Методическая разработка занятия по теме "Гипертекстовое представление информации"

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Батайский техникум информационных технологий и радиоэлектроники «Донинтех» (ГБПОУ РО «БТИТиР»)

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 по теме: Гипертекстовое представление информации.

Наименование   УД.03 Информатика учебной дисциплины

Специальность           09.01.03 Оператор информационных систем и ресурсов

Разработчик:

Гаченко Дмитрий Сергеевич                           преподаватель ГБПОУ РО БТИТиР

Батайск

2025

          РАССМОТРЕНО                                                УТВЕРЖДАЮ

на заседании ЦМК информационных и.о.заместителя директора по УМР дисциплин

протокол № 6 от 09.01.2025 г.  /Мамонова М. А./ Руководитель ЦМК 09.01.2025 г.

                          /Попова С.А./

Методическая разработка предназначена для преподавателей УД.03 Информатика Разработчик:

Гаченко Дмитрий Сергеевич                           преподаватель ГБПОУ РО БТИТиР

Аннотация

Гипертекст — термин, введённый Тедом Нельсоном в 1965 году для обозначения «текста ветвящегося или выполняющего действия по запросу». Обычно гипертекст представляется набором текстов, содержащих узлы перехода между ними, которые позволяют избирать читаемые сведения или последовательность чтения. Общеизвестным и ярко выраженным примером гипертекста служат веб-страницы — документы HTML (язык разметки гипертекста), размещённые в сети Интернет. 

В более широком понимании термина, гипертекстом является любая повесть, словарь или энциклопедия, где встречаются отсылки к другим   частям данного текста,     имеющие   отношения к данному термину.

Изучение данной темы в рамках дисциплины Информатика дает базовое понимание устройства веб-страниц 

Содержание

№	Название раздела	№ страницы
1	Пояснительная записка	5
2	Ход занятия	7
3	Приложение 1. Таблица анализа гипертекстовых документов	10
4	Приложение 2. Структура презентации	11

Пояснительная записка

Код         и      название      специальности:      09.01.03 Оператор информационных систем и

ресурсов

Наименование       учебной     дисциплины:     УД.03 Информатика

Разделы программы: Раздел 2. Использование программных систем и сервисов

Тема           учебного занятия: «Гипертекстовое представление информации»

Объём времени: 90 минут Цели занятия:

-     Сформировать понимание концепции гипертекста и его роли в организации и представлении информации.

-     Рассмотреть основные характеристики и преимущества гипертекстового представления информации.

-     Познакомить с историей развития гипертекста и современными примерами его использования.

-     Развить навыки анализа и оценки гипертекстовых ресурсов. Задачи:

-     Определить понятие гипертекста и гиперссылки.

-     Объяснить основные принципы работы гипертекстовой системы.

-     Сравнить гипертекстовое и линейное представление информации.

-     Проанализировать преимущества и недостатки гипертекста.

-     Рассмотреть примеры использования гипертекста в различных областях.

-     Научиться критически оценивать гипертекстовые ресурсы. Перечень профессиональных компетенций (код и наименование):

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; 

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; 

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;Тип учебного занятия: объяснение нового материала.

Вид занятия: лекция с элементами практики

Междисциплинарные       связи:         основы информационных технологий, ПМ. 02.

Хранение, передача и публикация цифровой информации

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал

Методы обучения: индуктивно-репродуктивный.

Список использованных источников:

1.         Лопатин, В. М. Информатика : учебник для спо / В. М. Лопатин, С. С. Кумков. — 2-е изд., испр. и доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-9430-

9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221225 (дата обращения: 20.06.2023)

2.         Лопатин, В. М. Информатика : учебник для спо / В. М. Лопатин, С. С. Кумков. — 2-е изд., испр. и доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-94309. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221225 (дата обращения: 20.06.2023)

3.         infourok.ru 

4.         studfile.net 

Ход занятия:

(5 минут) 1. Организационный момент и введение.  

Приветствие студентов. Проверка присутствующих. Краткое представление темы занятия: "Сегодня мы поговорим о гипертексте – ключевом элементе современного информационного пространства." Объявление целей и задач занятия.   (10 минут) 2. Актуализация знаний и мозговой штурм.  

Вопрос для обсуждения:   "Что такое информация? Где и как мы ее получаем?"

Стимулировать студентов к активному участию, записать ответы на доске. Подвести к пониманию, что информация может быть представлена в разных формах (текст, изображения, звук, видео).

Вопрос для обсуждения:   "Какие способы организации информации вы знаете?" Акцентировать внимание на линейном и нелинейном (сетевом) способе.   (15 минут) 3. Теоретический блок: Гипертекст – что это такое?  

      Определение гипертекста:  

Демонстрация слайда с определением гипертекста: "Гипертекст – это форма представления информации, в которой отдельные элементы текста связаны между собой гиперссылками."

Объяснение понятия гиперссылки: "Гиперссылка (или просто ссылка) – это элемент в документе, который позволяет перейти к другому разделу этого же документа или к другому документу."

Сравнение гипертекста с линейным текстом (например, книга) с использованием схемы или таблицы на слайде.

Линейный текст: Последовательное чтение, ограниченная навигация.

Гипертекст:   Нелинейное чтение, возможность быстрого перемещения между разделами, интеграция различных типов информации.

Основные характеристики гипертекста:  

-      Интерактивность (взаимодействие с пользователем).

-      Нелинейность (свобода выбора пути чтения).

-      Мультимедийность (включение различных типов информации).

-      Организация информации в виде сети взаимосвязанных элементов.   (10 минут) 4. История развития гипертекста и его значимость.   

   «Как Мы Можем Мыслить» — визионерское эссе, написанное Вэниваром Бушем в 1945 году, предвидевшее многие аспекты информационного общества. Оно было впервые опубликовано в журнале The Atlantic в июле 1945 года и переиздано в сокращённом варианте в сентябре 1945 — до и после атомной бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Буш выражает свою обеспокоенность тем, что усилия науки направлены на разрушение, вместо понимания. Он выражает надежду на создание гипотетической гипертекстовой системы, названной Бушем «Мемекс». По мнению учёного, такая система сделала бы знания более доступными. Буш надеялся, что создание такой системы превратит информационный взрыв во взрыв знаний. 

Буш изобразил мемекс как устройство, в котором человек сможет хранить свои книги, записи и контакты и которое «выдаёт нужную информацию с достаточной скоростью и гибкостью». Мемекс позволял бы существенно расширить и дополнить возможности памяти человека. Концепция мемекса оказала большое влияние на разработку ранних гипертекстовых систем (что в итоге привело к созданию всемирной паутины) и персональных баз знаний.

Тед Нельсон впервые использовал термин «гипертекст» в 1964 году в докладе «Файловая структура для сложного, меняющегося и окончательно неопределимого» (англ. A File Structure for the Complex, The Changing, And the Indeterminate). В своём докладе он сказал следующее:

«Позвольте мне ввести слово «гипертекст» для обозначения совокупности письменного или изобразительного материала, взаимосвязанного таким сложным образом, что его невозможно было бы удобно представить или отобразить на бумаге. Он может содержать резюме или карты его содержания и их взаимосвязей; он может содержать аннотации, дополнения и сноски от учёных, которые его изучили».

В 1989 году, работая в ЦЕРН, Бернерс-Ли предложил проект, известный как Всемирная паутина (англ. World Wide Web). Проект подразумевал публикацию гипертекстовых документов, связанных между собой гиперссылками, что облегчило бы поиск и консолидацию информации. Проект Паутины был предназначен для учёных ЦЕРН и первоначально использовался во внутренней сети ЦЕРН. Для осуществления проекта Тимом Бернерсом-Ли (совместно с его помощниками) были изобретены идентификаторы URI (и, как частный случай, URL), протокол HTTP и язык HTML. Эти технологии легли в основу современной Всемирной паутины. В период с 1991 по 1993 год БернерсЛи усовершенствовал технические спецификации стандартов и опубликовал их.

  (15 минут) 5. Практическая работа: Анализ гипертекстовых ресурсов.         Деление на группы:   Разделить студентов на небольшие группы (по 3-4 человека).

Задание для групп:  

Каждой группе предоставить список гипертекстовых ресурсов (примеры: Википедия, онлайн-энциклопедия, новостной сайт, образовательный сайт, интерактивная карта).

Задание:

-   Изучить предложенный ресурс.

-   Определить структуру гипертекста (наличие разделов, подразделов, ссылок).

-   Проанализировать способы навигации.

-   Оценить удобство и эффективность представления информации. Предоставить студентам время для работы (10 минут).

  (15 минут) 6. Обсуждение и обобщение результатов практической работы.  

      Презентация результатов работы групп:  

        Каждая группа представляет результаты анализа своего ресурса (Приложение 1).

        Обсуждение: Выявление общих черт и различий в представлении информации.

      Вопросы для обсуждения:  

-    Какие преимущества и недостатки вы видите в гипертекстовом представлении информации?

-    Как гипертекст влияет на процесс обучения и восприятия информации?

-    Какие ограничения есть у гипертекста?

-    Какие проблемы могут возникнуть при работе с гипертекстовыми ресурсами (информационная перегрузка, неактуальные ссылки, субъективность информации)?

  Запись ключевых выводов на доске.

  (15 минут) 7. Закрепление материала и подведение итогов.  

Краткий обзор основных понятий:  

-      Повторение определений гипертекста и гиперссылки.

-      Резюмирование преимуществ (нелинейность, интерактивность, мультимедийность) и недостатков (зависимость от ссылок, риск дезинформации, перегрузка информацией) гипертекстового представления.

Заключительное слово преподавателя:   Подчеркнуть важность критического подхода к оценке гипертекстовых ресурсов. 

Вопросы от студентов:   Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.

Домашнее задание: найти пример гипертекстового ресурса в своей предметной области и проанализировать его.

Приложение 1. Таблица анализа гипертекстовых документов

Структура гипертекста
Способы навигации
Эффективность предоставления информации
Удобство размещения информационных разделов

Таблица 1 – Анализ веб страницы

Приложение 2. Структура презентации

Структура презентации

      Слайд 1:   Заголовок: Гипертекстовое представление информации.

      Слайд 2:   Цели занятия.

      Слайд 3:   Актуализация знаний: Вопросы для обсуждения (текст, информация, виды представления).

      Слайд 4:   Что такое гипертекст? Определение.

      Слайд 5:   Гипертекстовое представление: Определение гиперссылки.

      Слайд 6:   Гипертекст vs. Линейный текст (схема/таблица).

      Слайд 7:   Основные характеристики гипертекста.

      Слайд 8:   История гипертекста: ключевые фигуры и события (с картинками).

      Слайд 9:   Значение гипертекста.

      Слайд 10:   Практическая работа: Задания для групп.

      Слайды 11-14:   Примеры гипертекстовых ресурсов (скриншоты).

      Слайд 15:   Обсуждение: Преимущества и недостатки гипертекста.

      Слайд 16:   Вопросы для обсуждения (практическая часть, анализ).

      Слайд 17:   Закрепление материала (резюме ключевых понятий).

      Слайд 18:   Домашнее задание.       Слайд 19:   Спасибо за внимание!

 

Рис. 1 – Презентация