Методическая разработка занятия "Волшебное дерево"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА АВТОЗАВОДСКОГО РАЙОНА»

Методическая разработка

интегрированного занятия

«Волшебное дерево»

Составитель:

Лисенкова Елена Александровна

Должность: педагог дополнительного образования структурного подразделения детского клуба «Луч»

г. Нижний Новгород

2017г.

Пояснительная записка

Методическая  разработка представляет собой интегрированное занятие для учащихся шести - семи лет. Она может быть использована педагогами дополнительного образования, учителями ИЗО и технологии. В последнее время таким занятиям уделяется все больше внимания.

Интегрированное занятие – это занятие, которое направлено на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационном поле занятия через взаимное проникновение и обогащение [Н. Гавриш / 1, с. 22].

 Основными задачами на таких занятиях являются: всестороннее развитие ребенка, формирования целостного представления о конкретном предмете на основе интеграции разных понятий с вовлечением детей в разные виды деятельности.

Такая система обучения позволяет лучше закреплять знания, полученные на занятиях.

На занятии «Волшебное дерево» объединились  такие направления работы, как познавательная деятельность и обучение декоративно-прикладному творчеству. Основным понятием будет «лес». От этого понятия будут отходить слова, которые раскрывают сущность центрального понятия – это деревья, а также другие растения и животные, обитающие в лесу.

Условия проведения занятия

● устранение умственной перегрузки учащихся, постоянная смена методов и приемов работы с детьми; смена умственной нагрузки физической;

● создание психологически комфортной обстановки на занятии (тон, положительная оценка, свет, размещение материала, использование в нужном количестве демонстрационного и раздаточного материала, проветренное помещение, рациональная и целесообразная расстановка мебели с выделением различных центров активности: двигательных, творческих, эмоциональных, игровых);

● четкое соблюдение возрастных, индивидуальных и психологических особенностей детей группы;

● организация воспитательно-образовательного процесса на основе педагогики сотрудничества, что способствует эмоциональному, психологическому сближению детей и взрослых;

● использование здоровьесберегающих технологий: двигательные разминки, пальчиковые гимнастики, дидактические игры в движении;

● осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению;

·    проведение занятия 30 - 40 минут.

Цель занятия

развитие творческих способностей и кругозора  учащихся через занятия декоративно-прикладным творчеством (аппликация из ладошек).

Задачи

Обучающие:

·       дать представление учащимся о «лесе», хвойных и лиственных деревьях.

·       познакомить с методом изготовления аппликации из ладошек.

Развивающие:

·       развивать память, внимание, воображение, творческое мышление.

·       развивать навыки и умения работы с бумагой и ножницами, мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

·       воспитывать аккуратность

·       воспитывать трудолюбие

·       воспитывать усидчивость

Форма занятия: групповая, игровая.

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:

·       словесный метод (рассказ)

·       наглядный метод (карточки с деревьями, наглядное пособие «Волшебное дерево»)

·       наглядно-практический метод (творческая работа)

·       прием эмоциональной заинтересованности (загадки)

·       игровой прием (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

Материалы и оборудование

Для педагога:

план-конспект занятия, 

карточки с хвойными деревьями,

карточки с лиственными деревьями,

наглядное пособие «Волшебное дерево».

Для учащихся:

цветная бумага,

белый картон,

пластилин,

салфетки,

клей – карандаш,

ножницы.

Ход занятия

1.Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята. Проходите. Занимайте свои места.

- Давайте с вами поприветствуем друг друга «Всем, всем добрый вечер!»

(Учащиеся  заходят, садятся. Ритуал приветствия.)

2.Изложение нового материала.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда, отгадайте сами.

Загадка:

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Ваню – хворостинкой!

                                (Лес)

(Ответы учащихся)

- Конечно же, это «лес».

- А из чего же состоит «лес»?

(Ответы учащихся)

- Самые главные жильцы леса это деревья.

- А какие бывают деревья?

(Ответы учащихся)

- Какие вы знаете хвойные деревья?

(Ответы учащихся)

- А лиственные?

(Ответы учащихся)

- А теперь посмотрим карточки с деревьями, и выясним, какие деревья вы еще не называли.        

- Я вижу, вы чуть-чуть устали, давайте с вами отдохнем .

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

А деревья ниже, ниже, ниже.

3.Практическое задание.

- Сегодня мы путешествовали по лесу. И сейчас мы с вами сделаем подарок ему.

- Посмотрите, какое необычное дерево у меня. Давайте рассмотрим. Скажите, из каких частей оно состоит? И чем оно необычно?

(Учащиеся рассматривают дерево, перечисляют части.)

- Для того чтобы получилось «Волшебное дерево», нам потребуется:

цветная бумага,

белый картон,

пластилин,

салфетки.

ножницы,

клей – карандаш

(Учащиеся рассматривают материалы и инструменты.)

- Будьте внимательны при работе.

- Кто знает, как работать с ножницами и клеем?

(Ответы учащихся.)

- Молодцы! А теперь приступим к выполнению задания.

- Положите на лист коричневой бумаги свою ладошку и обведите её.

- Ножницами вырезаем по контуру.

- Получился необычный ствол с ветками.

- Приклейте его на картон.

- Вот какой лес  у нас получился!

- Чего же не хватает нашему волшебному дереву?

(Ответы учащихся: листочков.)

- Конечно же, но вместо листочков у нас будут красивые, волшебные бантики.

- Возьмите салфетку и нарежьте квадратики, затем сожмите салфетку в середине, чтобы получился бантик.

- Приклейте бантики к веткам дерева.

- А сейчас пофантазируйте и украсьте каждый своё дерево пластилином.

- Молодцы, посмотрите, какие получились замечательные «Волшебные деревья»!

        

4.Подведение итогов занятия.

- Посмотрите, какие красивые «Волшебные деревья» получились.

- Какое дерево вам больше всех понравилась?

- Какую оценку вы поставите себе за выполнение своего дерева?

 (Учащиеся рассматривают друг у друга работы. Ставят оценки.)

- Давайте вспомним, с какими деревьями мы сегодня познакомились?

- Что больше всего вам понравилось на нашем занятии?

(Учащихся вспоминают и говорят по очереди, что им больше всего понравилось.)

5.Уборка рабочих мест и прощание.

- Все сегодня молодцы! У всех получились красивые и необыкновенные работы!

- Но пора прощаться и навести порядок на своих местах.

(Уборка рабочих мест.)

- Всем, всем до свидания! До новых встреч! Спасибо за работу!

(Ритуал прощания.)

Самоанализ

 После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми задач, проводит рефлексию деятельности и намечает перспективу деятельности, т. е. ставится  новая проблема.

Литература

1.       Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.

2.       Белая А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников», М., 2002.

3.       Психология. Немов Р.С. Кн.2.Психология образования.1995,2-е изд.,496с.