Методическая разработка занятия "Мастер-класс по росписи дымковской игрушки"

МОУ «Татариновская средняя общеобразовательная школа»

Конспект

Мастер-класса по росписи

Дымковской игрушки

                                                        Разработала  и  провела

                                                        учитель начальных классов

                                                        Богачёва Г.В.                                           

Татариново 2014 г.

                                                                                                     Два чувства дивно близки нам,

                                                                                                     В них обретает сердце пищу:

                                                                                                     Любовь к родному пепелищу,

                                                                                                     Любовь к отеческим гробам.

                                                                                                     На них покоится от века

                                                                                                     По воле бога самого

                                                                                                     Самостоянье человека –

                                                                                                     Залог величия его.  

Ход мастер-класса

1.     ОРГ. МОМЕНТ.

Сначала звучит лёгкая народная музыка.

- Здравствуйте, гости дорогие! Проходите в наш дом, поудобней рассаживайтесь.

2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

 Ведущий, одетый в народный костюм,  подходит к сундучку (звук на открытие сундучка, и свет из него) и медленно открывает его.

- Представьте, что мы перенеслись на много-много лет назад. Под музыку читает стихотворение.

                                               Два чувства дивно близки нам,

                                        В них обретает сердце пищу:

                                        Любовь к родному пепелищу,

                                        Любовь к отеческим гробам.

                                        На них покоится от века

                                        По воле бога самого

                                        Самостоянье человека –

                                        Залог величия его.  

(Ведущий достаёт игрушки из сундучка, рассматривает, держит на ладони, показывает участникам).

- Да, а ведь история, дремлет не только в книгах и древних руинах. Ведь игрушки – это тоже очевидцы и свидетели времени. По игрушке можно читать историю человечества. Это сейчас за игрушками мы идём в магазин… А вот раньше делали игрушки сами своими руками. Хотите посмотреть, тогда на ярмарку! (Включается весёлая народная музыка)

3. ВЫСТУПЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ.

Ведущий (громко): Как на ярмарке умельцев

                                 Яркой, переливчатой,

                                 Распахнём в Россию дверцы

                                 Из времён несбыточных!

 (Открываются двери. Входит дети в народных костюмах).

   Коробейник 1:   Внимание! Внимание!

               Артур     Народное гуляние!

                               Торопись, честной народ, -

                               Всех вас ярмарка зовёт!

   Коробейник 2:   На ярмарку! На ярмарку!

             Артём      Скорее все сюда!

                               Здесь песни, шутки, сладости

                               Давно вас ждут, друзья!

   Коробейник 3:    И со всех концов земли

          Тихон            Все на ярмарку пришли!

                                Народ собирается!

                                Наша ярмарка открывается!

Джулета:      Здесь игрушки из Абашево

                     Лепят их из глины.

                     Краской яркою раскрашены,                     

                     Шеи у них длинные.

                               Любят громко посвистеть,

                               Эх, ребята бравые,

                               Очень нравится иметь

                               Им чёлочки кудрявые.

Коробейник 1:   Пусть их ножки коротки,

       Артур          Зато шеи длинные!

                            Производят звук богаче

                            Трелей соловьиных.

                            Приметные, цветные,

                            Гладкие, блестящие,

                            Здесь – свистульки из Абашево,

                             Настоящие!

Коробейник 2:    Эй, честные господа,
      Артём            К нам пожалуйте сюда.
                             Как у нас ли тары-бары,
                             Всяки разные товары...
                             Подходите, подходите.
                             Посмотрите, посмотрите...

  Алина:         В Филимоново у нас

                       Кутюрье народные,

                       Наряжают они всех

                       Тут в расцветки модные.

                       Мы имеем свою марку,

                       Свой фасон, фактуру, цвет.

                       Полосатые игрушки

                       Больше точно нигде нет.

Коробейник 3:    Наша хата тоже утехами богата!

        Тихон           В Каргаполье – мастера,

                             Побывать у нас пора.

                             Покупай, налетай, все игрушки разбирай!

                              Тушки-татушки, ребятам игрушки!

                              Всем по нраву глиняны забавы!

Настя:         Много сказочных мест в России,
                    Городов у России не счесть,
                    Может где-то бывает красивей,
                    Но не будет роднее, чем здесь.
                    Возле речки Вятки есть один поселок,
                    Окаймлен лесами уголок веселый,
                    Мужики там с древне печи мастерили,
                    На забаву деткам петушков лепили.

Алина:         Хороша игрушка расписная,
                     Вся поет, бесхитростно светла,
                     И видна в ней радость молодая
                     Ставшего искусством ремесла.
                     Не потому ль игрушкой этой
                     Народ так свято дорожит,
                     Что он свое стремленье к свету,
                     В фигурки яркие вложил.
                     Сегодня игрушек сверкающий ряд
                     Выходит на свет показать свой наряд.

Карина

Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий, желторогий
Мчится глиняный олень.

Данила

Индя, Индя, индючок – ты похож на сундучок.
Сундучок не простой: красный, белый, голубой.

Алёна

Посмотри, как хороша эта девица – душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво, очень барышня  красива.

Как лебедушка плывет, песню тихую поет.

Саша

Бока крутые, рога золотые,
Копытца с оборкой, на спине – Егорка.

Валя

Голосисты эти птицы
И нарядны, словно ситцы!

Алёна:       Волшебницам вятской родной стороны
                   Большое спасибо сказать мы должны.
                   За то, что их руки не устают,
                   И сказочных кукол для всех создают.

Настя:           Пусть вам лучшею подружкой

                      Станет русская игрушка!

Алина:       И недаром все музеи

                  Дорожат, гордятся ею!

Коробейник 1:  Вот и солнце закатилось.

           Артур     Наша ярмарка закрылась.

Коробейник 2:   До свидания! Спасибо!

          Артём      Жить умейте вы красиво.

Коробейник 3:   Всё! Нашей ярмарке – конец,

          Тихон        А кто слушал – молодец!

Все:  Приходите снова к нам,

         Рады мы всегда гостям!              

Под народную музыку дети уходят.

Ведущий:  Ну что, гости дорогие, после праздничка можно и за работу приняться. Наверняка, после такой красоты, руки сами к работе просятся. 

4. РАССКАЗ ИЗ ИСТОРИ ВАЗНИКНОВЕНИЯ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «Роспись Дымковской игрушки».

6. ПОСЕЩЕНИЕ ВЫСТАВКИ РАБОТ УЧАЩИХСЯ.

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

8.  РЕФЛЕКСИЯ.

        Список литературы

1.     Азбука народных промыслов. 1-4 классы: доп. Материал к урокам изо и технологии/ авт.-сост. И.А. Хапилина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 199 с.

2.     Внеклассные мероприятия в начальной школе. Вып. 4/ авт.-сост. Лободина Н.В. и др. – Волгоград: Учитель, 2007. - 137 с.

3.     Дик Н.Ф. Клапссные часы в 3-4 классах. – Ростов н/Д: из-во «Феникс», 2003. – 416 с.

4.     Классное руководство: игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.

5.     Классные часы: 2 класс/ авт.-сост. Т.Н. Максимова. –М.:ВАКО, 2008. – 272 с.

6.     Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 с., ил.

САМОАНАЛИЗ

мастер-класса по росписи Дымковской игрушки

в рамках районного семинара «Формирование здоровьесберегающей среды в учебно-воспитательном процессе»

         Вы приняли участие в мастер-классе, проведённом при участии учащихся 3 класса в рамках нашего семинара. Цель данного мероприятия – приобщение к традициям русской культуры и приобретение навыков по росписи Дымковской игрушки.

         На начальном этапе использование музыкального сопровождения, а также оформление помещения, стилизованного под деревенский дворик, костюмы ведущего и  детей, выставка поделок и методической литературы – всё это помогло участникам семинара погрузиться в атмосферу деревенского фольклора, усилило впечатление.  Этому же способствовало и выступление детей.

         Во время выступления ребята познакомили участников семинара с различными видами русской игрушки: Каргапольская, Абашевская, Филимоновская, Вятская.

         Использование слайд-шоу позволило более ярко и подробно познакомить с историей возникновения Дымковской игрушки, рассказать об этапах росписи, продемонстрировать варианты оформления работ. Также в слайд-шоу были включены детские работы, не демонстрирующиеся в данный момент на выставке.

         Во время росписи пояснялись значимые моменты, оказывающие влияние на формирование здорового образа жизни учащихся:

ü Предварительная подготовка, «черновики» позволяет настроиться на работу, снять излишнее мышечное напряжение;

ü прорисовка тонких линий способствует доразвитию мелких мышц кисти, улучшает моторную функцию, тренирует речедвигательную функцию;

ü  сочные, яркие цвета повышают настроение, улучшают общий эмоциональный фон ребёнка;

Рефлексия в конце занятия позволяет проанализировать свой субъективный опыт, учит способам самооценки, позволяет прослеживать работоспособность и психологический комфорт учащихся.

     Спасибо за внимание!