Методическая разработка занятия
«Народные промыслы России»
Автор: Макарова И.Р., воспитатель ГПД ГБОУ СОШ
№ 53
г.
Санкт-Петербург 2014 г
Аннотация
Данная разработка посвящена развитию
интереса детей 8 – 12 лет к русскому народному творчеству, и обучению
выполнения основных элементов в цвете на бумаге.
Разработанные материалы будут полезны
педагогам дополнительного образования, обучающим детей цветной рисовальной
графике. В них приведено занятие, посвященное графическому цветному рисованию
матрешки.
Данная разработка может быть
использована для приобщения детей к народной культуре на занятиях в системе
дополнительного образования детей и на уроках технологии в общеобразовательной
школе , а так же на занятиях ГПД .
Цель занятия:
научить графическому выполнению в цвете
основных элементов хохломской , городецкой росписи на матрешке.
Задачи занятия:
обучающие:
познакомить детей с формой матрешки, с
деталями ее и изображением .
научить применять полученные знания и
умения в своей практической деятельности;
воспитательные:
прививать любовь к своему краю через
традиции и обычаи своего народа;
приобщить к национальной культуре как
системе общечеловеческих ценностей;
прививать любовь к художественному
творчеству, воспитывать чувство красоты, усидчивость, терпение, аккуратность,
трудовую культуру;
развивающие:
развивать творческие способности детей,
их воображение и пространственные представления;
способствовать развитию у учащихся
моторики мелких мышц рук;
способствовать формированию и развитию
познавательного интереса обучающихся к ремеслу.
Методическое оснащение занятия:
Материально – техническая база:
технические средства обучения (ПК);
материалы (цветные карандаши, ручки и фломастеры), краски: гуашь, акварель,
кисти «пони» № 5, бумага белая А 4, лекала, линейка, ножницы, цветная бумага.
Дидактическое обеспечение: презентация «История изготовления русской
куклы «Матрешка», образец изделия, презентация « Хохлома», презентация «
Городецкая роспись» , технологические карты.
Методы обучения:
рассказ педагога;
практическая работа детей под контролем
педагога;
выставка работ.
Формы организационной деятельности:
индивидуально-групповая.
Конспект занятия:
Организационный момент.
Дети собираются в кабинете студии,
рассаживаются по местам и готовятся к занятию.
Вступительная беседа. Объявление темы
занятия.
Звучит русская народная музыка.
Педагог демонстрирует детям хохломскую
ложку и русскую матрешку.
- Здравствуйте, дети! Посмотрите на эту
куколку. Нравится? Сегодня вы сами научитесь рисовать такую.
Для начала я расскажу вам немного об
истории этой куклы.
Русская матрешка появилась в России в 90-х
годах 19 века.
Под руководством русского мецената
Мамонтова были созданы художественные мастерские в селе Абрамцево, где наряду с
профессиональными художниками работали и народные умельцы. Здесь и зародилась
идея создания русской деревянной куклы. Эскизы к ней были сделаны Малютиным –
пропагандистом «русского стиля» в искусстве.
Матрешка это «Мать» (по латински)
многочисленного семейства.
Далее идет демонстрация презентации c
комментариями педагога.
Слайд №1. с
изображениями народных кукол-матрешек.
В матрешек не только играли – они помогали
человеку на протяжении всей жизни: с ними справляли календарные обряды,
призывали дождь в засуху или тепло в прохладную пору, когда нужно было сеять
хлеб или собирать урожай. Они были рядом на свадьбах и при рождении младенцев.
С ними встречали гостей, их дарили на день рождения, придумывали о них сказки,
делились радостями и невзгодами: они непременно помогут! Ведь кукла-матрешка –
создание талантливых рук и творение вечной души человека. А значит, частица
этой души присутствует в каждой куколке. И тому, кому мы ее подарим, будет
помогать наша любовь, наше доброе расположение и искреннее пожелание счастья и
благополучия.
Слайд №2.
Ребенок в колыбельке и мама.
Что видел малыш, открывая глазки в
колыбельке? Куколку, которую сотворили любящие материнские руки. А значит, ее
любовь оберегала ребенка с момента его рождения. Она отгоняла от него злых
духов, в которых верили наши предки, помогала ребенку заснуть, потому что злая
Бессонница не могла устоять – играла в куклы, а малыш тем временем крепко
спал...
Слайд №3 Фото весеннего леса. Дети играют
на улице.
Весна – время невероятной радости, несущей
обновление в жизни. Ее ждали, связывали с ней большие надежды. К весне делали
много разных кукол-матрешек – обрядовых и игровых, чтобы ребятишек порадовать.
После долгой зимы они наконец-то могли много времени проводить на улице. Ни
дождь, ни грязь – ничто не могло удержать дома многочисленную ребятню.
3. Подготовка к работе. Правила ТБ.
-Именно такую куклу – «Матрешку» мы сегодня
попробуем с вами нарисовать.
- Давайте посмотрим, что нам потребуется
для рисования матрешки.
Что вы видите на столе?
Дети рассказывают о том, что лежит на
столе.
Для чего нам нужны эти вещи?
- белая бумага А 4, ручки, цветные
карандаши и фломастеры, краски, кисти, лекала, линейка, ножницы, цветная
бумага.
- схемы с изображением последовательности
рисования матрешки;
У вас на столах есть и схемы рисования
куклы–матрешки. Они вам помогут правильно нарисовать матрешку.
- Матрешку будем рисовать поэтапно.
Помогайте друг другу, спрашивайте, если что – то не поняли.
звучит лёгкая музыка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Веселая неделька»
(гимнастика для глаз).
- Давайте
немножко отдохнем.
Заключение. Рефлексия.
Ребята ,вы – молодцы! Потрудились на славу.
- Что нового вы для себя узнали? Чему
научились?
- Сложно было? (Ответы детей)
-Давайте поставим наши работы на выставку и
посмотрим, что у кого получилось!
6. Уборка рабочего места.
7. Подведение итогов занятия.
Я рада вашим успехам сегодня на занятии.
Спасибо за урок. Вы талантливы и способны. До следующей встречи.
Список использованной литературы:
Е.Берстенева, Н. Догаева, «Кукольный
сундучок», Москва. Издательство «Белый город»,2011 г.
И.Н. Котова, А.С. Котова, «Русские обряды и
традиции. Народная кукла», Санкт-Петербург, Издательство «Паритет», 2003 г.
Сайты:
letopisi.ru/index.php/Игровые_куклы
(игровые народные куклы - фото с названием)
http://www.webartplus.narod.ru/folk32.html
(Авторская матрешка).
Приложение №1.
«Весёлая неделька» - гимнастика для
глаз.
- Всю неделю по — порядку, глазки делают
зарядку.
- В понедельник, как проснутся, глазки
солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву и обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их
книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- Во вторник часики глаза, водят взгляд
туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо, не устанут
никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в
левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- В среду в жмурки мы играем, крепко глазки
закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки
открывать.
Жмуримся и открываем, так игру мы
продолжаем.
Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и
широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения).
- По четвергам мы смотрим вдаль, на это
времени не жаль,
Что вблизи и что вдали глазки рассмотреть
должны.
Смотреть прямо перед собой, поставить палец
на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на
него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации).
- В пятницу мы не зевали глаза по кругу
побежали.
Остановка, и опять в другую сторону бежать.
Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и
вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные
движения глаз).
- Хоть в субботу выходной, мы не ленимся с
тобой.
Ищем взглядом уголки, чтобы бегали зрачки.
Посмотреть взглядом в верхний правый угол,
затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый
(совершенствует сложные движения глаз).
- В воскресенье будем спать, а потом пойдём
гулять, чтобы глазки закалялись нужно воздухом дышать. Без гимнастики, друзья,
нашим глазкам жить нельзя.
