Методическая разработка воспитательного занятия 9 класс Тема: "Полезные и вредные привычки".

Государственное казённое общеобразовательное учреждение школа – интернат
г. Поронайска

Методическая разработка воспитательного занятия

9 класс

Тема: "Полезные и вредные привычки".

Разработала: воспитатель

Рыбальченко Елена Николаевна

Поронайск,2020 г.

Воспитательное занятие

Тема занятия

Полезные и вредные привычки

Класс

9

Технологии

Традиционная, икт

Аннотация

На занятия дети познакомятся с понятием "полезные и вредные привычки". В ходе мероприятия воспитанники продемонстрируют свои знания, в различных заданиях, упражнениях, игровых ситуациях. На занятии применяется презентация. Наглядный материал поможет сделать занятие интересным, понятным, повысится активность воспитанников.

Практическая реализация

Воспитательное занятие

Цель занятия

 Цель занятия: формирование знаний о полезных и вредных привычках;

Задачи занятия

Образовательная:

1. Формировать у воспитанников запас знаний о полезных и вредных привычках, их роли в жизни человека. 2. Развивающая: Развивать пространственную ориентировку на основе выполнения коррекционного упражнения "Подбери слова" 3.Воспитывающая: Воспитывать умения развивать в себе полезные привычки.

Формы организации работы детей

Групповая, коллективная

Формы организации работы воспитателя

1) планирование (учет особенностей группы);

2) организация (установка, объяснение, распределение заданий);

3) регулирование и корректирование (беседа, подбадривание, похвала, вселение уверенности в собственные силы и возможности). Упражнения, создание игровых ситуаций.

4) контроль

5) итог

6) анализ результатов, рефлексия.

Технические средства:

Мультимедийная аппаратура

Оборудование

Презентация, видеоматериалы, мяч, информационные плакаты, иллюстративный материал, карточки- слова, листы бумаги, цветные карандаши.

Программные продукты:

Payer Pout

Рефлексия

Эффективность проведения занятия достигнута за счёт применения икт, наглядного материала.

План проведения занятия

Использование ИСО

Время

I.Вводная часть

Организационный момент

Цель: Обеспечить положительный настрой детей для дальнейшей работы на занятии.

1. Психологический настрой "Я себя люблю"

Педагог начинает с себя, держит в руках мяч: «Я себя люблю, потому что я (продолжает фразу)». Передает мяч другому участнику, который делает тоже самое и т.д.

(Добрый, отзывчивый, честный, справедливый, вежливая, скромная, дисциплинированная, трудолюбивая, уступчивый, дружелюбный, откровенный.)

II.Основная часть Введение в тему.

Сегодня у нас очень интересное и серьёзная тема занятия, а чтобы узнать ее, расшифровать. На доске рассыпались буквы, вычеркнуть повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв сложить и прочитать слово. Соберите их, и вы узнаете тему сегодняшнего занятия.

П У О Р У И О В Д О Ы О Ч Д К А

 Какое слово у вас получилось? (ПРИВЫЧКА) Слайд №1

1.Цель: собрать буквы воспитанникам для уточнения темы занятия.

Сообщение темы занятия:

Цель: Коррекция эмоциональной сферы.

Давайте определим тему сегодняшнего занятия. Наше занятие называется "Полезные и вредные привычки". Что такое привычка?

Привычка - это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что -то именно так, потому что он привык это делать. А вот точное определение слова "привычка" можно узнать в толковом словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и постоянными. Какие бывают привычки? Привычки: полезные и вредные

Что такое полезные привычки? Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными. Какие полезные привычки есть у вас? 2. Игра «Какие привычки есть у вас?» Передают мяч, называют привычку, у меня есть привычка (ответы детей: умываться, чистить зубы, учить уроки, убираться в комнате, мыть руки перед едой, класть вещи на свои места, помогать родителям, делать зарядку и т.д.)

Что такое вредные привычки? Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Какие вы знаете вредные привычки? (например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во время еды). Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает какие вредные привычки? (употребление алкоголя, наркотиков, табака)

От вредных привычек бывает трудно отказаться, так как они вызывают привыкание и постепенно становятся необходимыми для человека. Такие привычки не только наносят вред здоровью, но от них также портятся отношения с людьми. Напротив, человек имеющий полезные привычки, не только реже болеет, с ним приятнее общаться, так как подтянутый вид, точность и аккуратность вызывают положительные чувства у окружающих.

К любой вредной привычке можно противопоставить полезную привычку, заменить вредную привычку на полезную и нужную.

3. Упражнение "Определи привычки"

Цель: определение связей между полезными и вредными привычками и их последствиями.

Любая привычка (полезная или вредная) оказывает какое- либо влияние на человека. Я предлагаю вам установить связи между полезными и вредными привычками и их последствиями.

- На столах лежат листы, на которых изображены в первом столбике привычки, во втором столбике их последствия рассмотрите их. Установите связи - соедините стрелкой - какие последствия влекут за собой перечисленные привычки.

Привычки и последствия

Чистить зубы - хорошие оценки.

Делать зарядку - плохое зрение;

Читать лёжа - возникновение проблем со слухом

Громко слушать музыку - на спортивных состязаниях легко преодолеешь дистанцию;

Учить уроки - здоровая красивая улыбка;

-Что у вас получилось?

Вывод: Полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с окружающими, на его здоровье.

А еще мы с вами заметили, что любой вредной привычке можно

противопоставить полезную привычку, заменить вредную привычку на

полезную и нужную.

Оценивание: Давайте оценим, как вы сейчас поработали. Оцените себя,

приклейте ракету в лист самооценки. Оценивание ребят воспитателем.

Работа в группах.

Определение связей между полезными и вредными привычками и их

последствиями.

В. Любая привычка (полезная или вредная) оказывает какое-либо влияние на

человека. Я предлагаю вам попробовать установить связи между полезными и

вредными привычками и их последствиями.

В. Вам необходимо разделиться на 2 группы. У каждой группы на столах

лежат листы, на которых изображены в первом столбике привычки, во втором

столбике их последствия рассмотрите их. Установите связи – соедините

стрелкой – какие последствия влекут за собой перечисленные привычки.

Привычки и последствия

• Чистить зубы здоровая красивая улыбка;

• Делать зарядку на спортивных состязаниях легко преодолеешь

дистанцию;

• Читать лёжа в постели плохое зрение.

• Громко слушать музыку возникновение проблем со слухом.

4. Физминутка:

Цель: снятия общего утомления

(Музыкальное сопровождение)

5. Коррекционное упражнение «Подбери слова»

Цель: провести упражнение на развитие пространственной ориентировки.

Работа с карточками:

У вас на столах лежат карточки с заданием. В них перечислен список привычек.

1. Прочитай список привычек.

2. Выбери из списка полезные привычки и поставь напротив каждой "+".

3. Выбери из списка вредные привычки и поставь напротив "-".

Список привычек.

Умываться Конфликтовать

Чистить зубы Соблюдать гигиену

Грысть ногти Прогуливать занятия

Класть вещи на место Соблюдать режим дня

Сутулиться Много сидеть у телевизора

Выполнять домашнее задание Читать книги

Пропускать уроки Закаливаться

Заниматься спортом Посещать кружки

Говорить правду Грубить

Лениться Не уважать старших

Читать лёжа Курить

(После выполнения задания проводится обсуждение.)

6. Блиц-опрос.

- А сейчас предлагаю вам вопросы. Необходимо выбрать правильный ответ- привычку.

Что помогает укрепить здоровье? (учеба, переедание, занятие спортом)

От какого напитка человек делается ленивым, глупым, бессильным? (сок, алкоголь, газировка)

Алкоголь оказывает отрицательное воздействие на центральную нервную систему, меняется и поведение людей: они становятся неуправляемыми и способны совершать поступки, опасные для собственной жизни и жизни окружающих.

Капля никотина убивает…( лошадь, муху, собаку)

- Почему так говорят? Курение загрязняет лёгкие, затрудняет работу сердца, затрудняет проникновение свежего воздуха в организм

- Где витаминов содержится больше? (овощи, семечки, фрукты Правильно питаться)

-“Курильщик – сам себе. . . (доброжелатель, могильщик, дробильщик)

- На сколько минут укорачивается жизнь курильщика после каждой выкуренной сигареты? (на 10 минут, 5 минут, 1 час)

- С какой целью в России Пётр I разрешил курение табака? (с целью оздоровления людей, развития экономики, подражания Европе)

- Основной симптом заядлого курильщика (кашель, насморк, чихание)

- Что поражается у курильщика, прежде всего? (легкие, сердце, головной мозг)

- В каком фильме Леонида Гайдая герой учит молодёжь танцевать твист, туша окурки то одной, то другой ногой? (“Брильянтовая рука”, “Кавказская пленница”, “Операция Ы и другие приключения Шурика”)

- Кто такой “пассивный курильщик”? (человек, который курит; человек, который не курит, но вдыхает сигаретный дым; человек не курит, но вдыхает отравляющие вещества)

- При курении повышается? (настроение, артериальное давление, атмосферное давление)

Что содержит табачный дым (канцерогены, канцерогены и другие вредные вещества, не содержит канцерогены)

Дополнительный вопрос:

- Какое воздействие алкоголь оказывает на центральную нервную систему? (никакого, положительное, отрицательное)

- Смертность детей в пьющих семьях (увеличивается, уменьшается, ничем не отличается)

- Пиво – это (алкогольный напиток, безалкогольный напиток, слабоалкогольный, вредный напиток)

- В какой стране наложен полный запрет на рекламу спиртного? (Россия, Норвегия, Франция)

- Алкоголь в народе называют (“голубой змей”, “зеленый змей”, “синий монстр”)

- Алкоголь – это (Яд, наркотическая смесь, оба варианта ответа)

- До какого возраста запрещена продажа алкогольной продукции в РФ (16, 18, 21)

- Что помогает укрепить и сохранить здоровье? (занятия спортом, бег учеба, )

- Что помогает справиться со стрессом? (горькое, соленое, сладкое)

- Кто дольше живет? (автомобилист, пешеход, велосипедист)

- Какое минимальное количество часов необходимо спать здоровому человеку? (10 часов, 8 час, 6 час)

- какие соки и фрукты улучшают защитные функции организма? (Богатые витамином “С”, богатые клетчаткой, богатые жирами)

- Где витаминов содержится больше? (В сырых овощах, в вареных овощах, в консервированных овощах)

Существенно продлить дневную активность поможет (короткий послеобеденных сон, короткий предобеденный сон, длительный послеобеденный сон)

- Какой отметки не должно превышать артериальное давление здорового человека? (160/100, 140/90, 120/80)

- Какое из перечисленных растений обладает успокаивающим действием? (Крапива, пустырник, шиповник)

- Как называют людей, не употребляющих пищу животного происхождения (вегетарианцы, фиторианцы, флорорианцы)

6. Работа в группах:

Коррекционное упражнение: «Остров пословиц»

Цель: Провести упражнение на развитие мышления.

"Остров пословиц"

Вам нужно на карточках собрать пословицы, соединив стрелками начало пословицы с её окончанием. Прочитать и объяснить, как вы понимаете смысл этой пословицы:

1. Как привыкаешь, так и отвыкаешь.

2. Вино входит — ум выходит

3. Посеешь привычку - вырастишь характер

4. Вино пить да табак курить — здоровье губить.

5. Боль забывается, а привычка нет.

6. Кто не курит и не пьет, тот здоровье бережет. 7. Есть привычка, есть и отвычка.

Итак, проверим.

7. Итог

- Чему было посвящено наше занятие? - Как вы считаете, полезна была информация, которую вы получили сегодня и с кем бы вы могли ею поделиться? - Какое задание было для вас самым трудным?

Вывод: - Прочитайте пословицу: "Что посеешь, то и пожнёшь" Слайд №2. Как вы понимаете эту пословицу?

- Наши привычки формируем мы сами. Нужно избавляться от вредных привычек и приобретать полезные. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь.

8.Рефлексия: Предложить воспитанникам избавиться от своих вредных привычек.

Арттерапевтическое упражнение «Сундук плохих привычек»

Детям раздаются листы бумаги, цветные карандаши.

Предлагается нарисовать во весь лист сундук, а внутри него — свои плохие привычки. При этом сообщается, что качество рисунка значения не имеет.

В заключение педагог предлагает оставить сундуки с плохими привычками у него навсегда.

Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-

то именно так, потому что он привык это делать.

В. А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом

словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и

постоянными.

Учитель: У меня есть привычка - самая простая умыват

Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-

то именно так, потому что он привык это делать.

В. А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом

словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и

постоянными.

Учитель: У меня есть привычка - самая простая ум

• Учить уроки Хорошие оценки.

Что же у вас получилось?

Вывод: Полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные привычки

имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на

поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с

окружающими, на его здоровье.

Оценивание: Давайте оценим, как вы сейчас поработали. Оцените себя,

приклейте ракету в лист самооценки. Оценивание ребят воспитателем.

В. Бороться с вредными привычками помогает соблюдение правил личной

гигиены. Какие правила личной гигиены вы знаете?

Д: Умываться утром и вечером, чистить зубы 2 раза в день, мыть руки с

мылом, делать зарядку, следить за своим внешним видом, всегда быть чист53. Работа над темой занят

Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-

то именно так, потому что он привык это делать.

В. А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом

словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и

постоянными.

Учитель: У меня есть привычка - самая простая умыват

Это то, что человек привык делать не задумываясь. Почему он делает что-

то именно так, потому что он привык это делать.

В. А вот точное определение слова «привычка» можно узнать в толковом

словаре Даля: Привычка - это поведение, ставшие в жизни обычными и

постоянными.

Учитель: У меня есть привычка - самая простая

1

2

1

2

2

3

2

1

2

4

3

1

2

Самоанализ внеклассного занятия   "Полезные и вредные привычки"

Цель занятия: формирование знаний о полезных и вредных привычках;

Задачи:

Образовательная:

Самоанализ воспитательного занятия.

1. Формировать у воспитанников запас знаний о полезных и вредных привычках, их роли в жизни человека.

2. Развивающая: Развивать пространственную ориентировку на основе выполнения коррекционного упражнения "Подбери слово

3. Воспитывающая: Воспитывать умения развивать в себе полезные привычки.

Занятие проводилось с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, интересов, детей. Тема занятия является составной частью освоения материала и основной для последующих занятий. Занятие началось с организационного момента, что обеспечивает психологическую подготовку обучающихся к работе. Оно сочетает в себе теоретическую и практическую части. В теоретической части занятия дети вспомнили о понятии «привычка», какие бывают привычки и какую роль они играют в жизни людей. Для большей заинтересованности учащихся занятие проводилось в форме игр и упражнений. Их вниманию была представлена презентация. В практической части дети записывали на листах привычки, определяли связь между полезными и вредными привычками и их последствия, собирали пословицы о полезных и вредных привычках, ответили на блиц - опросы, где находили правильные варианты ответов. В процессе работы усталость помогла снять оздоровительно-динамическая пауза, проводимая в игровой форме. Работоспособность учащихся обеспечивалась разнообразием форм подачи материала. Каждый предшествующий момент тесно связан с последующим.  Задачи воспитания коллектива осуществлялись через создание дружеской и творческой атмосферы в процессе работы. Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась благодаря заинтересованности воспитанников ходом занятия, созданию ситуаций успешности, поощрению в виде похвалы, была дана возможность выговориться, были заданы наводящие вопросы при проблемной ситуации. На занятии использовался индивидуальный подход к каждому ребёнку. Время занятия выдержано. В процессе занятия осуществлялся текущий контроль за усвоением знаний путем беседы, наводящих вопросов, и итоговый контроль по результатам деятельности. Был подведён итог занятия: обобщающим итоговым словом. В конце была проведена рефлексия для анализа эмоционального отношения учащихся к полученным знаниям. Для этого было использовано арттерапевтическое упражнение "Сундук плохих привычек".