Методическая разработка "Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей второй группы раннего возраста"

Воспитание культурно-гигиенических навыков
у детей второй группы раннего возраста

 Тема: «Чистые ладошки»

       Цель: Обучение детей процессу умывания, соблюдению последовательности
                   действий.

       Программные задачи:

1. Образовательные: Формировать умение у детей последовательно мыть руки (закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем). Формировать навыки личной гигиены.

2. Развивающие: Развивать речь, обогащать словарный запас детей (душистое мыло; мягкое, пушистое полотенце). Развивать навыки самообслуживания, самостоятельности.

3. Воспитательные: Воспитывать желание ухаживать за собой, быть чистым и опрятным. Вызвать у детей радостное настроение, активность.

Приёмы работы: игровой; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; вопросы к детям; образец речи воспитателя; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; пальчиковая гимнастика.

Словарная работа:

Активизация словаря: мыло, вода чистая, прозрачная, грязная; полотенце.

Обогащение словаря: намылить, пена, «мыльные перчатки», сухо на сухо, душистое, мягкое, пушистое.

Предварительная работа: Пальчиковая гимнастика: «Водичка, водичка».

Водичка, водичка, (подставить ладошки «под струю воды»)
Умой моё личико, (помыть лицо водой).
Чтобы глазки блестели, (протереть глаза кулачками)
Чтобы щечки краснели, (слегка протереть щечки ладонями)
Чтоб смеялся роток, (улыбаются)
Чтоб кусался зубок (сомкнуть губы, «ам»)

         Культурно-гигиенические навыки - это навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми. 

Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности и порядку.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так вредные формируются в детстве. Вот поэтому начав работать с детьми раннего возраста я решила рассмотреть эту тему и начать воспитывать у детей полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками.

 В детском саду гигиеническое обучения проводится как индивидуально с каждым ребенком, так и коллективно, со всей группой в целом. Специальных занятий не планируется, но гигиеническое воспитание постоянно осуществляется в повседневной жизни детского сада.
         По мере роста и развития детей самостоятельность и активность их увеличивается. Это естественно учитывается, поэтому в раннем дошкольном возрасте обучения строится на совместных действиях взрослого и ребенка, показе, объяснении.
        Предварительно с ребятами я проводила беседы о том, как нужно вымыть руки, что это надо делать перед едой и после загрязнения. Была разучена пальчиковая гимнастика: «Водичка, водичка». Я объясняла о необходимости пользоваться своим полотенцем: показывала, как нужно держать полотенце, как вытираться.

        По окончании умываний взрослый обращает внимание детей на внешний вид, отмечает, что они стали чистыми, аккуратными. Малыши очень любят, когда взрослые  замечают их достижений, и в следующий раз будут стараться еще лучше.

Дети во второй группе раннего возраста к концу учебного года должны уметь:

- с помощью взрослых мыть руки перед едой и после загрязнения вытирать их.

- мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.