Методическая разработка занятия кружка
Вводное занятие по теме «Краеведение».
Краеведческая библиография.
Цель:
обозначить роль и значение краеведения в изучении школьных дисциплин;
сделать
обзор архивного и печатного материала о своем крае.
Содержание:
Понятие «краеведение» в системе географии . Кто
мы?
Сколько нас? Географическое и историческое краеведение. Обзор
картографического
и печатного материала о своем районе, городе(может
провести
библиотекарь). Можно провести встречу с местным писателем,
журналистом.
Методические рекомендации
Один
из недостатков в работе краеведов то, что материалы по изучению своего края
чаще всего не сохраняются должным образом, нет последовательности в работе, в
результате чего часто каждому учителю приходится всё начинать сначала.
Раздел
историческое краеведение может включать материал по истории своего населенного
пункта в прошлом (его основание, кем и когда основан, почему?) материал о
выдающихся людях своего края, о выдающихся событиях в крае. Такой материал
можно оформить по разделам:
1. Анкета:
- название места;
- место расположения,
административное подчинение.
2. Вступление (история возникновения, основания).
3. Современное состояние.
4. Выдающиеся для данной местности события.
5. Главные памятные места.
6. Подбор использованной литературы.
Начинать
работу следует с периодической печати истории края.
Например: на
одном из занятий кружковцам дается свежий номер газеты и предлагается найти в
ней исторический материал, который можно включить в реферат или статью на
указанную тему. Затем на занятиях кружка детально рассмотреть эти материалы,
определить положительные и отрицательные сторони этой работы, указать на
недостатки, рассказать как лучше выполнить это задание. Таким образом, в связи
с запланированными темами кружка учащимся дается, на основе работы с
периодической печатью, задания для сбора и обобщения краеведческого материала, который
обязательно должен храниться в специальных папках. Составляется список
собранного материала или заводится картотека.
Следующим
этапом исследовательской деятельности по предложенным историко-краеведческим
темам может быть изучение мемуарной литературы - произведений, составленных по
воспоминаниям авторов, о событиях личной и современной жизни.
Одним из
путей сбора историко-краеведческого материала является переписка с интересными
людьми, архивами, военкоматами, музеями и другими учреждениями. Несмотря на
кажущуюся ее легкость, она требует определенной методики. Переписке
предшествует большая подготовительная работа - тщательное изучение вопроса по
общедоступной литературе.
Нужно стремиться к тому, чтобы поиск обогащал взаимно переписывающихся.
Следует оказывать помощь, заботу, внимание людям, с которыми ведется переписка,
и прежде всего, с ветеранами Великой Отечественной войны. Желательно завести
"Книгу учета" переписки, иметь общую папку на каждого человека, особенно
если ведется длительная переписка. В папке хранится и тетрадь учета всей
полученной информации и всех материалов: когда и от кого получено письмо, кто и
когда писал ответ, имя руководителя. редактировавшего ответы на письмо, и как
краеведы выполнили просьбьы, советы и рекомендации абонента. В папке, в
специальном конверте, должна храниться копия письма. Наиболее ценные письма
заносятся в основной фонд школьного музея и используются в зкспозиции.
В процессе
работы с архивами нужно отбирать такой материал, который будет содействовать
наиболее зффективному решению учебно-воспитательных задач. Приступая к поиску
по архивным документам, нужно определить тему, направление отбора фактического
материала, уточнить хронологические рамки исследования и установить все изменения,
которые произошли в административном делении того или иного района.
Большое
исследовательское значение имеют материалы текущего делопроизводства
государственных учреждений, предприятий, колхозов, совхозов. С помощью
руководителя зти материалы, по мере необходимости, заносятся на карточки и
используются в кружковой работе. Поиск, исследование, как правило,
заканчивается написанием реферата или других творческих работ по истории
родного края.
Но географам всегда ближе темы географического краеведения – изучение природы
родного края: рельефа, полезных ископаемых, вод, климата, растительного и
животного мира.
На первом занятии по краеведению желательно выявить и сделать обзор печатного
материала (книг, журналов, газетных статей) рукописей о своем крае. Можно
сделать карточки с краткой аннотацией каждого издания. Лучше всего эти карточки
озаглавливать «Геология нашего края», «Климат края» и т.д.
Можно просмотреть фильм о своем крае, подборку фотографий. Провести встречу с
библиотекарем, который поможет подобрать этот материал, с работниками архива,
местным поэтом, художником, или просто с человеком, который хорошо знает свой
край, изучал его прошлое и настоящее.
Д/з.
Записать воспоминания старших по возрасту или знакомых о каком-то событии,
связанных со своей местностью. Обязательно указать
- место записи (область,
район, город, село)
- кто рассказчик Ф.И.О,
год рождения , место рождения, национальность, образование
- домашний адрес
- давно ли он здесь живет
- кто и когда сделал записи
- от кого слышал или
узнал рассказчик ту информацию, которую рассказал ученикам.
Правила записи
1. Определить
цель беседы, составить план вопросов.
2. Записи
ведутся группой в 2-3 человека, один ведет беседу, другие записывают.
3. Уточняют
час действий и фактов, о которых идет речь, даты, фамилии, географические
названия. Сложные названия и фамилии пусть запишет сам рассказчик.
4. Записи
надо прочитать рассказчику для проверки.
5. Факты
и действия, которые вызывают сомнения , необходимо уточнить у других
информаторов.
6. Проверенные
записи записывают в специальную тетрадь воспоминаний.
Если
надо записать фольклор, мелодию можно применить диктофон, кинокамеру.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.