Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыМетодическая разработка занятия с активом детского общественного объединения по теме: «Знакомство с понятием ЛИДЕР. Какими качествами обладает настоящий лидер?»

Методическая разработка занятия с активом детского общественного объединения по теме: «Знакомство с понятием ЛИДЕР. Какими качествами обладает настоящий лидер?»

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 18»













Методическая разработка занятия с активом детского общественного объединения по теме:
«Знакомство с понятием ЛИДЕР.
Какими качествами обладает настоящий лидер?»



Возраст детей: 12 – 14 лет





Разработала: Шабалина
Мария Алексеевна,
старший вожатый













2018, Дзержинск

Тема: «Знакомство с понятием ЛИДЕР. Какими качествами обладает настоящий лидер?»

Форма: учебное занятие

Участники: актив детского общественного объединения «Акварель» (возраст 12-14 лет)

Место проведения: МБОУ «Средняя школа №18»

Цель: развитие социальной активности подростков, ориентирование их на активную организаторскую деятельность.

Задачи:

  • дать необходимые знания по тематике занятия;

  • развить качества личности необходимые лидеру;

  • сформировать умение работать сплоченно в команде, прислушиваться к мнению других, принимать решение.

  • воспитать чувство коллективизма, добропорядочного отношения к членам группы.

Необходимое оборудование:

  • Канцтовары;

  • Флипчарт;

  • Раздаточный материал


Ход занятия


1 этап – организационный
- Здравствуйте ребята! Я приветствую вас на занятии нашей школы актива. Для начала давайте улыбнемся, ведь каждое занятие нужно начинать с хорошего настроения.

2 этап – подготовительный

- Франц Хесселбайн говорил: «Лидерство начинается с личных качеств лидера». Ребята, как вы понимаете данное выражение?

  1. Упражнение «Чей я? Какой я? Для чего я?». (Упражнения, при которых не совсем сформированная команда знакомится с качествами и умениями друг друга. Так же вырабатывается у каждого умение выслушать)

Каждый, сидящий в аудитории, по очереди отвечает на вопросы: чей я, какой я, для чего я.

  1. Упражнение «Какой я?»

Каждый, сидящий в аудитории, по очереди называет 10 качеств характера, которыми он обладает.

- Сегодня ребята, мы с вами познакомимся с таким понятием, как «лидер» и выясним какими качествами он должен обладать.

3 этап - основной

- Итак, ребята прежде чем мы узнаем какими качествами обладает лидер, сначала давайте разберем данное понятие.

Для многих лидер – это предводитель, смотрящий вперед, руководящий людьми и двигающих их к цели.

Это общее, краткое и вполне точное определение. Но есть еще два определения, которые раскрывают смысл еще больше и которые относятся конкретно к детским общественным объединениям и ученическому самоуправлению в целом:

Лидер – это человек, который может повести за собой других, это создатель новых, передовых идей.

Лидер – ведущий-человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. Он стремится «выложиться» для достижения общей цели, активно влияет на окружающих, наиболее полно понимает интересы большинства. Именно с ним хочется посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять, посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит настроение. Он способен завести окружающих.

«Задача лидера в том, чтобы было больше лидеров, а не в том, чтобы было больше тех, кто следует за лидером»
Нейдер Р.

Существует два вида лидеров: лидер – созидатель и лидер – разрушитель. Как вы думаете, в чем их различие?

Лидер-созидатель действует в интересах дела, в интересах организации и всех её членов, которых он ведет за собой, а лидер-разрушитель действует в своих собственных интересах, для него на первом месте не дело, не люди, а собственное эгоистическое желание показать себя, используя для этого дело и окружающих.

За частую в профильных сменах, в общественных организациях можно встретить лидеров-разрушителей, у которых главная цель – добиться власти. Но, как мы с вами понимаем, власть в общественных организациях – это ничто. Основные качества лидеров-разрушителей – эгоизм и предательство. Они готовы подставить членов команды, чтобы занять более высокое место по личностному росту, крадя идеи других ребят. Все эти ситуации негативно будут влиять на команду, на каждого отдельного человека и на саму организацию. Запомните, лидер тот, кто способен организовать, кто способен повести за собой, то есть это тот, кто может завлечь и идти вместе дружно дальше к общей цели.

Итак, ребята, мы с вами узнали кто такой лидер, разобрали виды лидера. Давайте проверим, на сколько вы являетесь лидером (Приложение 1).

А сейчас посмотрите на наш флипчарт, вы видите, что слово ЛИДЕР написано в столбик и против каждой буквы стоит знак вопроса. Наша задача подобрать к каждой букве то качества, которое присуще лидеру.

Л – лучший, лояльный, любознательный и тд;

И – инициативный, интеллектуальный, интересный, исполнительный и тд;

Д – демократичный, дисциплинированный, динамичный, добродушный и тд;

Е – единственный и тд;

Р – решительный, работоспособный, рассудительный, радостный и тд.

Отлично, давайте теперь разберем качества личности, определяющие лидера в ученическом самоуправлении. (По ходу изучения, записывать основные моменты на флипчарт)

  1. «Если хочу, то смогу» (Способность управлять собой)

Способность в полной мере использовать свое время, энергию. Умение преодолевать трудности, выйти из стрессовых ситуаций. Заботиться о накоплении сил и энергии.

  1. «Знаю, что хочу» (Наличие четких личных целей)

Ясность в вопросах и целях своих поступков. Наличие целей совместимых с условиями общения и деятельности. Понимание реальности поставленных целей и оценка продвижения к ним.

  1. «Найти выход в лабиринте мнений» (Умение решать проблемы)

Умение вычленить в проблеме главное и второстепенное, оценить и прогнозировать варианты решения проблемы, прогнозировать последствия после принятия решения проблемы. Определять необходимые ресурсы для решения проблемы.

  1. «Не так, как все» (Творческий подход к организации единомышленников)

Поиск нестандартных подходов к решению управленческих проблем. Умение генерализировать идеи. Стремление к нововведениям.

  1. «Вести за собой» (Умение влиять на окружающих)

Уверенность в себе. Умение устанавливать хорошие личные отношения. Способность убеждать, умение слышать других.

  1. «Организовать дело» (Знание особенностей организаторской деятельности)

Умение подобрать и расставить людей, составить план и включить людей в его выполнение. Стимулировать работу единомышленников, тактично осуществлять контроль за их работой.

  1. «Быть в единстве» (Наличие организаторских способностей)

Общественная энергичность, требовательность, критичность. Склонность к организаторской работе.

  1. «Сплотить товарищей на дело» (Умение работать с группой)

Понимание важности сплоченности коллектива, способность преодолевать ограничения, препятствующие эффективной работе коллектива. Умение добиваться согласия в коллективе. Стремление к анализу развития группы и поиск путей ее развития.

4 этап – контрольный

  1. Упражнение «Портрет лидера»

Ребятам необходимо разделиться на команды по 3-4 человека. Задача команд – изобразить портрет настоящего лидера, который будет отражать его качества и способности.

Пояснение: работа творческая, коллективная, включающая в себя подписи, надписи.

Время на подготовку: 10 минут

5 этап – итоговый

Вам понравилось сегодняшнее занятие? Что запомнилось больше всего? Как вы думаете, где вы сможете применить те знания, которые сегодня получили? (Ответы детей).

Домашнее задание – составить список необходимых вещей, которые в своей активной работе пригодятся лидеру (с описанием).

А сейчас ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и закроем глаза.

Сейчас я пущу маленькую искорку по кругу, если искорка ко мне вернется, то предварительно загаданное нами желание обязательно сбудется и завтра на улице целый день будет святить солнышко.

Проиграли

Молодцы, ребята! Давайте похлопаем друг другу! Спасибо вам за работу, буду очень рада видеть вас на следующем занятии школы актива.



Приложение 1

Инструкция: если ты полностью согласен с приведенным утверждением, то рядом с номером вопроса поставь цифру «4»; если скорее согласен, чем не согласен - «3»; если трудно сказать - «2»; скорее не согласен, чем согласен - «1»; полностью не согласен - «0».

  1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.

  2. Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.

  3. Я знаю, как преодолевать трудности.

  4. Люблю искать и пробовать.

  5. Я легко могу убедить в чем-либо моих товарищей.

  6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.

  7. Мне не трудно добиться того, чтобы все хорошо работали.

  8. Все знакомые относятся ко мне хорошо.

  9. Я умею распределять свои силы в учебе и труде.

  10. Я могу четко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.

  11. Я хорошо планирую свое время и работу.

  12. Я легко увлекаюсь новым делом.

  13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.

  14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.

  15. Ни один человек не является для меня загадкой.

  16. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.

  17. Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.

  18. Для меня важно достижение цели.

  19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.

  20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое.

  21. Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.

  22. У меня всегда все получается.

  23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей.

  24. Я умею поднимать настроение в группе своих товарищей.

  25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.

  26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.

  27. Не существует проблемы, которую я не могу решить.

  28. Принимая решения, перебираю различные варианты.

  29. Я умею заставить любого человека делать то, что я считаю нужным.

  30. Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.

  31. В отношениях с людьми я достигаю взаимопонимания.

  32. Лучше быть первым в деревне, чем вторым в городе.

  33. Я испытываю волнение перед встречей с важным человеком.

  34. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.

  35. Если в моей работе встречаются трудности, то я не опускаю руки.

  36. Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.

  37. Я стремлюсь решать все проблемы поэтапно, не сразу.

  38. Я никогда не поступал так, как другие.

  39. Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.

  40. При организации дел я учитываю мнение товарищей.

  41. Я нахожу выход в сложных ситуациях.

  42. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.

  43. Никто и никогда не испортит мне настроения.

  44. Мне не интересно заниматься однообразным, рутинным делом.

  45. Мои идей охотно воспринимаются моими товарищами.

  46. Я умею контролировать работу моих товарищей.

  47. Я умею находить общий язык с людьми.

  48. Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-нибудь дела.

Ключ

Сосчитай сумму баллов по каждом столбце:

1) Умение управлять собой (№ вопроса, 1, 9, 17, 25, 33).

2) Осознание цели (знаю, что хочу) (№ 2, 10, 18, 26, 42).

3) Умение решать проблемы (№ 3, 11, 19, 35, 43),

4) Наличие творческого подхода (№ 4, 12, 20, 28, 44).

5) Влияние на окружающих (№ 5, 13, 21, 37, 45).

6) Знание правил организаторской работы (№ 6, 14, 30, 38, 46).

7) Организаторские способности (№ 7, 23, 31, 39, 47).

8) Умение работать с группой (№; 16, 24, 32, 40, 48).

9) Шкала искренности (№ 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41).

Интерпретация: если сумма в каждой строке 1-9, меньше 10 – качество развито слабо, его нужно совершенствовать; если больше 10 - качество развито средне; от 15 и более - развито сильно.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.