Приключения с Гномиком.
Цель: закрепить
умения классифицировать предметы по цвету, форме, устанавливать сходство
узоров, закрепление различать предметы одежды и последовательность их одевания,
уметь сравнивать предметы по ширине, длине, закрепить понятия один – много,
полный – пустой.
Утро
Утром детей
встречает сказочный гномик. Он сообщает детям, что он живет в сказочной стране.
Но ночью когда он любовался красотой звездного неба, сидя на крыше своего
домика, он упал с крыши и очутился в нашей группе. И просит ребят помочь ему
вернуться к себе домой. Он очень скучает по своей семье и друзьям. Но для того что
бы вернуться к себе, в сказочный мир, необходимо найти три ключа и открыть три
замка. А для того что бы легче было проходить испытания необходимо размяться
- Утренняя
гимнастика «Большие – маленькие»
- П/и «Найди свой
домик» (цвет: красный, синий, зеленый, желтый)
Умывальная
комната:
Гномик сообщает
детям что у него грязные руки, а в его стране у гномиков есть волшебные
полотенца, которые их грязные руки быстро делают чистыми. Давайте тоже вытрем
руки полотенцем и пойдем быстрее кушать.
Воспитатель
останавливает гномика, сообщает что у нас таких полотенец нет, нам необходимо
помыть руки под водой с мылом.
Г – как это под
водой с мылом? Что это такое?
В – не переживай
сейчас ребята тебе все покажут и расскажут в какой последовательности
необходимо мыть руки.
Дети моют руки.
Г – а какое мыло,
мягкое или твердое?
Д – твердое
Г –вода какая
теплая или холодная?
Д- теплая
Г- полотенце какое
жесткое или мягкое?
Д – мягкое
Г – ну а теперь
нам пора подкрепиться.
Дети проходят за
столы.
Гномик сообщает
что в его сказочной стране есть волшебный горшочек, который постоянно варит
вкусную кашу. И он постоянно целый, и сколько бы ты не съел он постоянно будет
целым.
В – а у нас такого
нет горшочка, няня нам приносит кашу раскладывает по тарелочкам, и когда мы съедаем
кашу и выпиваем какао мы выходим из-за столов.
Дети после
завтрака показывают гномику пустые тарелки и бокалы.
Г – в начале
завтрака какие они были у вас?
Д – целыми,
Г – а сейчас?
Д – пустыми,
потому что мы съели всю кашу.
День
Д/и «Подбери пару
к варежке»
Г – ребята я
случайно растерял у вас в группе варежки своих друзей, помогите мне найти их.
Дети ищут варежки
по группе и соединяются в пары по цвету и рисунку. После выполнения задания
появляется первый ключик.
Занятие
–
Подготовка
к прогулке:
Г- ребята
расскажите как правильно надо собираться на прогулку, я обычно это делаю так,
сначала кофту одеваю, потом штаны, куртку, шапку а только потом сапоги и
варежки.
Д- нет.
Г- а как же надо?
Д- дети подводят
его к плакату и показывают правильную последовательность одевания.
Г – ой, какие вы
молодцы, спасибо что научили одеваться правильно. Дима Скажи какого цвета у
тебя штанишки и кофточка?
Дима – штанишки синего
цвета, а кофточка красного цвета.
Г- Машенька скажи
мне пожалуйста какого цвета у тебя варежки?
Маша – зеленые с
цветочками.
Прогулка:
Наблюдение за
снегом.
Загадка:
Хлопья белые
летят
Тихо падают
кружатся
Стало все
кругом бело
Чем дорожки
замело?
(снег)
Обратить внимание
детей что на улице сегодня тепло, значит снег сегодня мокрый и из него можно
будет лепить.
Г – ребята я
слышал что зимой у вас очень весело, у вас много зимних забав, я хотел бы тоже
повеселиться, можете мне сказать какие зимние забавы вы знаете.
Дети перечисляют
какие зимние игры и забавы они знают.
Г – ребята, а
можно мне свами покататься с горки?
Д- да. Показывают
свою горку гномику.
Г – ой какая она
большая я боюсь с нее съезжать, я хотел бы покататься с маленькой горки, вы бы
не могли мне построить свою горку?
Д- да
Г – ребята я
сегодня завел еще одного друга у вас в группе, можно и ему то же построить свою
горку?
Д- конечно.
Гномик показывает
своего друга, собачку.
Г – ребята, а
какие горки нам нужны, широкие или узкие?
Д – широкая и
узкая
Г – почему?
Д – собачка больше
гномика, и на узкой горке она не уместиться.
Г – правильно,
собачке нужна широкая горка, а мне узкая.
Постройка горок.
Г – дети я слышал
что у вас есть еще и пернатые друзья, это кто?
Д – это птицы
Г – а можете ли вы
мне их показать,
Д – они прилетают к
нам на кормушку, это место куда мы кладем зимой семечки, крошки для птичек, что
бы они зимой не голодали.
Г – а давайте их
мы вместе покормим
В – ребята нам
придётся с начало поработать, что бы покормить птичек, ночью шел снег и тропку
к кормушке замело. Давайте сначала почистим тропку от снега.
Г – какая у вас
получилась тропка, длинная или короткая?
Д – длинная
Дети вместе с
гномиком насыпают корм птичкам.
Г – а теперь я вам
предлагаю поиграть.
П/и «один – много»
Упражнять детей в
беге по различным направлениям, закреплять у детей представления о понятиях
«один – много», умение различать геометрические фигуры.
Воспитатель
раскладывает обручи в разных местах, и кладет в них одну или много фигур. По
команде «один кубик» дети бегут к обручу в котором находиться один кубик, по
команде «много шариков» - дети бегут к обручу где много шариков.
Гномик хвалит
детей за правильность выполнения задания. В конце прогулке появляется еще один
ключик.
Вечер
Театрализованная
деятельность
Г – ребята, а вы
любите сказки?
Д – да
Г – я предлагаю
вам отправиться за третьим ключом в известную вам сказку.
Загадка:
Возле леса, на
опушке
Трое их живет в
избушке
Там три стула и
три кружки
Три кроватки,
три подушки
Угадайте без
подсказки
Кто герои этой
сказки?
(три медведя)
Г – правильно, три
медведя. Ребята, а вы поможете мне ее вспомнить.
Гномик начинает
рассказывать сказку, при помощи иллюстраций, дети подсказывают ему. После сказки
получают третий ключик.
Вместе с гномиком
идут открывать сундук, подбирая к каждому замку свой ключик. В сундуке их ждем
новая настольная игра.
Г – ребята мне пора домой помогите
мне попасть домой, для этого вам надо со мной немного поиграть:
Гномики пальчиковая гимнастика
Дружно жили гномики
(Показывают небольшое расстояние
между большим и указательным пальцами)
В деревянном домике.
(Складывают ладошки треугольником
— домиком)
Папа-гном дрова колол,
(Реберной стороной одной ладони
ударяют о другую, потом меняют руки)
Гном-сынок отнёс их в дом,
(Хватают руками воздух)
Кашу мама-гном сварила,
(Ладони полукругом, совершаются
круговые движения)
А дочурка посолила,
(Собирают пальцы в щепотку,
движения имитируют посыпание)
Бабуля-гномик шарф связала,
(Показывают вязание спицами)
Тётя-гном его стирала,
(Трут ладошки одна о другую)
Двери гномик-дед открыл,
(Разводят руки в разные стороны)
Всех нас в гости пригласил!
(Обеими кистями рук показывают
приглашающий жест)
Г –
ребята большое Вам спасибо за сегодняшний день, мне очень понравилось с вами
играть, я узнал очень много, многому научился, но мне пора возвращаться дамой,
до свидания детки, до новых встреч.
Администрация города
Арзамаса
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46»
Методическая
разработка
Образовательной
деятельности (занятие)
по
формированию математических представлений 3-4 лет
Тема:
«помощь сказочному герою Гномику»
Кошелева О.И.
Воспитатель
МБДОУ
д/с №46
г.
Арзамас
2019
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.