Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка занятия №23 Спряжение глаголов в настоящем времени(немецкий)

Методическая разработка занятия №23 Спряжение глаголов в настоящем времени(немецкий)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ГАПОУ НСО "БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ"

Методическая разработка практического занятия для преподавателя

Дисциплина «Немецкий язык»

Раздел 2. Социально-бытовая сфера.

Тема 2.3. Мой рабочий день, свободное время.

Практическое занятие №23: Введение новых лексических единиц по теме «Рабочий день». Обозначение времени. Спряжение глаголов в настоящем времени.

для специальности 34.02.01 Сестринское дело






















Барабинск, 2016

Одобрена цикловой комиссией

Общих гуманитарных и социально-экономических,

математических и естественнонаучных дисциплин

Протокол № ___от _________

Председатель_____________











Автор – преподаватель иностранных языков Дмитриев М.В.

Оглавление

Оглавление 3

Методический лист 4-5

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 6

Примерная хронокарта занятия 7

Изложение и закрепление новой лексики, материала 8-9

Информационно-справочный материал 9-11

Упражнения для закрепления 12-13



Методический лист

Вид занятия – практическое занятие

Продолжительность – 90 мин.

Уровень усвоения – 1+2

Требования к результатам освоения темы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 34.02.01 Сестринкое дело

В результате освоения темы обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты повседневной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения темы обучающийся должен знать:

- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов повседневной направленности.


Цели занятия:

  1. Учебные цели:

  • формировать умение фонетической отработки лексики, контроль и коррекция навыков чтения и перевода;

  • формировать знание лексического и грамматического минимума по теме, необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности;

  • изучить новую тему «Спряжение глаголов в настоящем времени».


  1. Развивающие:

  • развивать навыки самостоятельной, мыслительной и поисковой деятельности учащихся;

  • развивать коммуникативные умения и навыки учащихся через общение (устное и письменное) на иностранном языке на повседневные темы;

  • развивать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.


  1. Воспитательные:

  • воспитывать творческую, интеллектуальную личность студента, владеющего профессиональным языком медицины;

  • формировать внимание и интерес к предмету.


Реализуемые ОК:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Место проведения занятия: аудитория колледжа.

Список используемых источников:

  1. Т.Н. Мурадханова. Немецкий язык для медицинских колледжей и училищ. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. -380с.

Оснащение занятия: доска, немецко-русские словари, учебник.

Домашнее задание:

Работа по учебнику [1, с.380].

Мотивация

Профессия медика связана с общением со множеством разных людей, что также предполагает возможное общение на иностранном языке. Но без знания лексики на повседневную тему «Мой рабочий день, свободное время» очень осложняется дальнейшее изучение иностранного языка, а также затрудняется работа в коллективе и команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями. Поэтому, данное занятие направлено на расширение лексического запаса по повседневным темам, и повышение познавательного интереса студентов к данному разделу.

Выписка из рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

для специальности 34.02.01 Сестринское дело

Тема 2.3.

Мой рабочий день, свободное время.

Содержание учебного материала:


1,2

Общение (устное и письменное) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; перевод (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; самостоятельное совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного запаса. Изучение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

Практическое занятие №23. Введение новых лексических единиц по теме «Рабочий день». Обозначение времени. Спряжение глаголов в настоящем времени.

2

Контрольные работы

-

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа по учебнику [1, с.380].

1,5




Примерная хронокарта занятия.

Время

(мин)

Преподавателя

Студента

1

Организационный момент

Отмечает отсутствующих, контролирует внешний вид, готовность к занятию. Сообщает тему и план занятия.

Староста дает информацию об отсутствующих. Студенты проводят самоконтроль внешнего вида

Организация начала занятия. Проверка посещаемости и внешнего вида студентов. Сообщение темы и плана занятия.

Журнал

3

2

Мотивационный этап, целеполагание

Объясняет студентам важность изучения темы, озвучивает цели занятия

Слушают, задают вопросы, записывают тему

Раскрыть теоретическую и практическую значимость темы, повысить интерес к предмету и профессии

МР

7

3

Изложение и закрепление новой лексики, материала

Раскрывает новую тему занятия

Читают, задают вопросы

Формирование:

1) знаний и умений по новой теме

2) умений обобщать факты и делать выводы

МР

25

4

Развитие навыков письменной и устной речи

Контролирует выполнение студентами заданий, по результатам вносит коррективы.

Выполняют задания, контролируют правильность их выполнения друг другом.

Контроль уровня усвоения знаний и умений по теме «Мой рабочий день, свободное время» для своевременного внесения корректив.

МР

45

5

Подведение итогов занятия, задания для самостоятельной внеаудиторной работы

Выставляет оценки, комментируя ошибки, сделанные в ходе работы. Дает задания для самостоятельной внеаудиторной работы

Слушают, анализируют, записывают задание

Подведение итогов занятия

Журнал

10

Изложение и закрепление новой лексики, материала

I. Изучение новых слов по теме:

На доске изображены части дома и название их на немецком языке с транскрипцией. Учащиеся догадываются о значении новых слов.

II. Первичная отработка новой лексики. Запоминание новых слов.

Учащиеся произносят за учителем новые слова, сопоставляя их с изображением.

запоминают их значение.


III. Первичное закрепление лексики.

Студенты читают текст и находят в нем слова по теме, попутно переводя их:


Текст на немецком языке "Mein Arbeitstag".

Gewöhnlich stehe ich um sieben Uhr am Morgen auf. Aber ich ziehe den Wecker auf zwanzig Minuten vor sieben (6.40). Ich kann nicht sofort aufstehen. Manchmal stehe ich später auf. Ich schalte das Licht ein, ziehe mich an, gehe in das Badezimmer und wasche mich kalt in dem Sommer und warm in dem Winter, trockne mich an und putze mir die Zähne. Dann beginne ich das Zimmer aufräumen. Zuerst bringe ich das Zimmer in Ordnung, öffne das Fenster und lüfte das Zimmer. Morgens fühle ich mich schläfrig.

Ich verlasse das Haus gegen zwanzig Minuten vor acht (7.40) und gehe zum Studium zu Fuß denn ich wohne nicht war von der Universität. Manchmal fahre ich mit dem Bus oder mit dem Trolleybus und steige an „Universität“ aus. Ich verspäte mich niemals. Gewöhnlich haben wir drei Doppelstunden. Unser Studium fängt um acht und zwanzig Minuten Uhr an.

Wenn die Stunde beendet hat, gehen wir nach Hause. Ich gehe nach Hause mit meiner Freundin. Ich trete das Haus ein, lege ab und esse Mittag. Dann erhole ich mich eine Stunde und mache die Hausaufgabe für Morgen. Daraufhin höre ich Müsik und gehe schlafen.


Перевод с немецкого «Mein Arbeitstag - Мой рабочий день»

Утром я обычно встаю в семь часов. Но я завожу будильник на без двадцати семь (6.40). Я не могу сразу встать. Иногда я встаю позже. Я включаю свет, одеваюсь, иду в ванную комнату и умываюсь холодной водой летом и теплой водой зимой, вытираюсь, чищу зубы. Затем я приступаю к уборке. Сначала я привожу комнату в порядок, открываю окно и проветриваю комнату. По утрам я чувствую себя сонно.
Я покидаю дом около без двадцати восемь и иду на занятия пешком, так как живу не далеко от университета. Иногда езжу я на автобусе или на троллейбусе и выхожу на остановке «университет». Я никогда не опаздываю. Обычно у нас три пары в день. Наши занятия начинаются в двадцать минут девятого.

Когда занятия подходят к концу, мы идем домой. Я иду домой со своей подругой. Я вхожу в дом, снимаю пальто и иду обедать. Затем я час отдыхаю и делаю домашнее задание на завтра. После этого я слушаю музыку и иду спать.

IV. Закрепление пройденного.

Дополните фразы:

1. Ich … nicht sofort aufstehen.

2. Ich schalte das … ein.

3. Dann beginne ich das … aufräumen.

4. Ich verlasse das … gegen zwanzig Minuten vor acht.

5. Manchmal fahre ich mit dem …

6. Gewöhnlich haben wir … Doppelstunden.

7. Daraufhin höre ich Müsik und gehe …


Блок информации

V. Знакомство со спряжением глаголов в настоящем времени.

За малым исключением все глаголы в немецком языке оканчиваются на -en. При спряжении к основе слова прибавляется личное окончание глагола:

ich (я)

du (ты)

er/sie/es (он/а/o)

wir (мы)

ihr (вы)

sie/Sie (они/Вы)

komm-e

komm-st

komm-t

komm-en

komm-t

komm-en

rede

redest

redet

reden

redet

reden

küsse

küsst

küsst

küssen

küsst

küssen

halte

hältst

hält

halten

haltet

halten

Примечание к таблице:

У некоторых глаголов при спряжении проявляются следующие особенности:

Если основа глагола оканчивается на t/d или m/n, то в некоторых лицах появляется звук E, облегчающий произношение.

Например:

richten (направлять)

beenden (заканчивать)

bieten (предлагать)

bitten (просить)

finden (находить)

senden (посылать, отправлять)


Если основа глагола оканчивается на на ß, s, ss, z, то формы 2-го и 3-го лица единственного числа совпадают.

Например:

schließen (закрывать)

genießen (наслаждаться)

gießen (поливать)

heißen (звать, называть)

reißen (рвать)

reisen (путешествовать)

hassen (ненавидеть)

passen (быть в пору, подходить)

putzen (чистить)


У некоторых глаголов с основой слова на t и меняющих гласную в корне нет личных окончаний в 3-ем лице единственного числа. К этой группе относятся:

gelten (быть действительным, иметь силу) – er gilt

halten (держать) –er hält

raten (советовать) – er rät

einladen (приглашать) – er lädt ein


У некоторых глаголов в единственном числе происходят изменения в корне слова:

Корневая e меняется на i у следующих глаголов:

essen (кушать),

geben (давать)

nehmen (брать)

sprechen (говорить)

vergessen (забывать)

helfen (помогать)

sterben (умирать)

werden (становиться)

sprechen (говорить)

brechen (ломать)

treffen (встречать)

messen (мерить)

werfen (бросать, кидать)

treten (ступать)

eintreten (входить, вступать)

stechen (колоть)


Корневая e меняется на ie у следующих глаголов:

sehen (видеть)

lesen (читать)


Корневая a меняется на ä у следующих глаголов:

fallen (падать)

tragen (носить)

schlafen (спать)

waschen (мыть)

wachsen (расти)

fahren (ехать)

fangen (ловить)

anfangen (начинать)

lassen (оставлять)

schlagen (бить)

halten (держать).


Все эти случаи проиллюстрированы в следующей таблице:

ich

du

er/sie/es

gebe

gibst

gibt

sehe

siehst

sieht

fahre

fährst

fährt

laufe

läufst

läuft


Дополнительные трудности при письме могут создавать слова с буквой h в корне. В некоторых лицах слог становится закрытым, гласный коротким, и правописание меняется соответственно.

В некоторых случаях действует сразу несколько поправок, тогда проще выучить спряжение глагола наизусть.

ich (я)

du (ты)

er/sie/es (он/а/o)

wir (мы)

ihr (вы)

sie/Sie (они/Вы)

trete

trittst

tritt

treten

tretet

treten

esse

isst

isst

essen

esst

essen

lese

liest

liest

lesen

lest

lesen

nehme

nimmst

nimmt

nehmen

nehmt

nehmen



Приложение 1

Упражнения для закрепления

Упражнение 1

Поставьте глаголы в скобках в соответствующую форму и заодно познакомьтесь с представителями некоторых профессий:

  1. Der Briefträger (bringen) die Post. (Почтальон приносит почту.)

  2. Der Maler (malen) Bilder. (Художник рисует картины.)

  3. Der Schriftsteller (schreiben) Bücher. (Писатель пишет книги.)

  4. Der Koch (kochen) das Essen. (Повар готовит еду.)

  5. Der Arzt (untersuchen) Patienten. (Врач обследует пациентов)

  6. Der Fußballspieler (spielen) Fußball. (Футболист играет в футбол.)

  7. Der Bauarbeiter (bauen) Häuser. (Строитель строит дома.)

  8. Der Gärtner (pflegen) den Garten. (Садовник ухаживает за садом.)

  9. Der Verkäufer (verkaufen) Waren. (Продавец продаёт товары.)

  10. Der Fabrikdirektor (leiten) die Fabrik. (Директор фабрики руководит фабрикой.)


Упражнение 2

Поставьте предложения в форму 2-го лица единственного числа:

  1. Ich gehe jetzt ins Bett und lese noch.

  2. Ich fahre oft mit dem Fahrrad.

  3. Ich esse eigentlich kaum Fleisch.

  4. Am Sonntag stehe ich nie vor 9 Uhr auf.

  5. Ich trinke zum Frühstück Kaffee.

  6. Ich schaue mich ein Buch an.

  7. Ich reise mit dem Zug ans Meer.

  8. Ich gieße mir eine Tasse Tee und genieße einen Apfel.

  9. Abends vor dem Schlafengehen wasche ich mein Gesicht und putze meine Zähne.

  10. Ich sehe einen Blitz am Himmel.


Упражнение 3

Поставьте слова в скобках в форму 3-го лица единственного числа и прочитайте немецкие пословицы:

  1. Man (reden) so lange von einem Ding, bis es (eintreten).

  2. Essen (lassen) sich nicht vergessen.

  3. Essen und trinken (halten) Leib und Seele zusammen.

  4. Wer keinen Löffel hat, (essen) mit den Fingern.

  5. Wer schnell (versprechen), der bald (vergessen).

  6. Wie man den Ball (werfen), so (fliegen) er.

  7. Wer in Dornen (greifen), (stechen) sich.

  8. Jeder (sprechen) für seine Sache.

  9. Eigene Fehler (sehen) man nicht.

  10. Wer (raten), der (geben) nichts.



Эталоны ответов

1

  1. Bringt

  2. Malt

  3. Schreibt

  4. Kocht

  5. Untersucht

  6. Spielt

  7. Baut

  8. Pflegt

  9. Verkauft

  10. Leitet

2

  1. Gehst

  2. Fährst

  3. Isst

  4. Stehst auf

  5. Trinkst

  6. Schaust

  7. Reißt

  8. Gießt

  9. Wäschst

  10. Sehst

3

  1. Redet, eintritt

  2. Läßt

  3. Hältet

  4. Isst

  5. Verspricht, vergesst

  6. Werft, fliegt

  7. Greift, steht

  8. Ratet, gibt

  9. Passt

  10. Gibt, nimmt.


Критерии оценок:

«5»— полностью выполнил все задание
«4» – выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)
«3» – правильно выполнил только половину заданий 
«2» – в  задании много ошибок, не выполнил задание

6

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров86
Номер материала ДБ-038854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх