Методическая разработка занятия на тему: «Знай правила дорожного движения!»

Муниципальное образовательное учреждение                                                                        дополнительного образования                                                                                                           «Дом детского творчества»

Методическая разработка занятия на тему: «Знай правила дорожного движения!»

Автор: педагог

                                                                                                дополнительного образования

                                                                                                    Мельниченко Светлана Николаевна

Ст. Тацинская

2016 год

Цели и задачи:

• привитие навыков соблюдения правил дорожного движения и поведения на улице;

• развитие коммуникативных навыков у ребят, умений работать в коллективе, быстро и четко формировать свой ответ и делать выводы;

• формирование общей культуры младших школьников.

Оборудование. Плакаты, наглядные пособия, вымпелы. Желательно пригласить родителей учащихся или старшеклассников — знатоков правил дорожного движения.

Педагог: Сели прямо, ножки поставили на пол, ручки положили на стол. Сегодня мы отправимся с вами в интересное путешествие.

.

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот,

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Все время будь внимателен

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

(Я. Пишумов)

Педагог: Дорогие ребята! Мы с вами отправляемся в необычное путешествие по волшебной стране Правил Дорожного Движения. Не исключено, что на пути нам встретятся преграды. Но если вы не испугаетесь, если будете очень внимательными и постараетесь соблюдать правила дорожного движения, то вам не страшны любые преграды! Ну что, отправляемся в путешествие?

Для этого нам с вами необходимо разбиться на 2 команды и выбрать капитанов. Капитаны должны очень хорошо знать правила дорожного движения. В конце игры мы посмотрим, какая из команд лучше знает правила дорожного движения.

Итак, в каждой игре оценивать команды будет жюри. Жюри будет состоять из наших с вами гостей. Они в конце игры и объявят победителей.

А также будет выбран лучший знаток правил дорожного движения. Итак, ряды ближе к окну будут командой «Светофорик». А ряды ближе к стене будут командой «Зебра». А сейчас вы должны выбрать капитана каждой команды, только сделать это надо быстро, иначе мы не успеем совершить путешествие. Команда «Светофорик», кого вы предлагаете выбрать капитаном?

Команда «Зебра», кто будет вашим капитаном? С командами мы познакомились, определили капитанов команд, теперь можно отправляться в путешествие.

В начале путешествия я проверю, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения.

Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» или молчать. Кто из вас идет вперед только там, где переход?

Ребята: Это я, это я, это все мои друзья!

Педагог: Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? (Ребята молчат)

 Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (Ученики молчат)

 Знает кто, что красный свет — это значит хода нет?

Ребята: Это я, это я, это все мои друзья!

Игровая ситуация «Транспорт на дороге»

Педагог: Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. Поэтому приглашаю вас в путешествие по нашему городу (селу). Но сначала отгадайте загадку:

Что за чудо этот дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином?

(Автобус)

Ребята, а кто знает, как нужно обходить автобус? (Сзади)

Приглашаю желающего к доске: необходимо начертить стрелочку, как нужно обходить автобус, и объяснить почему нельзя обходить автобус спереди? (Выходит любой ученик и выполняет задание)

А вот еще одна загадка:

Красный вагон по рельсам бежит.

Всех, куда надо, он быстро домчит.

Заливистый звон его нравится детям.

На чем же мы с вами по городу едем?

(Трамвай)

А как нужно обходить трамвай? (Спереди)

Правильно. Запомните:

Обходить вагон, не глядя,

Не позволит постовой.

Кто трамвай обходит сзади,

Тот рискует головой.

Кто помнит, из какой сказки этот отрывок?

Ай, Ай! Мой зайчик

Попал под трамвай.

Мой зайчик, мой мальчик.

Попал под трамвай:

Он бежал по дорожке

И ему перерезало ножки.

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

(Ответы ребят)

Педагог: А эта загадка совсем проста - нужно просто внимательно прослушать стихотворение и объяснить, в чем был не прав герой.

Юрка живет на другой стороне.

Он машет рукой через улицу мне.

«Я сейчас!» — кричу я другу

И к нему лечу стрелой.

Вдруг я замер от испуга,

Юрка в страхе крикнул: «Ой!»

И откуда, и откуда

Появился самосвал?

Просто чудом, просто чудом

Под него я не попал!

(Я. Пишумов)

(Рассуждения ребят)

Я думаю, что с вами этого не случится, и вы будете внимательными, переходя улицу. И последняя загадка:

Сверху — белый,

Снизу — синий,

На груди его звезда.

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

(Троллейбус)

Педагог: Кто мне скажет, как обходить троллейбус? Почему? Вновь приглашаю желающего к доске: необходимо начертить стрелочку, как нужно обходить троллейбус, и объяснить, почему именно так? (Выходит любой ученик и выполняет задание)

Молодцы, ребята! Вы все очень хорошо отвечали. А сейчас мы повторим с вами сигналы светофора в игре «Зеленый, желтый, красный». Но перед игрой я проверю, как вы умеете выполнять светофорные правила.

Я буду читать четверостишия, а вы должны будете расставить по местам три слова: «подожди», «стой», «иди».

Итак, начали:

Выполняй закон простой:

Красный свет зажегся —

Ребята:

Стой!

Желтый вспыхнул —

Ребята:

Подожди!

А зеленый свет —

Ребята: Иди!

Вы у меня молодцы. Светофорные правила знаете. А теперь мы будем играть. Игру проводит «Постовой-регулировщик».

Кто хочет быть постовым-регулировщиком? Послушайте правила игры. Сейчас, по моей команде, вы все встанете.

А регулировщик будет показывать вам кружки. Если он показывает зеленый кружок — вы идете, желтый — останавливаетесь, а красный — приседаете. Регулировщик может показывать кружки в различном порядке. Итак...

Молодцы, все были очень внимательны. Мы можем смело продолжать путешествие. Вы, наверное, видели, что если светофор сломан, то движением руководит постовой- регулировщик.

А кто знает, с помощью чего он регулирует движение? (Палочка-жезл) А кто знает, какое положение занимает регулировщик при красном сигнале светофора? А при желтом сигнале светофора? А кто покажет положение регулировщика при зеленом сигнале светофора? А теперь, кто пойдет и будет показывать положения регулировщика при тех сигналах светофора, которые я буду называть?

Теперь вы знаете сигналы регулировщика, и если светофор будет сломан, вы будете уметь переходить по сигналу постового-регулировщика

А теперь продолжаем наше путешествие.

Игровая ситуация «Светофор и дорожные знаки»

Стук в дверь.

Ученик: Это второй (первый) класс «Б»? Вам письмо. Учитель: Ребята, прочитаем письмо? Слушайте, что здесь написано: «Я — Дорожный знак. Меня и моих друзей заколдовала Помеха-Неумеха. Какой именно я знак — вы узнаете только тогда, когда ваши капитаны верно отгадают загадки. Если вы отгадаете загадки верно, Помеха- Неумеха расколдует меня, и тогда я напишу вам письмо».

Ну что, дорогие капитаны, вы не боитесь трудностей, поможете Дорожному знаку? А вот и загадки:

Этот знак такого рода,

Он на страже пешехода.

Переходим с другом вместе

Мы дорогу в этом месте.

(«Пешеходный переход»)

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

(«Осторожно! Дети»)

Шли из школы мы домой,

Видим знак на мостовой.

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет.

(«Велосипедное движение разрешено»)

Наша бабушка в тревоге —

Нужен доктор им в дорогу,

Не смотрите грустным взглядом,

Помощь близко! Доктор рядом!

(«Пункт медицинской помощи»)

Молодцы, капитаны! Загадки отгадали верно и помогли расколдовать Дорожный знак.

Но Дорожный знак написал в письме, что его друзья тоже заколдованы. Они стоят не на своих местах. На улицах страны Дорожных знаков сплошные беспорядки. И сейчас нам нужно будет правильно расставить дорожные знаки.

Итак, смотрим, какие знаки стоят не на своем месте?

Столовая — «Дети».

Телефон-автомат — «Пункт питания».

Школа — «Медпункт».

Больница — «Место отдыха».

Перекресток — «Телефон».

Лесная опушка — «Светофорное регулирование».

Ну, а теперь все знаки распределите в нужном порядке, и с вашей помощью беспорядки с дорожными знаками прекратятся. (Ребята выполняют задание)

Наше путешествие подходит к концу. А теперь мы поиграем в игру «Говорящие знаки». Я раздам каждому из вас по карточке и буду читать описание. У кого из вас на карточке изображен этот знак, тот встает, показывает карточку и говорит номер. Кто не узнал своего знака по описанию, получает штрафную фишку.

Проводится игра

Педагог: Наша игра-путешествие подошла к концу. Попросим жюри подвести итоги. (Члены жюри объявляют результаты)

Я думаю, что все вы теперь лучше знаете правила дорожного движения.

Учитель предлагает ребятам записать или устно запомнить правила поведения на улице:

• Знай основные правила движения общественного транспорта.

• Не забывай, как нужно переходить дорогу перед трамваем и троллейбусом.

• Дорогу переходи только по пешеходному переходу.

• Помни цвета светофора.

• Переходя дорогу, не разговаривай с друзьями, а посмотри налево, потом направо.

• Не играй в мяч или в подвижные игры в местах, где неожиданно может появиться транспорт.

• В гололед или туман будь особенно внимателен на улице!

• Переходи дорогу правильно и учи этому младших, а старшим помоги перейти улицу.