Методическая рекомендация на тему "Справка по результатам логопедического обследования учащихся"

Справка                                                                                                                                            по результатам логопедического обследования учащихся

ГБОУ РТ «Хондергейская школа-интернат для детей с ОВЗ

на начало 2015-2016 учебного года.

    В школу поступают дети с различным уровнем умственного и речевого развития.

    У значительной части обучающихся коррекционного учреждения VIII вида имеются нарушения речи, которые носят системный характер и проявляются не только в неправильном произношении звуков и большом количестве ошибок при письме, но еще и имеют сложные речевые нарушения, причинами которых являются поражения ЦНС.

   Задача учителя- логопеда в коррекционной школе заключается в выявлении и коррекции речевых нарушений у учащихся, которые проявляются в устной и письменной речи. Все речевые нарушения выявляются в ходе диагностики.

   Так, с 1 по 15 сентября проводилось обследование устной и письменной речи учащихся с 1по 7 класс и вновь прибывших. Всего было обследовано 26учащихся. Диагностика учащихся 1 класса проводилось по традиционной методике с использованием диагностического альбома под ред .О.Б. Иншаковой , у учащихся 2-3 класса обследовались фонематические процессы, навыки чтения и письма, по методике Р.И. Лалаевой. С учащимися 4-7 проводилась диагностики письменной речи и навыков чтения с использованием методики И. Н. Садовниковой.

    В результате диагностики выявлено, что нарушения речи у большинства детей носят  характер системного недоразвития речи различной степени, для которых характерно:

         -Нарушения звукопроизношения-5ч;

         -Недоразвитие фонематического восприятие и

          фонематического анализа -6чел;

         -Ограниченный словарный запас, аграмматизмы проявляются

          в формах словообразования и словоизменения -20чел;

         -Несформированность связной речи (в пересказах пропуски,

          искажения смысловых звеньев, нарушения   

          последовательности событий)20чел;

         -Нарушения процессов чтения и письма-15чел;

         -Тяжелые нарушения речи-1ч;

По решению ШПМПК на логопедические занятия на начало учебного года зачислено 24 ученика, далее планируется увеличить численность учащихся до 21человек, в связи с прибытием детей в образовательное учреждения в течение учебного года.                                   

    Все учащиеся распределены на группы в соответствии с речевыми нарушениями:

 1 группа: СНР, 3 уровень речевого развития (2-ой год обучения)-6ч;

 2  группа : СНР, 2 уровень речевого развития -6 ч ;

 3 группа : трудности формирования процессов чтения и письма – 4 ч;

 4 группа :ТНР -1 ч;

 5 группа: нарушения звукопроизношения -7ч .

   С учащимися, имеющие тяжелые нарушения речи и грубые нарушения звукопроизношения планируются индивидуальные коррекционные занятия .

  На всех учащихся, зачисленных на логопедический пункт, заполняется речевая карта с отслеживанием динамики речевого развития, определяются направления коррекционной работы, и составляется программа речевого сопровождения .

Логопедические занятия планируется проводить по расписанию, составленному в соответствии со школьным расписанием. Продолжительность занятий составляет от 15 до 40 минут в зависимости от вида занятия (индивидуальные или фронтальные ),состояния и реальных возможностей ребенка .