Методическая рекомендация "Разработка критериев сформированности метапредметных компетенций у обучающихся в процессе реализации образовательной программы «Зоология»".
Предпросмотр материала:
Разработка критериев сформированности метапредметных компетенций у обучающихся в процессе реализации образовательной программы «Зоология».
Дворец творчества детей и молодежи г. Ростова-на-Дону с ноября 2023 года имеет статус инновационной сетевой площадки Российской академии образования по теме: «Формирование метапредметных компетенций учащихся в процессе проектно-исследовательской деятельности в условиях расширенного (федерального и регионального) сетевого взаимодействия» (основание приказ № 17 от 07.11.2023 года Общероссийской детской общественной организации «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего» и приказ МБУ ДО ДТДМ №1130 от 23.11.2023г.).
В рамках темы площадки сотрудниками сектора естественнонаучной направленности (ЕНН) был разработан диагностический инструментарий по определению сформированности метапредметных компетенций у обучающихся в процессе реализации образовательной программы «Зоология» (возрастная категория: 13 - 18 лет, срок реализации: 2 года).
Исходя из цели и задач данной программы, в качестве показателей сформированности ключевых метапредметных компетенций были выбраны:
1. работа над исследовательским проектом;
2. навыки работы с лабораторным оборудованием;
3. участие в различных природоохранных акциях;
4. участие в практико-ориентированных играх;
5. участие в научно-практических конференциях различного уровня.
1) Показатель «работа над исследовательским проектом».
Оценивается способность сформулировать тематику исследования, умение поставить цель и выделить задачи для достижения данной цели, подобрать методику для проведения работы и спрогнозировать результаты будущей исследовательской работы.
2) Показатель «навыки работы с лабораторным оборудованием» направлен на оценку лабораторных навыков и умений. Для 1 года обучения выявляются навыки работы с микроскопом, приготовления микропрепаратов и обездвиживания простейших; 2 года обучения - навыки работы с бинокулярной лупой, определение животных по следам, зубным формулам, чучелам, а также выполнение зоологических рисунков.
3) Показатель «участие в различных природоохранных акциях.
Согласно плану воспитательной работы в программе обучающиеся в течение года участвуют в экологических акциях (в рамках проекта «Ростов-ЭКОгород»): «День Древонасаждения», «Чистые водоемы», «Большая уборка» и др.
Интересен был опыт участия обучающихся 25.08- 31.08.2024 г. – в организации площадки «Экологический десант: раздельный сбор твердых коммунальных отходов» в рамках проекта Министерства просвещения РФ «Мир профессий будущего».
4) Показатель «участие в практико-ориентированных играх».
В секторе ЕНН ежегодно проводится игра «Экологические дебаты». Участники заранее готовятся к участию, подготавливая домашние «заготовки» по предложенной теме. Как правило, это актуальные темы экологической направленности, например, экологическая катастрофа, произошедшая 15 декабря 2024 года - разлив мазута в Керченском проливе .
С этими материалами обучающиеся приняли участие в проведении Всероссийской дискуссионной площадки «Правовые и экологические последствия разлива нефтепродуктов в Керченском заливе» (дистанционно, 28.01 2025 г.).
Летом 2025 года активные и заинтересованные обучающиеся (по результатам портфолио, успешно освоившие программу) были приглашены в лагерь «Смена» (г. Сочи), ребята проводили экологическое моделирование идеальной экосистемы, изучали животный мир побережья Черного моря.
5) Показатель «участие в научно-практических конференциях различного уровня».
Уже на первом году обучения по программе «Зоология» предусмотрено написание небольших исследовательских работ. При проведении городских и загородных экскурсий и последующей камеральной обработки материала усваиваются методы ведения полевых наблюдений, сбора данных, которые впоследствии могут лечь в основу полноценной исследовательской работы школьника.
На конференциях дети демонстрируют коммуникативные навыки, способность работы в команде, умение работать с источниками информации (в том числе интернет ресурсы), навыки критического мышления, учебно-познавательные и контрольно-оценочные навыки.
Результаты проведённой работы представляются на конференциях школьников и юношества различных уровней. Это традиционные ежегодные научно-практические конференции «ЭКОЛОГиЯ (5-14 лет)»; ДАНЮИ (15-18 лет) и др.
Результаты участия обучающихся:
- научно-практическая конференция в рамках II Всероссийского детского экологического форума – 3 место (г. Челябинск, 15- 16.10.2024 г.);
- региональный этап Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды имени Б.В. Всесвятского (с международным участием) - 2 место (13.12.2024 г., Баев Лев, пдо Ерёменко Е.А.);
- региональный этап Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» (очный этап) - 1 место (Вармяк Софья, Ерёменко Е.А.; 24.01.2025 г.).
ü Все показатели оцениваются по 3-х балльной шкале и позволяют получить комплексное представление о достижениях ребенка.
На начало обучения по образовательной программе «Зоология» (стартовая диагностика - сентябрь 2023 г.): подавляющее большинство обучающихся демонстрировали низкий уровень сформированности данных метапредметных компетенций. Навыки исследовательской работы и работы над исследовательским проектом были слабо развиты или отсутствовали (средний уровень – 10 %, низкий уровень -90%).
После 1-го года обучения (промежуточная диагностика, май 2024 г.): наблюдался значительный рост сформированности данных метапредметных компетенций (средний уровень – 80 %, низкий уровень - 20%). Данные свидетельствуют об интенсивном формировании навыков лабораторной и исследовательской работы.
По итогам 2-го года обучения (итоговая диагностика, май 2025 г.): у большинства обучающихся был зафиксирован высокий уровень компетенций– 66 %, средний уровень – 33 %, низкий уровень - 0%.
Обучающиеся не только овладели теоретическими и практическими знаниями в области зоологии, но и научились применять их в исследовательской деятельности и прогнозировать последствия антропогенного воздействия.
По нашему мнению, разработанные нами показатели могут использоваться при диагностике сформированности ключевых метапредметных компетенций при обучении по программам естественнонаучной направленности.
Методическая рекомендация "Разработка критериев сформированности метапредметных компетенций у обучающихся в процессе реализации образовательной программы «Зоология»".
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
- Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
- Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях»
- Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Эффективные технологии образования в рамках реализации ФГОС СПО по ТОП-50»