Методическая разработка занятия по истории на тему "Древнейшая стадия истории человечества. История первобытного общества"

Учебно-методическая разработка занятия № 1

Дисциплина «История».

Тема: «Древнейшая стадия истории человечества.  История первобытного общества»

Курс: 1

Специальность: Сестринское дело

Количество учебных часов: 2

1. Актуальность темы:

Множество явлений человеческой жизни, в том числе и современной жизни, возникло или стало возни­кать в седой древности первобытного общества. Назовем только неко­торые: жилище и одежда, земледелие и скотоводство, общественное разделение труда, брак и семья, нравственность и этикет, полезные знания, искусство и религиозные верования. Чтобы правильно разо­браться в эволюции ряда элементов материальной культуры, социаль­ных норм или идеологических представлений, часто приходится обращаться к их истокам. В этом познавательное значение первобыт­ной истории.

2. Цели лекции

В соответствии с ФГОС,  специальности 34.02.01 «Сестринское дело» после изучения данной темы студент должен знать:

А) Учебные цели. Знать:

- основные направления развития истории первобытного общества

- хронологические рамки палеолита, мезолита, неолита

- этапы развития человеческого общества на ранней стадии

Б) Развивающие цели:

- Развитие умений обучающихся обобщать полученные знания,

  проводить анализ и сравнения, делать необходимые выводы;

В) Воспитательные цели

- воспитывать стремление к совершенствованию знаний;

- развивать представления о многогранности человеческой истории.

2.3 Формирование общих компетенций: ОК 1- 13;

Технологическая карта занятия

3. Организационно-деятельностная структура занятия

№	Основные этапы лекции и её план	Деятельность обучающихся	Деятельность преподавателя	Время в %
1	Подготовительный этап 1. Организационный момент. - проверка внешнего вида - заполнение журнала 2. Постановка учебных целей занятия и мотивация.	Проверяют готовность рабочего места к занятию, настраиваются на успешную работу Осмысление целей и задач занятия, сосредоточение внимания.	Проверка готовности к занятию, фиксация отсутствующих Организует работу по определению целей урока, обращает внимание на актуальность темы.	3%
2	Основной этап План изложения учебного материала: 1.      Источники знаний о древнейшем человеке. Виды человека. Расселение древнейших людей. 2.      Родовая община. Достижения людей эпохи палеолита. Первобытная религия и искусство. 3.      Неолитическая революция. Её причины. Зарождение производящего хозяйства. 4.      Общественное разделение труда. Зарождение ремесла и торговли. Начало формирования народов. Зарождение городов. 5.      Задание на дом.	Записывают в тетради план занятия; Краткий конспект лекции. Усваивают новую информацию. Ведут словарик основных исторических понятий по теме; Составляют таблицу по систематизации материала: «Виды древнейшего человека и их характеристика» Делятся на пары или малые группы и составляют связный рассказ об исторических источниках и поясняют теорию антропогенеза.	Презентация темы занятия; Рекомендует обучающимся составлять колонку основных понятий по теме; нацеливает обучающихся на активное изучение нового материала; Обращает внимание студентов на вспомогательные исторические дисциплины: археология, этнография. Преподаватель предлагает обучающимся ответить на вопросы и выполнить задание на основе двух первых пунктов  параграфа № 1.	90%
2	Заключительный этап 1. Резюме занятия, общие выводы. 2. Контроль усвоения знаний. 3. Ответы на возможные вопросы. 4. Задание для самоподготовки студентов и самостоятельной работе	Осмысление и уточнение полученного задания к самостоятельной работе	Обеспечивает контроль усвоения знаний по вопросам, предложенным в учебнике.

4. Конспект занятия (прилагается)

5. Материалы активизации обучающихся.

А) Актуализация опорных знаний по вопросам исходного уровня знаний:

- Когда приблизительно древнейший человек сделал первые культурные посадки растений?

- Какие животные были приручены первыми?

- Когда собирательство и охота постепенно сменились земледелием и скотоводством?

- Назовите отличительные признаки «человека умелого».

- Назовите ископаемых животных, ныне вымерших.

- Что представляет собой антропогенез?

Б) Иллюстративный материал, используемый в течении занятия:

Мультимедийная презентация, рисунки с изображением древнейших орудий труда, иллюстрации из книги русского этнографа С.П. Крашенниникова.

Рекомендуемая литература:

(основная)

1.      В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. В 2-х частях, ч.1. - М., «Академия», 2014

2.      В.П. Алексеев, А.И. Першиц. История первобытного общества. – М., 2002.

 (дополнительная)

3.      Матюшин Г.Н. Археологический словарь. – М., 1996.

4.      Матюшин Г.Н. У истоков цивилизации. – М., 1992.

5.      Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. – М., 1989.