Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыМетодическая рекомендация "Организация патриотического воспитания в ОУ"

Методическая рекомендация "Организация патриотического воспитания в ОУ"

Скачать материал
библиотека
материалов


hello_html_37cb937f.gif

М

hello_html_48bc5dee.gif

БОУ «Гимназия №1 г. Владивостока»







Организация
патриотического воспитания

в МБОУ «Гимназия № 1 г. Владивостока»



hello_html_m5b16e748.jpg





hello_html_m3f5ab009.gif









Сайчук И.А., зам.директора по УВР




Владивосток

2017

В настоящее время наблюдается процесс депатриотизации российского общества. Основные причины данного явления неразрывно связаны с происходящими в обществе процессами, нередко сопровождаемыми негативными явлениями. Смена общественных ценностей, нравственных ориентиров, приоритетов и их носителей, разрушение идеологии стали причиной понижения воспитательного воздействия таких ведущих институтов воспитания как семьи, учреждений образования, культуры на формирование патриотических качеств учащихся.

Равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к государству, падение престижа военной службы, утрата чувств патриотизма в молодежной среде и обществе в целом и другие негативные явления, распространившиеся в современном обществе, создают множество прецедентов для деформации духовной сферы личности, затрудняет позитивную социализацию подрастающих поколений.

Созданная на сегодняшний день государственная система патриотического воспитания нуждается в конкретизации и создании комплексных целевых программ на местах.

В рамках гимназии разработана концепция патриотического воспитания.

Педагогический коллектив гимназии рассматривает патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Под патриотизмом понимается одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, являющаяся важнейшим духовным достоянием личности, характеризующаяся высший уровень развития личности и проявляющаяся в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества.

Данное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в себя:

  • чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

  • уважительное отношение к языку своего народа;

  • заботу об интересах Родины;

  • осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

  • проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

  • гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

  • гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

  • уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

  • ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

  • гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения, формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельности, неразрывность с Отечеством.

В связи с этим педагогический коллектив гимназии видит свою цель в том, чтобы разработать и апробировать комплекс педагогических условий для формирования в подростках качеств гражданина и патриота в рамках патриотического воспитания.

Задачи:

1) отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности;

2) организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;

3) обеспечить возможности для самореализации и социализации подростков;

4) демонстрировать учащимся значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

  1. Наличие комплексной программы общеобразовательного учреждения по гражданско-патриотическому воспитанию. Присутствие в ней разделов по военно-патриотическому воспитанию.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию в МОУ «Гимназия № 1 г. Владивостока» ведется по программе «Растим патриотов» (2005-2010 гг).

Цель программы: создание условий для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи:

  • Изучение истории и культуры Отечества, родного края

  • Изучение основ русской ментальности

  • Осуществление преемственности традиций различных поколений защитников Отечества

  • Физическое развитие учащихся, формирование у них потребности к здоровому образу жизни

  • Содействие укреплению семьи и сохранению ее нравственных устоев: от воспитания любви к родной семье, школе, к отчему краю, к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

  • Консолидация и координация деятельности гимназии, семьи, общественности в патриотическом воспитании детей.

Работа ведется по четырем направлениям:

  • Судьбы России

  • Защитники Родины

  • Возвращение к истокам

  • Наследие В.К. Арсеньева

Определены цели работы на каждом направлении и система мероприятий для их реализации (см. подробнее Программу)

  1. Оригинальность нестандартность подходов в организации патриотического воспитания учащихся, инновационные методы и формы работы педагогов.

Фундаментальные принципы гимназии как образовательного учреждения – научность, информатизация и духовность. По нашему мнению, дух любой школы можно определить по тем ценностям, которые признаются единогласно всеми участниками образовательного процесса.

Нестандартность подхода в организации патриотического воспитания учащихся в гимназии заключается в том, что его основу составляет организация общешкольных мероприятий. Мы уверены, что именно они позволяют с самых ранних этапов ввести ученика в определенную систему ценностей и ориентаций.

Под общешкольным мероприятием понимается мероприятие, сочетающее в себе образовательную и воспитательную функции, направленное на формирование культуры личности ученика и рассчитанное на участие в нем учащихся разных возрастных групп.

В рамках патриотического воспитания мы используем следующие организационные формы общешкольных мероприятий:

  • фестиваль

  • праздник

  • акция

  • система единых уроков

  • торжественное собрание.

Проанализируем инновационный воспитательный потенциал некоторых форм.

Торжественное собрание детского коллектива – это собрание для чествования каких-либо значимых дат или событий, предполагающее устные монологические выступления отдельных ораторов. Воспитательные возможности торжественного собрания состоят в формировании социального опыта совместного позитивного переживания.

Участниками торжественного собрания являются ведущий (с несколькими помощниками), выступающие, зрители-слушатели, каждый из которых потенциально может стать выступающим. Ведущий и выступающие находятся в центре внимания.

Мы придерживаемся следующего порядка ведения торжественного собрания: встреча участников, открытие (объявление об открытии, гимн, вынос гимназического знамени, представления гостей), далее следуют выступления подготовленных ораторов. Торжественное собрание всегда посвящено одной теме.

Большую роль в эффективности торжественного собрания играют речи выступающих, как в информационном, интеллектуальном, так и в эмоциональном плане. Поэтом мы приглашаем на собрания людей значимых, известных, имеющих вес в современном обществе. Частыми гостями в гимназии были председатель организации «Контингент» Кондратенко Сергей Константинович, командир ОМОН, участник боевых действий в Чечне Рябинин М.Ю., президент ДВГТУ Г.П.Турмов, директор восточного института ДВГУ Хаматова А.А., директор института истории, археологии и этнографии Дальнего Востока Ларин В.Л., директор института международных отношений ВГУЭС М.Ю.Шинковский, профессор, доктор социологических наук И. Д. Саначев, начальник отдела рабочего аппарата Уполномоченного по правам человека в Приморском крае Н.И. Шугай, председатель Думы города Владивостока Юрий Михайлович Розов.

Приглашая интересных людей, мы рассчитываем, что люди придут со свежей информацией, эксклюзивными сведениями, интересные жизненными позициями. Наши гости демонстрируют яркость речи и индивидуальность мысли, и гимназисты имеют возможность услышать ответы на волнующие вопросы. Например, в 2008 году выездное заседание Бизнес-клуба предпринимателей Приморского края проходил на нашей территории. И самое активное участие принимали наши ребята.

Система единых уроков. Мы рассматриваем урок как особую форму групповой воспитательной деятельности. Как осуществляется реализация воспитания через систему единых уроков в нашей гимназии? В начале учебного года каждый классный руководитель самостоятельно определяет тематику своих классных часов, и только шесть традиционных единых уроков будут в плане работы каждого.

Традиционно мы проводим:

  1. Единый урок «Я – гражданин России» для учащихся 1-9 классов, на котором ребята знакомятся с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации, имеют возможность обсудить различные темы: «Имя Россия», «Семь чудес России»

  2. Единый урок «В единстве наша сила» (приуроченный ко Дню народного единства 4 ноября). На этом уроке мы способствуем формированию понимания важности единства людей, живущих в одном государстве. Обращаясь к истории нашей страны, рассматривая различные исторические примеры, знакомимся с историей праздника Дня народного единства.

  3. Единый урок толерантности (16 ноября), важнейшей задачей которого является формирование у гимназистов умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. Наша задача – способствовать формированию самостоятельной личности, имеющей не только определенный багаж знаний, умений и навыков, но и обладающей толерантностью как основой своей жизненной позиции, поскольку толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека, группы и общества в целом.

  4. Единый урок «Конституция – основной закон моей страны», на котором ребята знакомятся с понятием «права человека», «права ребёнка», со Всеобщей Декларацией прав человека. Задачей этого урока является формирование в сознании школьников значимости и актуальности Декларации для обеспечения современной защиты прав и свобод личности в государствах мира; формирование правовой компетентности гимназистов.

  5. Два урока мужества, посвященные Дню защитника Отечества и Дню Победы, позволяют способствовать формированию патриотических чувств у гимназистов, воспитанию готовности к достойному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества.

Эти уроки проводят классные руководители.

Важно, что во всех классах уроки проходят одновременно по единой теме. Таким образом, формально выраженным единством мы подчеркиваем важность тем, о которых мы говорим, для всей гимназии, а значит, для каждого. И хотя темы наших уроков традиционны, это вовсе не означает, что уроки похожи друг на друга, однообразны.

В начале мы проводили опережающее обучение классных руководителей, давали консультации, проводили тренинги, разрабатывали вместе сценарии как для целой параллели, так и для отдельных классов. Сейчас классные руководители обеспечены и литературой, и видеотекой, и фонотекой. Музыкальное, художественное сопровождение, компьютерные технологии позволяют проводить единые уроки на высоком уровне, единая тема объединяет педагогов и учащихся в процессе подготовки.

Во многих случаях положительный воспитательный эффект достигается осознанием такого простого факта, как взаимное консультирование, взаимопомощь.

Формирование личностного отношения к событиям, происходящим в государстве, активной жизненной позиции, осуществляется нами и в процессе еженедельных политинформаций (понедельник, 8.20). Они позволяют учащимся гимназии знать, правильно оценивать и комментировать политические события в крае, стране, мире, а также принимать активное участие в проведении общественно-политических круглых столов «В единстве наша сила», «Модернизация образования в РФ», «Патриотизм ложный и истинный», «Гражданская позиция молодежи ХХI века» и др.

Эти и другие (см. далее) формы общешкольных мероприятий на данном этапе реализации нашей концепции и программы патриотического воспитания являются действенными и эффективными.

  1. Проведение военно-спортивных соревнований, походов, экскурсий и т.п.

В гимназии ведется активная пропаганда здорового образа жизни, мы сотрудничаем со спортивными школами и клубами, стараемся привлекать детей к занятиям спортом. К сожалению, условия гимназии не позволяют организовать постоянно действующие спортивные секции, однако это не мешает осуществлять работу по военно-спортивному направлению.

На протяжении семи лет в гимназии проводятся ставшие уже традиционными внутригимназические соревнования по туристско-спортивному многоборью «Школа выживания» под руководством Геращенко Г.В., представителя МЧС. Эта форма работы является для наших ребят любимой и ожидаемой. В организацию этого мероприятия включаются не только учащиеся и классные руководители, но и все учителя гимназии и родители.

При проведении этих соревнований мы ставим перед собой несколько задач:

  • укрепление здоровья учащихся;

  • формирование навыков поведения в экстремальных ситуациях;

  • сплочение классных коллективов, развитие внимательного отношения друг к другу;

  • экологическое воспитание.

«Школа выживания» проводится в несколько этапов.

Этап 1. Подготовительный.

Подготовка к соревнованиям начинается в сентябре. Она включает в себя тренировки команд, теоретическую подготовку (правила дорожного движения, правила поведения в чрезвычайной ситуации и т.д.).

В подготовке команд участвуют учителя физкультуры, классные руководители, родители, учащиеся старших классов, члены военно-патриотического отряда «Сокол», спортивный сектор ученического самоуправления.

Этап 2. Организационный.

Составление графика соревнований. Оно проводится совместно с руководителем «Школы выживания». На этом этапе обязателен инструктаж судейской комиссии. Судьи одновременно являются и главными помощниками, организаторами деятельности команд на этапе, и гарантами сохранности здоровья участников.

Этап 3. Инструкционный. Мы обязательно проводим инструктаж по правилам поведения и технике безопасности во время проведения соревнований.

Этап 4. Основной этап - Проведение соревнований. Соревнования проводятся на специально подготовленном полигоне в лесном массиве в районе остановки «Фабрика «Заря». Время проведения - с 9.00 до 15.00.

Начинаются соревнования с общего построения и знакомства с руководителем, соревнований, судейской командой, с правилами прохождения маршрутов. Команды рапортуют о названии команд и произносят свой девиз. После этого капитаны получают маршрутные листы, на которых по мере прохождения маршрутов судьи отмечают пройденные этапы и ставят оценки.

Соревнования состоят из 20 этапов. При этом первым этапом мы считаем подготовку территории к соревнованиям, которая заключается в ее очистке от бытового мусора.

Пока все проходят испытания, группа ребят совместно с родителями готовят долгожданный обед. И это является следующим этапом соревнований .

Этап 5. Конкурс «Полевая кухня».

Этап 6. Подведение итогов соревнований. При подведении итогов учитывается количество прошедших командой этапов, количество набранных баллов и штрафных очков.

Этап 7. Санитарная очистка места стоянки.

Мы стараемся, что бы каждый ребенок участвовал в соревнованиях, прошел мах количество этапов. После «Школы выживания» легким и простым кажется нашим детям проведение тактических учений по гражданской обороне, пожарной безопасности, безопасности дорожного движения.

Кроме того, ежегодно в гимназии проводятся Дни здоровья, спортивные эстафеты и соревнования между учащимися всех параллелей, а так же соревнования по баскетболу, по волейболу между учащимися 10-х, 11 –х классов и матросами БПК «Адмирал Виноградов» и эстафеты в зале. Традиционными являются соревнования по футболу среди 5-7, шахматный турнир среди учащихся 5-11 классов, турнир «Чудо шашки» среди учащихся 3-6 классов.

Невозможно представить ни один учебный год в гимназии без организации и проведения соревнований «Быстрые, сильные, меткие», «Веселые старты», «Вперед, мальчишки», «Рыцарский турнир» и т. д.

Команды гимназии хорошо известны и в городе, поскольку являются активными участниками различных соревнований:

  • Городское легкоатлетическое многоборье «Шиповка юных»

  • Городские личные соревнования по туристскому многоборью (Например, в 2006-07 уч.г. – 1 место и 2 место, в 2007-08 уч.г. 3 место и 2 место)

  • Городские командные соревнования по туристскому многоборью (в 2006-07 уч.г. – 3 место)

  • Городские командные (зальные) соревнования по туристскому многоборью (в 2007-08 уч.г. – 2 место)

  • Районные соревнования по футболу «Кожаный мяч» (в 2007-08 уч.г. – 2 место)

  • Эстафета учащихся 2-х классов

  • Районные соревнования по баскетболу (2007-08 уч.г. – 4 место)

Мы считаем, что туристско-краеведческая деятельность – важная форма обучения, воспитания, профессиональной ориентации, социальной адаптации и оздоровления учащихся, разумного использования их свободного времени. Поэтому мы занимаемся серьезным изучением природы родного края и особо охраняемых территорий: заповедников, заказников, памятников природы в процессе экскурсий в музеи им. В.К. Арсеньева, им. Суханова, ТОФ, музей ДВГУ, ДВГТУ, погранвойск; туристических поездок, экскурсии по родному краю.

Ученики гимназии – активные участники и реализаторы программы по патриотическому воспитанию «Приморский край: история и современность», предлагаемой Приморским государственным объединенным музеем имени В.К. Арсеньева. Традиционными для гимназистов являются музейные уроки. Например, «Природные загадки Приморского края», «Экология Приморского края», «Заповедники Приморья», «Биологические ресурсы Японского моря», «Средневековые государства на территории края», «Как заселялся Приморский край», «Топонимика Приморского края», «История города Владивостока в почтовых открытках», интерактивная программа для младших школьников «Знакомьтесь – музей им. Арсеньева», экологический всеобуч для младших школьников в музее им. Арсеньева «Край родной навек любимый», встречи с сотрудником музея им. Арсеньева Найден Тамарой Федоровной и беседы на тему «Дети в ВОВ», «Ко Дню Славянской письменности» и другие..

Любимы нашими учениками экскурсии по экспозициям и стационарным выставкам музея. Например, в этом году «Природные богатства Приморского края», «Материальная культура народов Дальнего Востока», «Этюды о старом Владивостоке», «История Приморского края 20 века».

Коллектив гимназии и классные коллективы имеют многочисленные благодарственные письма администрации музея за активную культурно-образовательную работу по пропаганде музейного дела и историко-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Мы сотрудничаем с ансамблем народной музыки «Традиция». Проведены занятия-праздники из программы «Календарные обряды и праздники крестьян в Приморье»: «Праздник Осени», «Новый год на Руси», «Великая Масленица», музыкально-игровая программа «Мы славяне»

Мы и сами изучаем историю родного края, народных обычаев, фольклора. У нас существует музей русского костюма, созданный руками наших учениц-мастериц. В коллекцию входят костюмы, созданные на основе реальных, тех, что носили прибывшие в Приморский край переселенцы.

Однако этим наши исследования не ограничиваются. Теперь мы изучаем более подробно формы духовной культуры. А результатом стала музыкально-литературная композиция, представленная на суд зрителей на городском празднике-конкурсе «Россия – великая наша держава» в 2008 году.

Учащиеся гимназии принимают самое активное участие в проведении недели Приморского края, в Дне тигра. Так, в 2006-07 в конкурсных программах «Дня тигра» за музыкальный номер «Кенгуренок» было получено 1 место, ансамбль «Солнечный ветер» отмечен Гран-при, агитбригада заняла 1 место.; в 2007-08 уч.г. в конкурсе колонн колонна гимназии была признана лучшей, в 2008-09 уч.г. гимназия принимала участие в праздновании Дня Тигра в 7 раз и в конкурсе колонн заняла 3 место.

В ноябре 2008 года Гимназия стала инициатором и организатором проведения городской конференции школьников, посвященной 70-летию событий у озера Хасан «Приморье в 20-30ые годы». В ней принимало участие 33 учащихся из 6 школ города. По результатам конференции было принято решение сделать конференцию, посвященную истории Приморья, традиционной.

Ученики гимназии всегда живо откликаются на предложения поучаствовать в создании видеофильмов, выставках рисунков, фотографий, конкурсах стихов и сочинений о родном городе и крае. И всегда входят в число призеров.

Мы уверены, что как жители Приморского края наши учащиеся должны быть знакомы с творчеством приморских писателей, поэтов, художников, с лучшими образцами современного искусства. Мы участвуем в просмотрах фильмов фестиваля «Меридианы Тихого», посещаем наши театры, выставки с последующим обсуждением.

  1. Формы поисковой работы по увековечиванию памяти защитников Отечества, участников локальных войн и военных конфликтов. Формирование банка данных о ветеранах труда, войны, тружениках тыла, ветеранах локальных войн и военных конфликтов, проживающих на подшефной общеобразовательному учреждению территории. Участие в проведении поисковых экспедиций, запись воспоминаний очевидцев памятных событий военной истории Отечества.

История нашей гимназии долгая и достойная, она отразила многие исторические перипетии, которые пережила вместе со своими учениками и учителями. Поэтому в гимназии ведется поисковая работа в нескольких направлениях.

  • «История Гимназии № 1»

  • «Школа № 1 во время Великой Отечественной войны»

  • «У войны не женское лицо…» (история в женских судьбах)

  • «Война в судьбе моей семьи»

  • «Герои рядом с нами»

За сто лет существования гимназии множество выпускников – деятелей науки, культуры, просвещения, героев труда и войны – прославили свою alma mater. Новое время, тревожное переменчивое, властно напоминает нам о том, что в жизни всегда есть место подвигу, подвигу ратному. И нашим выпускникам, мальчишкам, оно подчас до срока велит уйти из жизни, но уйти не просто бесследно, а оставив о себе благодарную память.

Музейные стенды «Страницы истории гимназии» подробно рассказывают о результатах поисковой работы, в том числе о деятельности гимназии в годы Великой Отечественной войны, о судьбе выпускников гимназии: Героя Советского Союза А.А. Баршта, сержанта артиллериста, вызвавшего огонь на себя, Евгения Чапланова.

В октябре нынешнего года в МОУ «Гимназия № 1 г.Владивостока» произошло знаменательное событие – была открыта мемориальная доска выпускнику гимназии Мицаю Роману Викторовичу, погибшему при исполнении воинского долга в Чечне в октябре 2000 года. Сержанту Роману Мицаю, старшему стрелку-пулеметчику, посвящен один из музейных стендов. Каждый год в день гибели Романа проводятся мероприятия, посвященные его памяти, поддерживается связь с семьей героя.

В течение нескольких лет участники поисковой группы сотрудничают и с матерью Евгения Кравченко, выпускника гимназии, начальника уголовного розыска, погибшего в 2002 году.

Судьбы этих выпускников хорошо известны нашим гимназистам, они – особые ориентиры нравственности и поведения человека в особых обстоятельствах, требующих мужества, воли, самопожертвования ради других людей. Никто из них не мечтал стать героями и их подвиги лишены всякого пафоса, именно поэтому мы на их примере показываем детям, что есть истинный героизм.

Сегодня ученики гимназии продолжают писать летопись гимназии, которую начали ученики 80-х годов, празднуют День рождения гимназии.

Особый размах получила поисковая акция «Война в судьбе моей семьи». В каждом классе почти каждый ученик записал воспоминания своих ближайших родственников о военных и трудовых подвигах своих предков в годы войны. Материалы теперь обрабатываются и систематизируются.

Важно, что материалы, полученные в результате поисковой работы, не становятся мертвыми музейными экспонатами, они широко используются учителями и учениками гимназии для организации мероприятий патриотической направленности и поддержания традиций.

Так, было выяснено, что в 60-ые года 20 века школа №1 боролась за право носить имя Пушкина и в сложном соревновании выиграла это право у других Владивостокских школ. Сегодня мы продолжаем эту традицию. Каждый год в октябре мы проводим лицейские дни, возлагаем цветы в дни памяти поэта, читаем у его памятника любимые строки.

  1. Участие в уходе за памятниками воинской славы, захоронениями Героев Советского Союза, Героев России, кавалеров трех орденов Славы, оказание помощи ветеранам военной службы, проведение мероприятий, связанных с памятными (победными) днями России, боевыми традициями армии и флота.

Есть даты в нашей истории, которые чтятся всеми. К числу таких относится и 9 Мая. Великий праздник Победы объединяет и седых ветеранов, и молодежь. Память о былых боях, победах и преодолениях жива до тех пор, пока живы традиции.

Вахта памяти в майские дни – давняя традиция гимназии № 1 г. Владивостока. 8 и 9 мая гимназисты (в 2008 г. – 50 человек) стоят в почетном карауле у вечного огня у Памятника морякам торгового флота, погибшим в годы Великой отечественной войны.

Вахта памяти собирает ребят с особым отношением к этой ответственной работе. Стоять в почетном карауле может далеко не каждый, и речь идет не о желающих, а о достойных. Поэтому первый этап подготовки к проведению вахты памяти – это отбор кандидатов среди учащихся 8-11 классов.

Вахте памяти предшествует серьезный подготовительный этап. Мы учим ребят строевой подготовке, тщательно готовим парадную форму, объясняя, как важен внешний вид, как важно достойно носить парадную форму.

Обязательно ненавязчивое разъяснение смысла вахты памяти как социального явления, как выражения уважения к памяти героев.

Второй этап – непосредственное проведение вахты памяти 8-9 мая. Мы всегда привлекаем к этому этапу родителей, которые относятся к ней также трепетно, как и учащиеся.

Особое внимание мы уделяем организации смены караула, последующей организации отдыха тех, кто сменился. Не обходится здесь без горячего чая и сытного бутерброда, но никогда сменившиеся не «веселятся» у мемориала в ожидании следующего караула.

Наконец, третий этап – отслеживание результата. Вахта памяти состоится при любой погоде и обстоятельствах. Был случай, когда нас предупредили о готовящейся 8-9 мая акции скинхедов с демонстрацией их силы и мощи и советовали отказаться от вахты памяти. Показательно, что наши ребята настояли на том, что бы вахта памяти состоялась. И мы, приняв соответствующие меры безопасности, согласились с учениками. Было очевидно, что вахта памяти была воспринята ребятами в сложившихся обстоятельствах не только как дань памяти героям, но и как открытый протест против возрождения фашизма в новой форме.

Наверное, лучшим показателем результата является следующий факт. Все участники вахты памяти называют это мероприятие 1-м по значимости в списке общегимназических мероприятий.

Мы воспитываем в своих детях уважение к воинам- героям. Поэтому в гимназии праздник 9 мая всегда проходит незабываемо торжественно. Под мирным майским небом, у тихих вод Золотого Рога, у рвущегося вверх пламени вечного огня вся гимназия собирается на митинг. Ученики читают стихи военных лет, слушают выступления ветеранов, возлагают цветы.

Почетной обязанностью гимназисты считают уход за памятником Морякам торгового флота, памятником К. Суханову и прилегающим сквером.

В старших классах в 20-х числах февраля проводится фестиваль военно-патриотической песни «Песни наших отцов». Это мероприятие стало неотъемлемой частью месячника военно-патриотического воспитания, приуроченного к празднованию Дня защитника Отечества.

Цели и задачи мероприятия следующие:

- формирование у учащихся активной гражданской позиции, воспитание патриотизма у школьников;

- популяризация военно-патриотической песни;

- реализация творческих возможностей учащихся;

Каждый раз фестиваль посвящен определенной теме, и репертуар подбирается соответственно: «Песни наших отцов», «Песни об армии и флоте» и другие. Почетными гостями фестиваля каждый раз являются военные моряки, члены экипажа БПК «Виноградов», выступление которых на фестивале также стало традиционным. Кроме того, мы приглашаем ветеранов педагогического труда, бывших учителей нашей гимназии.

Уникальность этого мероприятия в том, что в процесс подготовки к нему и в само выступление вовлечен, как правило, весь классный коллектив: одни ученики исполняют песню, другие монтируют ролик, третьи подбирают информацию и составляют сообщения. Сам фестиваль всегда превращается в долгожданный праздник с соответствующими атрибутами: цветы, поздравления, парадная форма и, главное, особенное праздничное настроение.

Фестиваль военно-патриотической песни имеет и огромное познавательное значение для школьников: исполнение песен чередуется с сообщениями учащихся о юбилейных датах, связанных с военными историческими событиями, о великих полководцах и военноначальниках, о родах войск Российской армии. Таким образом, фестиваль военно-патриотической песни – традиция, которой мы особенно гордимся.

В 2007 году родилась еще одна традиция нашей гимназии – проведение фестиваля русских народных песен и традиций.

Целями и задачами этого мероприятия стали следующие:

- знакомство с культурными традициями русского народа;

- приобщение учащихся к песенному жанру русского народного творчества в целях сохранения и развития Российской, национальной культуры;

- реализация творческого потенциала учащихся.

Непременным атрибутом фестиваля являются костюмы: иногда класс представляет одну русскую красавицу, наряженную по всем правилам, часто ученики ограничиваются какими-то деталями русского костюма: яркие платки у девочек, подпоясанные рубашки у мальчиков. Но главный атрибуты этого фестиваля – хорошее настроение и замечательные народные песни – присутствуют всегда.

Россия – страна с богатейшими воинскими традициями. Ежегодно в канун Дня защитника Отечества в гимназии проводится театрализованный «Парад исторических войск» с приглашением шефов-офицеров и ветеранов ВОв. Оживают страницы героического прошлого, образы тех воинов, кем гордится Россия. Цель мероприятия: воспитание чувства любви и уважения к своей Родине и своей армии; отработка строевых навыков; изучение песенно-музыкальной культуры народа.

Традиционным в гимназии является проведение библиотечных уроков, посвященных великим историческим личностям, событиям и традициям; устные журналы, посвященные великим датам русской истории. Например, «Икона Казанской Богоматери», « Святые мученицы Вера, Надежда, Любовь и София», «Житие преподобного Серафима Саровского», «Первоучители и просветители славян - святые равноапостольные Кирилл (Константин) и Мефодий», «Российский флот – святой апостол Андрей Первозванный», «Порт – Артурская икона Божией Матери «Торжество Пресвятой Богородицы» и ее роль в русско-японской войне» , «День народного единства - 4 ноября», «Первая церковь Владивостока», «Монашество на Руси и монастыри на территории Приморского края», «История монастырей на территории Приморского края», цикл уроков «Летопись Хасанских событий». Такие уроки способствуют развитию интереса к изучению истории родной страны, ее традиций, воспитанию чувства гордости за героическое прошлое родного народа. Через библиотечные уроки расширяется круг чтения гимназистов, формируется у них культура чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознание собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.

  1. Организация шефской работы с семьями ветеранов, оказание адресной помощи. Приглашение на тематические мероприятия.

Традицией гимназии стала и организация праздничных и тематических встреч патриотической направленности с участниками Великой Отечественной войны, ветеранами учебного заведения (учителями, местными краеведами, деятелями культуры и других профессий).

Ведется переписка с семьей Героя Советского Союза, выпускника гимназии А.А. Баршта.

В течение учебного года каждый класс проводит шефские встречи с ветеранами ВОв, кадровыми офицерами. Например, с офицером запаса Калиновским А.П., с ветераном ВОВ Лебедевой Анной Степановной, с ветераном ВОВ, кавалером ордена Красной Звезды Никитиным Борисом Алексеевичем, ветераном Вов Храмцовым Михаилом Петровичем, до недавнего времени велась шефская работа с ветераном ВОВ Редькиной Анной Кирилловной (умерла в 2009 г.).

В течение многих лет учащиеся гимназии осуществляют шефство над ветеранами педагогического труда, проводят акции "Как живешь, ветеран", поздравляют их с праздниками День пожилого человека, День учителя, Новый год, Международный женский день, День Победы. И работа эта ведется не для галочки. Ветераны для нас не просто пожилые люди, нуждающиеся в заботе и поддержке, а наши единомышленники, люди, с которых нужно брать пример, честно выполнившие свой трудовой долг перед своей страной и заслужившие почет и уважение молодого поколения. Сегодня ученики гимназии оказывают шефскую помощь 33 ветеранам педагогического труда.

Сохранение имен героев, живших рядом с нами, – одна из наших задач. Поэтому мы организуем помощь и поддержку матерей выпускников гимназии, погибших при исполнении воинского долга. Валентина Алексеевна Кравченко и Елена Васильевна Мицай – частые гости в нашей гимназии, а нередко и сами принимают наших ребят у себя дома. Общение с матерями позволяет ребятам убедится в том, что Роман Мицай и Андрей Кравченко – не сверхчеловеки, а обычные люди, бывшие когда-то задорными мальчишками, такими же как те, кто о них сегодня узнает.

  1. Участие в районных, городских мероприятиях гражданско-патриотической направленности, наличие выпускников, избравших военную профессию

С 1998 года в гимназии существует отряд «Сокол». Целью его создания была организация учащихся для проведения военно-спортивной игры «Зарница». Однако в процессе своего существования функции членов отряда значительно расширились. В настоящее время члены отряда принимают активное участие в организации и проведении всех мероприятий гражданско-патриотической направленности в гимназии.

Сhello_html_3923e2e.gifтруктура отряда









В 2001 году отряд «Сокол» занял 2 место в Ленинском районе, в 2002 году 1 место, в 2003 году – грамота за активное участие в городской военно-спортивной игре «Зарница»; в 2005 году – 3 место, в 2007 году - 3 место в районном этапе игры «Орленок», в 2008 году – 1 место по строевой подготовке.

На всех торжественных военно-патриотических мероприятиях право выноса гимназического знамени предоставляется знаменной группе отряда «Сокол», состоящей из учащихся 11 класса. На выпускном вечере знаменосец в торжественной обстановке передает знамя десятиклассникам.

Почетным для наших ребят является отстаивать честь гимназии в районных и городских спортивных соревнованиях, а особенно в ежегодной городской эстафете, посвященной Дню Победы.

Ученики старших классов являются постоянными участниками городского праздника «День призывника», однако и сами мы организуем и проводим «Курса молодого бойца» под руководством Ю.В. Ведерникова.

За последние три года 8 выпускников гимназии избрали военные профессии.

2005-06 уч. г. Бородино Вячеслав, ДВГМУ, институт военной медицины, Белоусов Александр, ДВГМУ, институт военной медицины, Чугайнов Виктор, Высшая школа милиции, г. Владивосток;

2006-07 уч.г. Истомин Евгений, академия ФСБ, Присняк Максим, ТОВМИ, Горбатюк Захар, Высшая школа милиции, г. Владивосток;

2007-08 уч.г. Василевский Антон, Высшая школа милиции, г. Владивосток, Кореневич Олег, военно-медицинская академия, г. Санкт-Петербург)

  1. Уровень и качество наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию.

С 2006 года в гимназии работает созданный учащимися и педагогическим коллективом школьный музей. Школьный музей состоит из двух частей: музейные стенды «Страницы истории гимназии» и «География Приморского края» (выполнена основная часть экспозиции на основе материалов, предоставленных Обществом изучения Амурского края и собранных учащимися гимназии). Создание музея гимназии предварялось обширной поисковой работой, проведенной учащимися гимназии. Собрано большое количество материалов по истории учебного заведения.

Включаясь в поисковую деятельность, учащиеся изучают целые поколения, составляют семейные летописи. На ближайшие годы запланировано создание Интернет-музея гимназии в рамках гимназического сайта, на котором можно было бы разместить материалы, которые не вошли в основную экспозицию музея.

Кроме того, на стендах гимназии ежегодно представляются сменные материалы, посвященные важным историческим датам, выдающимся историческим личностям. Например, постоянно действующая экспозиция «Поля русской славы», «Женщины на войне», «Адмирал Колчак», «Маршалы Победы», «Герои Советского Союза», «Великий полководец Георгий Жуков», «Пою тебя, мое Приморье», «История русского костюма», «Мой город. Старый Владивосток», фотоколлаж «Приморье моими глазами».

  1. Совместная работа с личным составом подшефной воинской части

Давняя дружба и тесные шефские связи у учащихся гимназии с БПК «Адмирал Виноградов». Ребята знакомятся с теми, кто по праву считается богатырями земли русской. Силами семей учащихся мы собираем и оформляем подарки для военнослужащих к праздникам, проводим акции «Письмо солдату», «Посылка солдату». Наши ученик – частые гости на корабле. Традиционными стали наши шефские концерты на его борту.

Наше общение не ограничивается только этим. Совместные игры волейбол, баскетбол, эстафеты, подготовка к военно-спортивным играм не обходятся без наших друзей-моряков, мы приглашаем их на свои мероприятия: КВН, фестивали военной песни. В этом году гимназистами была составлена и передана экипажу БПК «Адмирал Виноградов» поздравительная телеграмма ко Дню защитника Отечества с наилучшими пожеланиями ученического и педагогического коллектива гимназии №1 г. Владивостока.

Кроме того, творческие коллективы гимназии неоднократно проводили выездные концерты для военнослужащих в/ч, участвующей в боевых действиях в Чечне, и в дивизии подводных лодок (получены Благодарственные письма от командования в/ч, комитета ветеранов воинов-интернационалистов).

  1. Взаимодействие с районными и отраслевыми Советами ветеранов, организациями ветеранов локальных войн, организациями РОСТО, военными комиссариатами.

Социальными партнерами гимназии в области патриотического воспитания являются:

  • Совет ветеранов Ленинского района

  • Комитет по связям с общественными объединениями администрации города Владивостока, председатель Титаренко Ирина Александровна,

  • Совет родителей военнослужащих Приморья, председатель Деревова Валентина Петровна;

  • Общественная организация ветеранов боевых действий «Контингент», председатель Кондратенко Сергей Константинович;

  • Отряд ОМОН, командир Рябинин Михаил Юрьевич.

  • УВД Первореченского района г. Владивостока

Мы убеждены, что патриотами становятся с младых ногтей, а не в тот судьбоносный момент, когда призовет Родина. Патриотами становятся тогда, когда несут в День победы вахту памяти у вечного огня и слушают рассказы ветеранов, когда осознают, что в этих школьных стенах такой же мальчишка, как и они, вырос и стал защитником Родины. Мы хотим, чтобы наши ученики помнили, что позиция настоящего патриота может быть выражена простой и емкой формулой: «Если не я, то кто же?».

Когда-то на открытии Царскосельского лицея профессор Куницын, обращаясь к лицеистам, сказал; “Вы ли захотите смешаться с толпой людей обыкновенных, пресмыкающихся в неизвестности и каждый день поглощаемых волнами забвения? Нет! Да не развратит сия мысль вашего воображения! Любовь к славе и Отечеству должны быть вашими руководителями”. Слова его оказались пророческими: все лицеисты первого выпуска стали выдающимися людьми, прославившими Россию на разных поприщах. Подобный феномен стал возможен благодаря тому, что в Лицее была создана особая образовательная система, в которой процессы обучения, развития и воспитания являли органическое целое.

Создавая гимназию как образовательное учреждение инновационного типа, авторы проекта исходили из убеждения, что она должна дать не только классическое фундаментальное образование, но и высокий общекультурный уровень, воспитать истинных патриотов, обладающих национальным самосознанием и русским национальным духовным характером. К чему мы и стремимся.

hello_html_2e8f2eab.gif

Наш адрес: 690090, г.Владивосток, ГСП,
ул. Уборевича, 8

Тел. 222-40-55, 226-08-62

E-mail: gim-1@sc.vlc.ru

hello_html_71527ff8.gif


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.