Методическая разработка воспитательного мероприятия "Друзья заповедников" 7 класс

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» г.Усинска

«Друзья заповедников»

Номинация: учебное занятие.

Учащиеся 7-х классов общеобразовательных школ.

Крылова Гульназ Фанисовна:

педагог дополнительного образования.

Усинск 2016

Пояснительная записка.

Актуальность.

Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всех государствах и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник...» - эти слова героя романа И. Тургенева «Отцы и дети» знакомы нам со школьной скамьи. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.

Особо охраняемые природные территории составляют 15 процентов площади Коми. Именно на этих территориях вырабатывается кислород, которым дышит вся Европа. Уникальная территория земного шара - Печоро-Илычский заповедник. Таких девственных лесов, не подвергавшихся влиянию человеческой деятельности и техногенному воздействию, в Европе уже не сохранилось. Именно поэтому вполне заслуженно в 1985 году заповедник был включен в список биосферных. А десять лет спустя, по решению ЮНЕСКО, Печоро-Илычский заповедник с охранной и буферной зонами и национальный парк «Югыд Ва», объединенные под общим названием «Девственные леса Коми», были внесены в перечень объектов Всемирного культурного и природного наследия. Согласно заявлению Межправительственного комитета ЮНЕСКО все объекты, объединенные в этот общемировой список, представляют собой бесценное достояние всего человечества.

Цель: углубление знаний о заповедных районах Республики Коми.

Задачи:

• получение новых знаний о Печоро-Илычском заповеднике, природном национальный парк «Югыд Ва» (при написании Синквейна);

• формирование ответственности за свои действия в группе;

• развитие умения добывать знания из разных источников ( Красной книги Республики Коми, Атласа Республики Коми, научно-популярной литературы)

Условия и особенности реализации: кабинет должен быть оборудован мультимедийным проектором, экраном, компьютером, презентацией «Синквейн», фрагмент видеофильма «Девственные леса Республики Коми», Красная книга Республики Коми, Атлас Республики Коми , научно – популярная литература.

Используемые методы и приемы: словесный, наглядный, частично –поисковый, репродуктивный, практический.

Ожидаемые результаты:

• учащиеся знают физико-географическую характеристику Печоро- Илычского заповедника, национального парка «Югыд Ва», знают животных и растения занесенных в Красную Книгу Республики Коми обитающих на этих территориях;

• умеют составлять Синквейн, контролировать свое поведение в малой группе, а так же нести ответственность за свои действия. Умеют добывать знания из дополнительной литературы.

Перечень необходимого реквизита и оборудования:

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, столы и стулья.

Ход занятия:

1. Оргмомент.(3 минуты)

Встреча и рассаживание учащихся.

Представление.

2. Основной ход (25 минут)

Демонстрация фрагмента фильма «Девственные леса Республики Коми». (Приложение №1).

ПЕДАГОГ. Как вы думаете, о чем сегодняшнее занятие?

УЧАЩИЕСЯ. О Печоро - Илычском заповеднике и национальном парке «Югыд Ва».

ПЕДАГОГ. Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

УЧАЩИЕСЯ. Отвечают.

ПЕДАГОГ. Сегодня за круглым столом, мы обсудим с вами проблемы заповедных территорий.

ПЕДАГОГ. Сейчас вы получите конверты

В каждом конверте задания на четыре этапа. На выполнение каждого задания вам предоставляется пять минут.(3 минуты)

В первом задании вы составите «Синквей», пользуясь справочными материалами. Команда, выполнившая задание быстрее, получает дополнительный балл. (Приложение № 2).

Самостоятельная работа команды. Защита.(5 минут)

Второе задание «Животные, занесенные в Красную Книгу Республики Коми».

Каждая команда получает задание, изучает материалы об определенном животном. (Приложение № 3).

1. При помощи пантомимы показать животное, которое досталось команде.

2. Составить ребус, в котором зашифровано название животного.

Наибольшее количество баллов получает та команда, ребус и пантомиму которой разгадают быстрее.

Самостоятельная работа команды. Защита.(3 минуты)

Третье задание «Разгадай растение, спрятанное на рисунке».

Пользуясь Красной Книгой Республики Коми нужно найти названия этих растений. За каждое отгаданное растение команды получают по 2 балла.

(Приложение № 4) Самостоятельная работа команды. Защита(7 минут)

Четвертое задание «Нанесите на контурную карту». Команды, используя атласы Республики Коми, должны нанести на контурную карту территории Печоро - Илычского заповедника и национального парка «Югыд Ва» и расставить условные знаки. (Приложение №5).(7 минут)

Самостоятельная работа команды. Защита

Подведение итогов.(5 минут)

Что сегодня на занятии мы с вам узнали, К какому выводу пришли?

Поздравление и награждение команд сладкими призами.

3. Рефлексия.(7 минут)

Раскрасьте планету в тех красках, в которых хотели бы жить и объясните свои цветовые гаммы. (Приложение №6).

ПРИЛОЖЕНИЕ№1

Фрагмент фильма «Заповедники Республики Коми»

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

«Синквейн»

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

• Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

• Пятая строка — одно слово - резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Например, определение или дополнение.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Кречет Falco rusticolus Linnaeus, 1758 Семейство Соколиные — Falconidae Статус 2

Орлан-белохвост Haliaeetus albicilla (Linnaeus, 1758) коми: Чери варыш Семейство Ястребиные — Accipitridae Статус 3

Северная пищуха Ochotona hyperborea Pallas, 1811 В Республике Коми обитает подвид O.h. uralensis Flerov, 1927 Семейство Пищуховые — Ochotonidae Статус 3

Сибирский углозуб Salamandrella keiserlingii Dybowski, 1870 Семейство Углозубы — Hynobiidae Статус 3

Обыкновенный подкаменщик Cottus gobio L. коми: Гундыр, кыз юра изув, паськыд юр Семейство Рогатковые — Cottidae Статус 2

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Нанести на контурную карту «Печоро – Илычский» заповедник.

Условные знаки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Нанести на контурную карту национальный парк «Югыд Ва».

Условные знаки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

• 1 слайд

  Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

• 2 слайд

  Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

• 3 слайд

  Пример синквейна на тему форумов: Форум (существительное, выражающее главную тему) Шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль) Развлекает, развивает, веселит (три глагола, описывающие действия в рамках темы) Хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл) Общение (заключение в форме существительного) Пример синквейна на тему любви: Любовь. Сказочная, фантастическая. Приходит, окрыляет, убегает. Удержать ее умеют единицы. Мечта. Пример синквейна на тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство.

• 4 слайд

  МОЛОДЦЫ !