Методическая разработка "Звуки [г], [г'], буквы Г, г" 1 класс

Методическая разработка урока по обучению грамоте (литературное чтение)

УМК «Планета знаний»

учителя начальных классов МБОУ «Губернаторский лицей № 101 имени Ю. И. Латышева»  Родионовой Екатерины Юрьевны

Класс: 1

Тема: «Звуки [г], [г'], буквы Г, г».

Педагогическая цель: создать условия для знакомства с парными (по твердости и мягкости) согласными звуками [г], [г'], и буквами Г, г, обозначающими эти звуки на письме.

Планируемые результаты

Предметные: обучающиеся научатся: плавному слоговому чтению, читать стихотворение по ролям, воспроизводить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками.

Личностные: приобретают устойчивый интерес к изучению нового, оценивают трудность предлагаемого задания.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения результата.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят информацию из собственного жизненного опыта; проверяют информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – характеризуют звуки [г], [г'], устанавливают аналогии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.

Оборудование: презентация, карандаши, конверты с карточками для звукового анализа.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация полученных знаний.

Игра «Твердый мягкий».

- я буду произносить слова, а вы поднимаете синий квадрат, если услышите твердый звук [ф], и зелёную, если услышите мягкий звук  [ф'].

Фикус, фазан, фабрика, фартук, филин, физик, жираф, конфета, Африка.

III. Постановка учебной задачи

- Отгадайте загадки. СЛАЙД 1

Щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)

 Всех перелетных птиц черней,

 Чистит пашню от червей,

 Взад-вперед по пашне вскачь,

 А зовётся птица... (Грач)

Я стою на ножке гладкой,

Под коричневою шляпкой. (Гриб)

- Проанализируйте слова, называющие предметы на рисунках. Чем они похожи?

- Все начинаются на букву Г.

- Назовите тему нашего урока. СЛАЙД 2

 - Давайте определим для себя цели: СЛАЙД 3

          Познакомиться…  (с буквами Г, г)

         Учиться…  (характеризовать звук [г], выделять звук [г] в словах)

         Упражняться… (в чтении слов и слогов с этой буквой)

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Назовите первый звук в словах гусь, грач, гриб?

- Звук [г].

-  Дайте характеристику звуку [г]. СЛАЙД 4

- Звук [г] – согласный, твёрдый, звонкий.

- Какой ещё звук может обозначать буква Г?

- Звук [г’].

СЛАЙД 5. Каким цветом мы будем обозначать звуки на схеме?

- Если услышим [г] – синий квадрат, если  [г'] – то зелёный.

- Звуки [г], [г'], обозначаются буквами Г, г.

1. Конструирование большой и малой букв Г, г.

- Посмотрите, как выглядят печатные буквы Г, г, письменные заглавная и строчная буква Г. СЛАЙД 6.

- Сконструируйте буквы «Г», «г» из карандашей.

- На что похожа буква Г? СЛАЙД 7.

Перед нами буква Г стоит подобно кочерге.

2. Выделение звуков [г], [г'],  в словах.

-  Рассмотрите иллюстрацию на экране СЛАЙД 8.

- Назовите слова и определите, какой звук обозначает буква Г?

- Объясните, почему звук [г] произносится твердо, почему звук [г’] произносится мягко?

- Назовите гласную, которая обозначает мягкость предыдущего согласного звука.

- Буква «и».

- Назовите свои слова и определите позицию звука в слове. СЛАЙД 9.

V. Физкультминутка  

Гриша шел-шел-шел.                                   Два - грибок,

Белый гриб нашел.                                       Три - грибок.

Раз - грибок.                                               Положил их в кузовок.

VI. Работа по учебнику.

1. Чтение слов  в учебнике. СЛАЙД 11.

-  Прочитайте слоги, слова (с. 58).

- В последнем столбике дополните слова. (Выполняют задание).

2. Чтение рассказа.

Чтение рассказа учителем.

- Как называется рассказ?

- Кто ходил по грибы?

 - Какие грибы собрали Галина и Григорий?

- Какие грибы собирали вы сами?

- Как вы думаете, чем закончилась эта история?

3. Работа со стихотворением.

- Послушайте стихотворение. О ком идет речь?

- Определите кто задал первый вопрос: грибы или лисицы?

- Прочитайте в парах стихотворение – диалог по ролям.

VII.  Физкультминутка.

VIII. Задания на развитие внимания, речи.

Игра «Доскажи словечко». СЛАЙД 12

- Доскажи словечко и подумай, что объединяет все эти слова.

1.     На жарком солнышке подсох, и рвётся из стручков ….

2.     Михаил играл в футбол, и забил в ворота …..

3.     Я в любую непогоду уважаю очень воду. Я от грязи берегусь, чистоплотный серый …

- Что объединяет все эти слова?

- Начинаются на букву Г.

Игра «У кого что». СЛАЙД 13

- Определи, к какому животному относятся слова.

Х. Рефлексия деятельности.

Вспомним цели, которые мы для себя поставили. СЛАЙД 14.

         С чем мы познакомились…  (с буквой Г)

         Чему учились…  (характеризовать звук [г], выделять звук [г] в словах)

         Мы упражнялись… (в чтении слов и слогов с этой буквой)

 - Мы выполнили поставленные цели?