Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Методическая рекомендация для педагогов дополнительного образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Методическая рекомендация для педагогов дополнительного образования

библиотека
материалов

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования исполнительного комитета

Азнакаевского муниципального район»

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Центр детского творчества города Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан





ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ

(методическая рекомендация)






Разработала: Усманова Светлана Нургалиевна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории













г. Азнакаево, 2016



«Подготовка руки к письму»


Как сидеть при письме


Если ты пишешь правой рукой

Если ты пишешь левой рукой



hello_html_m5a56b3b5.jpg





Как держать ручку

Если ты правша Если ты левшаhello_html_312ee146.jpghello_html_5a98fc6.jpg



Для успешной учёбы будущего первоклассника одного желания родителей бывает недостаточно. К обучению в школе ребенка надо готовить заранее.

Многие не задумываются над тем, что грамотное письмо напрямую зависит от четкого взаимодействия уха, языка, глаза и руки.

УХО звук определит,

ЯЗЫЧОК проговорит,

ГЛАЗ увидеть букву сможет

РУКЕ писать поможет.

Сбой в каком-либо звене данной цепочки приводит к нарушению письменной речи. Необходимо сформировать у дошкольников (и младших школьников) графомоторные навыки: развить взаимоконтроль глаза и руки; укрепить мелкие мышцы пальцев при физической нагрузке; научить соблюдать последовательность направлений при выполнении элементов письма, переносить контуры предметов на разные расстояния - слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Многим дошкольникам трудно работать в стандартных прописях, альбомах и пособиях для подготовки руки к письму. Это может сформировать отрицательное отношение к графическим упражнениям, письму и учебной деятельности в целом. Поэтому очень важно учитывать психофизиологические особенности детей данного возраста: несовершенство зрительного и двигательного анализаторов и регуляций движений, несформированность опорно-двигательного аппарата. Задания, предлагаемые мной на занятиях, способствует развитию координации движений, пространственных отношений, глазомера, укреплению мышц руки, усвоению гигиенических правил письма. Это упражнения по обводке, штриховке, раскрашиванию, дорисовке. Для работы предлагается специальная увеличенная строка и клетка (1,5 х 1,5 см).

Сначала ребенок учится проводить прямые, кривые и ломаные линии в различных направлениях. Затем он учится ставить точки. Тренировать точечные движения очень важно многим детям с нарушениями речи. Доказано, что точность движения пальцев рук тесно связана с точностью движения артикуляционных органов. Поэтому необходимо обратить внимание на обработку умения ставить точку в заданное место рисунка. Как это сделать? Сначала нужно поставить указательный палец взрослого на ладошку ребенка и совершать пальцем легкие вращательно-круговые движения по часовой стрелке, не отрывая палец от ладони. После этого ребенок может проделать это упражнение самостоятельно. Далее надо тренировать ставить точку карандашом. Установив кончик карандаша в заданное место рисунка, закрепляем усвоенное выше движение, когда кончик карандаша слегка покачивается, не отрываясь от места бумаги. Точка в этом случае получается не размазанная и не слабая.

В дошкольных учреждениях занятия по подготовке руки к письму рекомендуется проводить 2 раза в неделю. Если же малыш занимается дома, то родители могут самостоятельно подбирать посильную для ребенка нагрузку. Чтобы занятия принесли ребенку пользу и заинтересовали его:

- надо проводить занятия в игровой форме;

- желательно, чтобы занятия носили систематический характер, так ребенку будет легче закрепить полученные навыки;

- обязательно надо хвалить и подбадривать ребенка. Отмечать его старания и успехи;

- не торопить ребенка во время выполнения задания;

- занятия не должны длиться более 15 минут в день.

Для выполнения графических заданий необходим простой мягкий карандаш. Если ребенок ошибся, то можно воспользоваться стирательной резинкой. Раскрашивать рисунки нужно цветными карандашами (не фломастерами, не шариковыми ручками!). Работа фломастером не требует контролируемого усилия, след легко возникает на бумаге. Когда ребенок пишет карандашом, ему требуется приложить определенное усилие, которое со временем осознается ребенком как волевое. Тем самым формируется навык самоконтроля, который так необходим детям. Надо следить, чтобы при раскрашивании и штриховке ребенок не выходил за контур рисунка. Линии при штриховке должны идти параллельно.

Начинать занятия надо с упражнений, направленных на правильный захват карандаша и подготовки руки к выполнению графических заданий.

1) захват граненого карандаша большим и указательными пальцами рабочей руки;

2) перекладывание карандаша с одного места на другое, при этом карандаш захватывается большим и указательным пальцами;

3) прокатыванием карандаша между ладонями;

4) прокатывание карандаша между большим и указательным пальцами;

5) расслабление кистей рук путем поглаживания листа бумаги от середины в сторону или сверху вниз (бумагу можно заменить приятной на ощупь тканью или кусочками меха);

6) круговые вращения кистей рук с последующим их расслаблением;

7) попеременное поглаживание одной кисти руки другой.

Когда ребёнок овладеет основными графическими приёмами, можно познакомить его с буквами. Следует обратить внимание на то, что это не является обязательным, хотя практика показывает, что многие малыши рано знакомятся с буквами и хорошо их запоминают. Прописывать буквы в алфавитном порядке совсем не обязательно, особенно детям с нарушениями речи. Сначала рекомендуется исправить или поставить произношение того или иного звука (это работа логопеда), а затем уже знакомиться с буквами. Сначала ребёнок может «напечатать» букву по элементам, затем можно

предложить выполнить увлекательное задание «Почини букву», или предложить обвести рисунок, на котором изображён предмет, начинающийся с данной буквы (кроме букв ъ, ы, ь) по пунктирным линиям.

Занимаясь с ребенком, взрослый должен четко формулировать всю последовательность действий и постараться, чтобы занятия были интересными и полезными для ребенка.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров63
Номер материала ДБ-349965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх