Методическая разработка занятия с активом детского общественного объединения по теме: «Коллективно-творческие дела (КТД)»

Администрация города Дзержинска Нижегородской области

департамент образования  администрации города Дзержинска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 18»

(МБОУ «Средняя школа № 18»)

Методическая разработка занятия с активом детского общественного объединения по теме:
«Коллективно-творческие дела (КТД)»

Возраст детей: 12 – 14 лет

Разработала: Шабалина
Мария Алексеевна,
старший вожатый

2019, Дзержинск

Тема: «Коллективно-творческие дела (КТД)»

Форма: учебное занятие

Участники: актив детского общественного объединения «Акварель» (возраст 12-14 лет)

Место проведения: МБОУ «Средняя школа №18»

Цель: знакомство с понятием «КТД», видами, формами и технологией КТД.

Задачи:

• продолжить формирование умений общаться и работать в команде;
• создать условия для развития коммуникативных и таких аналитических способностей, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать объекты, делать выводы;
• стимулирование и создание ситуации успеха.

Необходимое оборудование:

·         Канцтовары;

·         Флипчарт (для отражения основных моментов);

·         Раздаточный материал

Ход занятия

1 этап – организационный
 - Здравствуйте ребята! Я приветствую вас на занятии нашей школы актива. Для начала давайте улыбнемся, ведь каждое занятие нужно начинать с хорошего настроения.

2 этап – подготовительный

1.     Упражнение «Живые цифры»

Ведущий называет различные цифры, а каждый участник демонстрирует их своим телом. Поле того, как продемонстрированы все однозначные цифры, участники объединяются в тройки и начинают показывать называемые ведущим трехзначные числа (5-7 попыток). Имеет смысл отснять получившиеся «цифры» на камеру, а затем продемонстрировать участникам, коллективно выбрать того, у кого получилось это лучше всего, и символически наградить аплодисментами.

3 этап – основной

Сегодня на занятии мы узнаем о коллективно-творческих делах. Но для начала давайте разберем каждую составляющую этого словосочетания.

Коллектив – это объединение людей, созданное на основе общих целей, стремлений, задач. Предназначением таких социальных групп является достижение определенных целей.

Творчество – это деятельность, результат которой есть создание чего-либо качественно нового.

Дело – это работа, занятие, действие, направленное на что-либо.

Коллективно-творческое дело – это способ организации яркой жизни детского коллектива, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью.

Давайте запомним, что коллективно-творческое дело – это:

ü Дело, так как несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;

ü Коллективное дело, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива – детей и вожатого, то есть является общей заботой;

ü Коллективно-творческое дело, так как предполагает непрерывный поиск лучший решений, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща.

В основе КТД лежат четыре «САМИ»:

ü Сами ПЛАНИРУЕМ

ü Сами ОРГАНИЗУЕМ

ü Сами ПРОВОДИМ

ü Сами АНАЛИЗИРУЕМ

Так же в основу входит интересная идея:

И – интересно должно быть всем, без исключения

Д – деятельность должна быть активной

Е – единство, сплоченность команды

Я – найди возможность для проявления индивидуальности каждого ребенка

Мы с вами узнали, что такое коллективно-творческое дело и что лежит в его основе. Также существует несколько видов КТД:

1)    Общественно-политические – День знаний, День Победы, День защитника Отечества, новогодние праздники;

2)    Трудовые – трудовые акции по благоустройству территории, трудовой десант;

3)    Познавательные – аукцион знаний, вечер веселых задач, защита проектов, пресс-конференция;

4)    Спортивные – веселые старты, походы;

5)    Художественные – фестиваль искусств

6)    Организаторские – день рождение коллектива, общий сбор, коллективное планирование.

Мы с вами узнали все основы коллективно-творческого дела. Но как же организовать работу по подготовку и проведения КТД?

1)    Первое что нам нужно сделать, это поставить цель, определить, что требуется делать;

2)    Подумать, какими путями ее лучше достичь;

3)    Разбить всю работу на части;

4)    Составить план выполнения дела;

5)    Посоветоваться с опытными людьми;

6)    Установить, как должна идти работа;

7)    Подобрать помощников, исполнителей;

8)    Распределить обязанности;

9)    Объяснить, что конкретно требуется сделать;

10)                       Согласовать работу с другими организаторами;

11)                       Учитывать, кто и как, с какой скоростью работает;

12)                       Подвести итоги по окончанию работы, проанализировать дело.

4 этап – контрольный

2.     Контрольное задание для проверки усвоенного материала.

Собрать по порядку этапы коллективно-творческого дела (предварительно разделить на 2 группы). Время проведения – 10 минут.

1)    Идея дела

2)    Обсуждение идеи дела с командой

3)    Коллективное планирование дела (конкурс предложений)

4)    Создание совета дела

5)    Работа совета дела с предложениями в план дела

6)    Утверждение плана дела

7)    Распределение сил на подготовку заданий

8)    Создание и работа творческих групп по подготовке дела

9)    Организация помощи взаимодействия

10)                       Рекламирование дела

11)                       Смотр готовности

12)                       Проведение дела

13)                       Подведение итогов дела советом

14)                       Оценка дела

15)                       Последствие (уточнение, пополнение «копилки интересных дел»)

3.     Мозговой штурм проведения Дня защитника Отечества.

Мозговой штурм – это метод группового коллективного поиска новых идей, ответов, решений.

10 правил эффективного мозгового штурма

1.     Предварительная подготовка. Всем участникам мозгового штурма следует готовиться к нему заранее. Задача штурма должна быть озвучена минимум за 2-3 дня до его проведения. За это время участники смогут неплохо обдумать стоящую перед ними проблему и уже в самом начале штурма предложить несколько интересных идей.

2.     Много участников. Чтобы мозговой штурм прошёл максимально эффективно нужно приглашать для участия в нём как можно больше людей, предлагающих, соответственно, больше идей – результаты от такого подхода могут быть очень неожиданными.

3.     Уточнение поставленной задачи. Перед началом штурма рекомендуется отвести некоторое время на дополнительное уточнение исследуемой проблемы. Это позволит ещё раз настроить всех «на одну волну», удостовериться в том, что все участники стараются решить одну и ту же задачу и ещё раз убедиться, что она поставлена верно.

4.     Записи. На протяжении всей «игры нужно непременно вести записи и делать пометки. Причём, делать это должен каждый участник. Данную задачу, конечно, может выполнять и один ведущий, но он в любом случае может что-то упустить, пропустить, не заметить. Если же фиксировать идеи будут все, то и итоговый список решений и идей будет максимально полным и объективным.

5.     Никакой критики. Этот пункт уже входит в основные правила проведения мозгового штурма, но о нём следует упомянуть ещё раз. Ни в коем случае не отвергайте предлагающиеся идеи, какими бы нелепыми или фантастическими они не казались. Зачастую именно они, переработанные, дополненные и приближённые к реальности, являются теми решениями, ради которых и устраивается мозговой штурм. К тому же, критика всегда действует на людей подавляющим образом, а допускать этого во время штурма категорически не рекомендуется.

6.     Максимальная генерация идей. Каждый участник процесса должен понять, что ему нужно предлагать, как можно больше идей. Неопытные участники могут стесняться или обдумывать идеи, не озвучивая их. Следует понимать, что это многократно снижает всю эффективность метода. Это же касается и тех случаев, когда решение, казалось бы, найдено – идеи должны генерироваться на протяжении всего времени, выделенного на второй этап мозгового штурма.

7.     Привлечение других людей. Если, например, во время штурма есть цель составить список из 100 решений, но этот уровень никак не достигается, можно привлечь к мозговому штурму людей, которые либо не присутствуют на штурме, либо вообще не имеют к нему никакого отношения.

8.     Модификация идей. Для получения наилучшего результата можно соединять две идеи (и более) в одну. Особенно эффективно использовать этот приём, когда имеются варианты решения проблемы, предложенные людьми различного статуса, должности, ранга.

9.     Визуальное отображение. Для удобства восприятия и повышения результативности мозгового штурма следует использовать маркерные доски, флэш-панели, плакаты, схемы, таблицы и т.п.

10. Отрицательный результат. Во время поиска решения и даже по его окончании представьте, что ситуация обернулась образом, прямо противоположным требуемому, и всё пошло не так, как вы планировали. С помощью такого моделирования можно способствовать выработке дополнительных идей, а также морально и психологически подготовить себя к любой ситуации.

5 этап – итоговый

Вам понравилось сегодняшнее занятие? Что запомнилось больше всего? Как вы думаете, где вы сможете применить те знания, которые сегодня получили? (Ответы детей).

Домашнее задание – Продумать коллективно-творческое дело по одному из направлений деятельности ДОО «Акварель» и провести его с младшими школьниками. Предоставить фотоотчет.  

А сейчас ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и закроем глаза.

Сейчас я пущу маленькую искорку по кругу, если искорка ко мне вернется, то предварительно загаданное нами желание обязательно сбудется и завтра на улице целый день будет святить солнышко.

Проиграли

Молодцы, ребята! Давайте похлопаем друг другу! Спасибо вам за работу, буду очень рада видеть вас на следующем занятии школы актива.