Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Методическая система учителя физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Методическая система учителя физики

библиотека
материалов

Аналитическая справка

о работе учителя физики

МКОУ «СОШ № 19 с.п. Сагопши» Малгобекского района

Республики Ингушетия

Гардановой Любы Макшариповны


Общие сведения об учителе


Дата рождения: 13 января 1967 года.

Образование: высшее; в 1990 году окончила Чечено – Ингушский государственный университет им. Л. Н. Толстого по специальности - физика

Общий трудовой стаж: 22 года.

Стаж педагогической деятельности: 22 года.

Стаж работы в данном учреждении: 22 года.

Последнее повышение квалификации:с 31.10.2011г. по 3.12.2011г

«Институт информационных технологий «АйТи» по программе: «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике», 108 акад. часов. Свидетельство о повышении квалификации.

Категория: первая

Звание: Почётный работник общего образования Российской Федерации.


В 1990 году после окончания Чечено-Ингушского государственного университета пришла работать в среднюю школу № 19 с .Сагопши учителем физики. Работа с детьми меня заинтересовала полностью. Ведь это такое счастье - изо дня в день наблюдать, быть свидетелем и даже участником превращения маленьких граждан, не понимающих многого, что происходит вокруг себя, в настоящих людей, свободно ориентирующих в современном обществе. «Священный огонь не загорается сразу,- писал Дюк,- чтобы он запылал, учитель собирает топливо, складывает его в очаг и раздувает, пока не удастся добиться первых проблесков пламени. Тогда, если всё было хорошо подготовлено в очаге, этот огонь начинает постепенно согревать вас, он светит, он сверкает, он обжигает». Моя задача подготовить их к пониманию не только законов природы, но законов жизни в человеческом обществе, помочь взять разбег в правильном направлении.

Ещё К.Д. Ушинский писал: «…ученье, лишённое всякого интереса и взятое только силою принуждения…убивает в ученике охоту к учению, без которого он далеко не уйдёт». Мотивы, побуждающие ребят к приобретению знаний, могут быть различными. Но самым действенным, как показали исследования и мой опыт работы, является использование «неожиданных, интересных» задач, интересных фактов, необычной постановки вопроса, исторических справок. Я учу ребят видеть смысл в каждом понятии, букве, цифре. По-другому просто нельзя! И пусть ученик, уходя с занятия, не запомнил формулировку законов или понятий, главное, он понял их смысл и практическую значимость.


Прочные знания, полученные учеником на уроке - это фундамент, на котором можно развивать творческие способности ребёнка. « Пустая голова не мыслит!»- говорил В.Шаталов. Только качественное обучение может служить дальнейшему становлению человека. Годы работы учителем

дали мне возможность сделать вывод, что каждый ребёнок уникален сам по себе. Константин Мелихан говорил: « Если учитель ищет детей без изъянов, то это учитель без извилин». В готовом виде хорошо обученных детей нет. Поэтому наша задача – обучить и воспитать хорошего ученика - думающего, сомневающегося, радующегося, способного добыть знания самостоятельно и легко адаптироваться в меняющихся социально – экономических условиях.

Уверена, что успех моей педагогической деятельности зависит не только от знания педагогики, физики, от владения методикой преподавания предмета, но и от умения создавать в классе атмосферу увлекательного труда, взаимопонимания, доверия, от моих артистических, режиссёрских и творческих способностей, от моего оптимизма, любви к людям, стремления и желания постоянно учиться, познавать жизнь, быть современной.


Моя внеурочная деятельность.

Целью внеурочной деятельности считаю развитие личности ученика и его способностей, а также совершенствовать навыки сотрудничества у детей,

Развивать умения работать в коллективе. При этом поощряю сотрудничество детей разных возрастных категорий, что позволяет реализовать принцип заботы человека о человеке, когда старший, знающий ученик помогает младшему.

Внеурочную работу стараюсь строить в различных формах. Особенно интересными получаются КВНы, интеллектуально-развлекательные игры, викторины. В моей методической копилке имеются собственные разработки мероприятий.

Много времени уделяю индивидуальной работе с детьми после уроков, при этом с ребятами работаю не только я, но и сильные ученики класса. Организую работу клуба любителей физики.

Также учениками моего класса ведётся поисково-исследовательская работа по разным направлениям. Это и родословие, и полезные ископаемые республики, и топономика района, региона. Детям всегда интересно знать, откуда произошли названия улицы, села, города и т.д.

Работаю с одарёнными детьми с пятого класса. Одарённый ребёнок может быть в какой-то определенной области, поэтому эта работа принимает индивидуальный характер.

Девизом моей воспитательной работы являются слова Януша Корчака: «Воспитатель, который не сковывает, а освобождает; не подавляет, а возносит; не комкает, а формирует; не диктует, а учит; не требует, а спрашивает, переживает с ребёнком много вдохновлённых минут, не раз следя увлажнённым взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает».

Воспитательная работа направлена на формирование общечеловеческих ценностей. Очень важно, чтобы дети выросли добрыми, отзывчивыми, чуткими, трудолюбивыми. Стараюсь, чтобы вокруг моих учеников позитива было больше. Ведь дети, как губка впитывают, вбирают в себя из жизни всё, чем она полна. Главная задача педагога состоит в том, чтобы ребёнок видел окружающий мир не только с собственной точки зрения, но и научился принимать во внимание взгляды других людей.


Работа в качестве классного руководителя.

Важными условиями эффективности воспитательной работы являются:

Формирование благоприятного психологического климата в детском коллективе.

В моей работе это достигается следующими путями:

-изучением состояния психологического климата (наблюдение, общение с детьми и с их родителями, анкетирование, посещение семей);

-чёткой организацией учебного распорядка в классе, которая сводит к минимуму праздность, халатное отношение к учебным обязанностям, а также возможные негативные моменты в отношениях с учащимися;

-наличием и функционированием детского самоуправления;

Я - сторонник педагогики сотрудничества, делающий упор на вовлечение учащихся и родителей в активный учебно-воспитательный процесс.

Мероприятия и классные часы провожу с привлечением коллег, родителей, уважаемых людей села, района и республики - ветеранов ВОВ и труда, врачей, учителей, представителей правоохранительных органов, духовенства, а также успешных предпринимателей. Такое живое общение с людьми разных профессий помогает детям в выборе своей будущей профессии. Совместная работа помогает лучше понять друг друга, уберечь детей от пагубного влияния негатива. Да, это задача не из легких. Но она выполнима. А результат обязательно будет. Ёщё В.А.Сухомлинский говорил: « Труд учителя ни с чем не сравним… Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла – это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле…Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил; никого так часто не посещает чувство недовольства, как учителя; ни в каком другом труде ошибки и неудачи не ведут к таким тяжким последствиям, как в учительском.»


Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

Самыми главными задачами в работе для приобретения учащимися позитивного социального опыта считаю: создание атмосферы доверия, уважения друг к другу; исключение авторитарности, высокомерия; воспитание толерантного сознания, человечности, милосердия, трудолюбия.

Мои ученики активно принимают участие в благотворительной акции « Милосердие». В школе создана добровольческая организация « Большое сердце», по оказанию помощи детям-инвалидам. Учащиеся моего класса принимают самое активное участие в работе этой организации. Также за классом закреплён пришкольный участок, за благосостоянием и чистотой которого учащиеся следят постоянно. Участвуем в субботниках, проектах «Чистая улица», «Чистое село», «Зеленая школа». Ученики моего класса вызвались каждую неделю посещать вдову ветерана войны Доурбекову Пятимат. Активное участие принимали мы в мероприятиях по благоустройству памятников Торко-Хаджи Гарданову и 52-ой ОГТБ.


Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

С чего начинается настоящий учитель? С отношения к своей работе, к ученикам, к себе, к окружающим людям. Если уроки будут лишены шаблонизации, а будут удивлять каждый раз новизной средств, современностью, глубокой продуманностью. «Сделать учение радостным, «заразить» их своим предметом (физикой)» - вот девиз моей работы. Организовываю труд учащихся так, чтобы он способствовал развитию личностных качеств и творческого потенциала. Работаю по традиционной системе, но использую на уроках современные образовательные технологии. Из инновационных технологий предпочитаю развивающее и личностно-ориентированное обучение, а также использую элементы диалогового обучения.

Учащимся необходимо создать те условия, которые помогут сформировать личность ребёнка, направляя и развивая её.

Сегодняшний ученик должен иметь достаточно широкий кругозор, соответствующий уровню знаний современного общества, поэтому  информационно-коммуникативные технологии занимают прочное место в организации учебного процесса.

 Уроки и внеурочные мероприятия с использованием компьютерных технологий отличаются тем, что содержат в себе поддержку  практически всех этапов урока. Особенно продуктивным считаю демонстрацию на уроке интерактивных опытов и мультимедийных фрагментов, в которых ведущий в увлекательной форме показывает физические эксперименты. Наличие компьютера и интерактивной доски делают урок более насыщенным и интересным. Как не ругаем мы сегодня компьютер за то, что дети (да и не только дети) стали меньше читать, сомнений нет – это чудо. Компьютер расширяет диапазон представления учебной информации, благодаря высоким изобразительным возможностям. Он позволяет усилить мотивацию учения, активно вовлекает учащихся в учебную деятельность.

Большой интерес у учащихся вызывает выполнение виртуальных лабораторных работ.  Использование ИКТ на уроках физики позволяет рационально распределять время, создавать деловую рабочую атмосферу, активизировать деятельность школьников, эффективно организовывать работу по закреплению навыка самопроверки и взаимоконтроля учащихся. Учитель выступает в роли организатора и координатора действий учащихся, а процесс обучения перерастает в процесс самообучения, самопознания и самоуправления, становится более интересным, мобильным, а, следовательно, качественным и эффективным. С учетом возможностей компьютера учащиеся включаются в проектную деятельность в изучении физики – современный способ стимулирования интереса к предмету через организацию их свободной самостоятельной познавательной деятельности.

Более интересными, запоминающимися получаются мероприятия, проводимые с использованием компьютера и интерактивной доски.

Использование межпредметных связей позволяет мне развивать гибкость ума и мышления. Ученики свободно могут переключаться с одной темы на другую. Большое внимание уделяю дидактическому материалу и яркой образной наглядности. Ведь не зря говорят: «Лучше раз увидеть, чем много раз слышать». Я обучаю ребят с помощью целесообразно подобранных заданий. В ход идут и таблицы с краткой записью и карточки с заданием. Ребята очень любят нетрадиционные уроки.

Наличие собственной методической системы.

    Ряд лет я работаю над темой «ИКТ как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики». С этой целью я изучила активные и интерактивные методы обучения, предполагающие стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности учеников. С появлением в кабинете физики интерактивной доски, возможности сделать урок необычным, насыщенным и интересным стало больше. Появилась возможность задействовать одновременно модель, физический опыт, рисунок, исследование и др. С тех пор, как у меня появилась возможность работать по модели «один ученик/один компьютер», я заметила, что учащиеся приобретают способность мыслить глобально, работать с информацией, медиасредствами, ЭОР. У школьников формируются критическое и системное мышление, способность решать творческие задачи, умение работать в команде, с одной стороны, и самостоятельность, с другой. Иными словами, они становятся социально ответственными.

Мои методические рекомендации к занятиям.

Выполнение заданий ЕГЭ по физике требует от учащихся владения не только знание теоретического материала, но и умение применять свои знания при решении практических задач.

Без знания основных формул физических величин, законов, понятий невозможно научить детей решению задач. Для более прочного усвоения физических формул и формирования умения выполнять математические преобразования предлагаю задание типа:

  • Записать в каждой клетке формулы так, чтобы каждая последующая формула начиналась с последней буквы предыдущей формулы:



0/t

t=√2S


Рекомендации: 1.Использовать формулы с определенного раздела физики (кинематика, динамика, молекулярная физика, электродинамика и т.д.).

2.Число клеток можно увеличить или уменьшить;

3.Можно выполнить несколько преобразований с одной формулой.

Целесообразнее использовать подобные задания на начальном этапе урока решения задач. Учащиеся имеют возможность использовать эти же формулы при дальнейшем решении расчетных задач. Можно использовать данное задание и при повторении изученного материала.

С 2004 года я являюсь руководителем районного методобъединения учителей физики. На районных и республиканских семинарах провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Часто выступаю с докладами на заседаниях районного и республиканского методических объединений учителей физики, участвую в круглых столах, тренингах, провожу мастер–классы. Ведь это возможность не только поделиться опытом, но и услышать мнение своих коллег о работе. Распространяю собственный педагогический опыт через Интернет.





Непрерывность профессионального развития учителя


С 31октября по 3 декабря 2011 года повышала свою квалификацию в Негосударственном образовательном учреждении дополнительного образования «Институт информационных технологий «АйТи» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике».

Ежегодно прохожу курсы по подготовке экспертной комиссии ЕГЭ по физике.

С 2004 года я являюсь руководителем районного методобъединения учителей физики. На районных и республиканских семинарах провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Часто выступаю с докладами на заседаниях районного и республиканского методических объединений учителей физики, участвую в круглых столах, тренингах, провожу мастер–классы. Ведь это возможность не только поделиться опытом, но и услышать мнение своих коллег о работе. Распространяю собственный педагогический опыт через Интернет.

Знания, когда-то приобретенные в музыкальной школе, помогают мне в музыкальном оформлении проводимых в школе мероприятий.

Мои учащиеся в составе вокальной группы «Киндер-сюрприз» и школьного хора «Радуга» не раз становились победителями конкурсов «Созвездие».

Занимаюсь вместе с учащимися поисковой исследовательской работой. Мои ученики неоднократно становились победителями и призёрами в научных форумах «Моя родословная», в международном конкурсе научно – технических работ «Старт в науку», экологическом форуме «Зеленая планета», Республиканского и Московского международного форума «Одарённые дети».

Награждена Дипломами Министерства образования РИ и Управления образования Малгобекского района. В 2009 году моя семья в конкурсе «Лучшая семья года» стала победителем в номинации «Трудолюбивая семья». В ноябре 2011 года стала лауреатом первого республиканского конкурса «Воспитать человека» в номинации «Лучший классный руководитель».

В этом году участвую в конкурсе «Учитель года-2012». В 2005 году удостоена званием « Почётный работник общего образования РФ».




Автор
Дата добавления 12.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров95
Номер материала ДБ-119574
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх