Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыМЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ по дисциплине «Основы электротехники» Тема: «Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ по дисциплине «Основы электротехники» Тема: «Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов»

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ методическая разработка занятия на сайт Инфоурок1.doc

библиотека
материалов



Бутенко Е.В.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ЗАНЯТИЯ

по дисциплине «Основы электротехники»

Тема: «Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов»


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ


Данная методическая разработка занятия выполнена по теме: «Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов», сопровождается файлом допуска, являющимся по сути web – страничкой, написанной с помощью HTML + JavaScript, работой студентов в виртуальном конструкторе «Начала электроники» (разработана учебной лабораторией компьютерного моделирования механико-математического факультета Казахского государственного университета).

Занятие по типу – урок обобщения и систематизации знаний и умений. В ходе занятия актуализируются знания обучающихся по работе цепей постоянного тока при различных схемах соединений резисторов, сообщаются новые знания по измерению электрических величин при помощи комбинированных приборов мультиметров, идет закрепление знаний в виде лабораторной работы.

Работа с web - страничкой Dopusk позволяет проверить готовность студентов к выполнению лабораторной работы. Необходимо привести в соответствие понятия из двух столбиков, при правильном выполнении 70 и более процентов задания дается рекомендация для перехода к выполнению лабораторной работы. Если процент выполнения ниже, ответы сбрасываются и работу необходимо повторить заново.

На занятии применяется различные элементы информационно-коммуникационной технологии обучения: работа с web – страничкой, виртуальным конструктором «Начала электроники», а также тестирование студентов в программе, написанной с помощью объектно – ориентированного языка программирования C Sharp.

В целях активизации познавательного процесса на занятии применяется ИКТ.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ


Методическая разработка занятия предназначена для преподавателей как начинающих свою педагогическую деятельность, так и имеющих стаж работы. Данная разработка может быть использована для проведения занятий по общепрофессиональным дисциплинам и МДК профессионального цикла по специальности «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства».

Основы электротехники одна из наук, знание которой необходимо для плодотворной деятельности современного специалиста - электрика. Изучение теории основ электротехники позволяет подготовить студентов к восприятию профессиональных модулей. Законы электротехники являются основой работы электрических машин, трансформаторов, различных устройств автоматики и электронной техники.

Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой образования, задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста, использование разнообразных форм обучения, способности и умения самостоятельно овладевать системой знаний, развитие навыков поиска информации умение с ней работать. В современных условиях требуется подготовить студента к быстрому восприятию и обработке поступающей информации. Использование ИКТ позволяет освободить студентов от непродуктивной деятельности, позволив сэкономить время на расчетах для формирования более глубоких знаний по электротехнике.

Изучения данной темы направлено на формирование:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ПК 3.3. Осуществлять надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией электрооборудования и автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.

ПК 3.4. Участвовать в проведении испытаний электрооборудования сельхозпроизводства.

Выполнение лабораторной работы с использованием ИКТ позволяет вовлечь в активную деятельность всех студентов; формировать информационную культуру, формировать навыки выполнения технических документов в соответствии с требованиями ЕСКД; совершенствовать навыки анализа и обобщения на основе полученных теоретических знаний и умений.

Этапы урока







Информационная карта


Приветствие.

Проверка наличия обучающихся, их готовности к занятию.

Дежурный докладывает об отсутствующих. Обучающиеся готовятся к занятию.

Обучающиеся готовы приступить к занятию.

Инструктаж по правилам поведения в компьютерном классе, пояснения по работе с программой

Напоминание о правилах работы с виртуальным конструктором «Начала электроники» в компьютерном классе

Обучающиеся внимательно слушают

Активизация работы обучающихся.

Проверка знаний студентов путем выполнения файла Dopusk (задание на выбор соответствия)

Пояснение выполнения задания по допуску к лабораторной работе

Самостоятельно получают допуск к выполнению работы

Проверка готовности обучающихся к выполнению работы

Подведение итогов опроса

Подтверждение готовности обучающихся к работе

Самоанализ готовности к занятию

Подготовка к дальнейшей деятельности

Постановка целей и задач занятия

Сообщение значения занятия в изучении темы, в подготовке к освоению профессии;

целей и задач лабораторной работы

Обучающиеся внимательно слушают, узнают о критериях оценивания работы на занятии

Обучающиеся уяснили значимость занятия. Активизация работы студентов

Творческое добывание знаний путем выполнения задания лабораторной работы

Проводит пояснение, как провести необходимые опыты; контролирует самостоятельную деятельность студентов, корректирует допущенные ошибки

Студенты собирают схему опыта, экспериментально подтверждая свойства цепей постоянного тока при последовательном и параллельном соединении резисторов

Студенты самостоятельно добывают знания

Контроль за результатами учебной деятельности по выполнению лабораторной работы

Проводит пояснение о порядке оформления отчетов и формулировке вывода

Обучающиеся производят теоретический расчет параметров цепи, сравнивая полученные экспериментальные данные с результатами расчета

Активное участие всей группы. Систематизация знаний. Анализ полученных опытных результатов

Итоговый контроль по выполнению лабораторной работы путем тестирования в программе Test

Осуществляет контроль за оформлением отчетов и работой с программой тестирования

Студенты проходят тестирование по теме лабораторной работы

Умение применить полученные знания в новой ситуации

Задание для самостоятельной работы

Преподаватель задает домашнее задания, объясняя правила его выполнения

Студенты записывают домашнее задание

Правильное понимание домашнего задания

Рефлексия и подведение итогов занятия

Преподаватель просит дать оценку занятию и подводит итоги работы обучающихся

Студенты самостоятельно отмечают достоинства занятия с применением ИКТ

Выставляются оценки студентам



Конспект занятия


1. Организационный момент.

2. Инструктаж по правилам поведения в компьютерном классе, пояснения по работе с программой

Подробно перечислены все требования к работе с виртуальным конструктором «Начала электроники» и контролирующими программами.

3. Проверка знаний студентов путем выполнения файла Dopusk (задание на выбор соответствия)

Студентам с целью выявления их степени готовности к выполнению работы предлагается поработать с web – страничкой Dopusk. Цель задания: привести в соответствие две колонки, в одной из которых начала фраз, которые нужно продолжить, воспользовавшись предложенным перечнем вариантов. После перестановки выполненное задание проверяется автоматически после нажатия кнопки «Проверить». Если работа выполнена успешно (70 и более процентов правильность соответствия), выдается сообщение «Переходите к выполнению лабораторной работы»

4. Подведение итогов опроса

5. Постановка целей и задач занятия

Цели занятия:

Учебная:

1) Закрепить знания по свойствам цепей с последовательным и параллельным соединением резисторов;

2) Приобрести навыки работы с виртуальным конструктором Начала электроники, умения читать результаты измерений с помощью мультиметров;

3) Показать значение знаний по дисциплине для дальнейшей учебы и профессиональной деятельности

4) Провести самоконтроль знаний и умений студентов по теме;

Воспитательная:

1) Прививать навыки аккуратного ведения документации, дисциплинированности при выполнении работ;

2) Прививать навыки работы в команде;

Развивающая:

1) Развивать навыки аналитического мышления;

2) Формировать информационную культуру для поиска необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач

Оценка, при условии выполнения и оформления отчета по работе, выставляется по результату теста, написанного с помощью объектно – ориентированного языка программирования C Sharp.

6. Творческое добывание знаний путем выполнения задания лабораторной работы

Студенты согласно заданной схеме и параметрам элементов производят сборку схемы последовательно – параллельного соединения. Используя мультиметр в режиме измерения сопротивления. Производят измерение сопротивления участков схемы и всей цепи в целом. Используя мультиметр в режиме измерения силы тока, убеждаются в том, что на всех последовательных участках схемы значение силы тока остается неизменным, при параллельном соединении сумма токов параллельных участков равна току неразветвленной части цепи. Используя мультиметр в режиме измерения напряжения, убеждаются в том, что на параллельных участках схемы напряжение остается неизменным, сумма напряжений последовательных участков равна приложенному напряжению. После проведения эксперимента обучающиеся производят расчет этой же цепи, используя теоретические знания, сравнивают результаты расчета с опытными данными и делают выводы по работе.

7. Контроль за результатами учебной деятельности по выполнению лабораторной работы

Во время самостоятельной деятельности студентов преподаватель контролирует правильность выполнения заданий, корректирует допущенные ошибки как при расчете , так и при работе в программе «Начала электроники».

8. Итоговый контроль по выполнению лабораторной работы путем тестирования в программе Test

Студентам предлагается ответить на вопросы электронного теста, написанного с помощью объектно – ориентированного языка программирования C Sharp, который выставляет оценки. Студенты самостоятельно оценивают свои знания и умения (приложение 2).

9. Задание для самостоятельной работы

Повторить тему «Линейные электрически цепи постоянного тока»: Стр. 21 – 63 Лотерейчук

10. Рефлексия и подведение итогов занятия

Общая беседа со студентами на тему: Чему мы научились на занятии? Студенты самостоятельно делают вывод о достоинствах проведенного занятия: научились читать результаты измерений с помощью мультиметров, закрепили знания законов Ома, доказали, что при последовательном соединении элементов неизменным остается значение силы тока, при параллельном соединении элементов – значение напряжения. Оценки, полученные студентами в результате тестирования, выставляются в журнал. Всем спасибо!
















ЗАКЛЮЧЕНИЕ


На занятии были выполнены все поставленные цели и задачи. Были четко сформулированы учебные, воспитательные развивающие цели, прослеживалась актуализация знаний. Вначале сформулирована проблема, которая решалась на протяжении всего занятия. На протяжении всего занятия шло саморазвитие и познавательный процесс и отработка умений и навыков обучающихся, оценка и экспертиза коллегами моей деятельности. Занятие проводилось по типу лабораторной работы, где были широко использованы элементы информационно-коммуникационной технологии обучения.

Каждый этап урока четко прослеживался и сопровождался комментариями преподавателя. На каждом этапе с помощью различных методов сочетания индивидуальной и групповой работы выполнялись определенные задачи. Обучающиеся активно работали с виртуальным конструктором. Вызвала интерес работа с небольшой web – страничкой для допуска к лабораторной работе. Соблюдены временные рамки этапов урока. Заключительный этап – рефлексия был представлен в виде беседы со студентами, в которой обучающиеся самостоятельно сделали вывод о достоинствах проведенного занятия.

Занятие прошло по намеченному плану, в течении всего занятия отрабатывались общеучебные навыки. Студенты были активны, проявили сплоченность и заинтересованность на всех этапах работы. Занятие показало, что применение информационно-коммуникационной технологии обучения повышают мотивацию, делают занятие увлекательным и для преподавателей, и для студентов.






















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Основные источники

1. Теоретические основы электротехники: учебник / Е.А. Лоторейчук. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2019. — 317 с. Режим доступа: http://znanium.com/ catalog/product/992810

Дополнительные источники

2 Расчет электрических и магнитных цепей и полей. Решение задач : учеб. пособие / Е.А. Лоторейчук. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2019. — 272 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1001273

3. Электротехнические измерения: учеб. пособие / П.К. Хромоин. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. — 288 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/987219




































Приложение 1

Инструкционно – технологическая карта


Лабораторная работа №3


ТЕМА: Линейные электрические цепи постоянного тока.

Наименование работы: Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить законы протекания тока через последовательно и параллельно соединенные проводники и определить формулы расчета сопротивлений таких участков

НОРМА ВРЕМЕНИ: 2 часа

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: лаборатория компьютеризации

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: Программа «Начала электроники» (разработана учебной лабораторией компьютерного моделирования механико-математического факультета Казахского государственного университета), рабочая тетрадь, калькулятор.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ:

  1. соблюдать правила поведения в компьютерном классе

  2. соблюдать правила техники безопасности при работе с персональным компьютером

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: 1. Теоретические основы электротехники: учебник / Е.А. Лоторейчук. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2019. — с.29-35. Режим доступа: http://znanium.com/ catalog/product/992810


Ход работы:


1. Запустите файл Dopusk, расположенный на рабочем столе персонального компьютера. Приведите в соответствие началам фраз из первого столбика продолжения фраз из свободного поля, расположив их в правильной последовательности. Перейдите к выполнению лабораторной работы после верного выполнения задания.

2. Соберите на монтажном столе электрическую схему, показанную на рисунке 1. Выберите номиналы сопротивлений следующими: R1 = 1 кОм; R2 = 2 кОм; R3 = 3 кОм; R4 = 4 кОм.

3. Определите экспериментально с помощью мультиметра (в режиме измерения сопротивлений) сопротивление между точками: А и В; В и С; А и С; С и D. Запишите эти показания в таблицу 1.

4. Рассчитайте теоретические значения сопротивлений между указанными точками схемы и сравните их с измеренными. Какие выводы можно сделать из этого опыта?

5. Измерьте с помощью мультиметра (в режиме измерения тока) токи, текущие через каждое сопротивление. Запишите показания прибора в таблицу 1. Проверьте экспериментально, что в последовательной цепи ток одинаков через все сопротивления, а в параллельной цепи разделяется так, что сумма всех токов через параллельно соединенные элементы, равна полному току через весь участок.

6. Измерьте с помощью мультиметра (в режиме измерения постоянного напряжения) напряжения на каждом сопротивлении. Запишите показания прибора в таблицу 1. Проверьте экспериментально, что в последовательной цепи напряжение на всем участке равно сумме напряжений на каждом элементе, а в параллельной цепи, напряжение одно и то же на каждом элементе.

7. Сделайте вывод по проделанной работе. Ответьте на контрольные вопросы.

8. Запустите программу Test, выберите тему для тестирования «Соединение резисторов», пройдите тест по одному из вариантов, указанных преподавателем.

Задание для отчета:


1.Тема, цель работы.

2.Схема опытов.

3.Таблица с результатами измерений и вычислений. Пример расчета.

4.Выводы по работе. Ответы на контрольные вопросы.


Контрольные вопросы:


1. Может ли сопротивление участка двух параллельно соединенных проводников быть больше (меньше) любого из них? Объясните ответ.

2. Назовите основные свойства последовательного соединения проводников?

3. Назовите основные свойства параллельного соединения проводников?


Таблица 1 – Результаты измерений и вычислений


сопротивление, кОм

сила тока, А

напряжение, В

измерено

вычислено

измерено

вычислено

измерено

вычислено

AB







BC







AC







CD









Вся цепь








hello_html_m6e36b8f5.jpg


Рисунок 1 – Схема цепи с последовательно – параллельным соединением резисторов














Приложение 2


Вопросы теста для самооценки

Вариант 1

1. Единица измерения силы тока

А) А;

Б) В;

В) Вт;

Г) Дж

2. Вставьте пропущенные слова в формулировку "Сила тока на участке цепи ... сопротивлению и ... напряжению"

А) Прямопропорционально ... обратнопропорционально;

Б) Прямопропорционально ... прямопропорционально;

В) Обратнопропорционально ... обратнопропорционально;

Г) Обратнопропорционально ... прямопропорционально

3. Какое свойство относится только к последовательному соединению?

А) Uоб=U1=U2=U3;

Б) Iоб=I1=I2=I3;

В) Iоб=I1+I2+I3;

Г) Роб=Р1+Р2+Р3

4.Чему равно общее сопротивление цепи?

hello_html_1071f458.png

А) 13 Ом;

Б) 9 Ом;

В) 7 Ом;

Г) 8 Ом

5. Единица измерения напряжения

А) А;

Б) В;

В) Вт;

Г) Дж

6. Вставьте пропущенные слова в формулировку "Сила тока на участке цепи прямопропорциональна ... и обратнопропорциональна ..."

А) Сопротивлению ... напряжению;

Б) ЭДС ... сопротивлению;

В) Сопротивлению ... ЭДС;

Г) Напряжению ... сопротивлению

7. Какое свойство относится только к параллельному соединению?

А) Iоб=I1=I2=I3;

Б) Rоб=R1+R2+R3;

В) Uоб=U1=U2=U3;

Г) Роб=Р1+Р2+Р3

8. Чему равно сопротивление цепи?

hello_html_m5612d583.png

А) 13 Ом;

Б) 5 Ом;

В) 8 Ом;

Г) 4,5 Ом

9. Чему равна мощность, выделяемая в резисторе 2 Ом, если к нему приложено 10 В?

А) 50 Вт;

Б) 50 Дж;

В) 20 Вт;

Г) 40 Вт

10. Как необходимо соединить лампочки на 5В при включении гирлянды в сеть напряжением 220 В?

А) Последовательно любое количество;

Б) Параллельно любое количество;

В) Последовательно 44 штуки;

Г) Параллельно 44 штуки

Ключ к ответам:

1а, 2г, 3б, 4в, 5б, 6г, 7в, 8а, 9а, 10в


Вариант 2

1. Основная системная единица энергии

А) А;

Б) В;

В) Вт;

Г) Дж

2. Вставьте пропущенное словосочетание в формулировку "Сила тока ... прямопропорциональна ЭДС и обратнопропорциональна сумме сопротивлений внутреннего и внешнего участков цепи"

А) На участке цепи;

Б) В электрической цепи;

В) Все слова на месте;

Г) В ветви

3. Какое свойство не соответствует параллельному соединению?

А) Iоб=I1=I2=I3;

Б) Роб=Р1+Р2+Р3;

В) Iоб=I1+I2+I3;

Г) Uоб=U1=U2=U3

4. Чему равно общее сопротивление четырех последовательно соединенных резисторов по 8 Ом каждый?

А) 2 Ом;

Б) 8 Ом;

В) 32 Ом;

Г) 16 Ом

5. Единица измерения работы

А) А;

Б) В;

В) Вт;

Г) Дж

6. Вставьте пропущенные слова в формулировку "... в цепи прямопропорциональна ЭДС и обратнопропорциональна ... сопротивлений внутреннего и внешнего участков цепи"

А) Сила тока ... сумме;

Б) Напряжение ... разность;

В) Сила тока ... разность;

Г) Напряжение ... сумма

7. Какое свойство соответствует и последовательному и параллельному соединениям?

А) Uоб=U1=U2=U3;

Б) Iоб=I1=I2=I3;

В) Роб=Р1+Р2+Р3;

Г) Rоб=R1+R2+R3

8. Чему равно общее сопротивление четырех параллельно соединенных резисторов по 8 Ом каждый?

А) 32 Ом;

Б) 2 Ом;

В) 16 Ом;

Г) 4 Ом

9. Определить мощность, которая выделится в резисторе 10 Ом, если к нему приложено 100 В

А) 1000 Вт;

Б) 100 Вт;

В) 1000 Дж;

Г) 10 кВт

10. Как изменится накал ламп при замыкании ключа?

hello_html_5b0ddcdd.png

А) Уменьшится у первых двух ламп;

Б) Усилится;

В) Не изменится;

Г) Уменьшится у всех ламп

Ключ к ответам:

1г, 2б, 3а, 4в, 5г, 6а, 7в, 8б, 9а, 10в





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Методическая разработка занятия по дисциплине Основы электротехники на тему «Исследование цепи постоянного тока при различных соединениях резисторов» по специальности 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства (уровень образования СПО). Занятие проводится с использованием элементов ИКТ в виртуальном конструкторе «Начала электроники» (разработана учебной лабораторией компьютерного моделирования механико-математического факультета Казахского государственного университета).



Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Электротехника, учебник для нач. проф. образования», П.А, Бутырин, О.В. Толчеев и др.
Тема: 1.3. Элементы электрических цепей постоянного тока. Законы Ома и Кирхгофа. Задача расчета цепей

Номер материала: ДБ-1300358

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.