1000

Методическая статья " Что важнее для педагога: эффективность или результативность?

Предпросмотр материала:

Что важнее для педагога : эффективность или  результативность?

Студенцова  Людмила Евгеньевна, руководитель методической  службы МБУДО г.Астрахани «ЦДО№1»

 

 Решение проблемы результативности образовательной деятельности позволяет судить об эффективности, полезности, социальной значимости как всей системы образовательного процесса в организации , так и каждого конкретного объединения. Эффективность и результативность, как одно отличается от другого и как они взаимосвязаны?

 Приведу краткое резюме из базы  знаний:

Эффективность – это набор навыков, инструментов, методик, которые дают возможность организовать работу более эффективно. Т.е. с их помощью можно быстрее получить результат, достигать своей цели.

Эффективный труд – это труд умный, когда человек вначале думает, а потом прикладывает усилия. Когда он четко знает, для чего он прикладывает усилия и каков будет от этого результат.

Результативность показывает степень достижения поставленной цели. Это очень тонкое понятие. И мало кто задумывается об этом.

Значение этого термина намного глубже, чем обычное измерение своего труда.

Результативность отражает ориентацию человека, его точку фокуса. Как известно, на что ориентируешься, то и получаешь. Если человек будет нацелен на результат, то он и получит результат. А вот эффективность показывает, как человек может распоряжаться своими ресурсами.

Можно кратко отразить самые основные различия этих терминов:

Результативность – мера достижения результата.
Эффективность    – потенциальная способность  достичь  результат.
Итак, результативность – это фокус, выбор мишени, а эффективность – всего лишь навыки. Очень важные и нужные.

 “Efficiency is doing the thing right. Effectiveness is doing the right thing.” 
(Эффективность - это делать вещи правильно; эффективность - это делать в порядке вещей") Данная цитата Питера Друкера - наиболее лучшее краткое объяснение сути. Эффективность (Экономичность), в отличие от результативности (действенность), требует не столько достижения цели, сколько достижения ее за счет минимального потребления ресурсов. Эффективность можно рассматривать как характеристики процесса производства продукта. Результативность - как характеристики продукта.

Поэтому, очень важным моментом  отличия эффективности является то, что результативность оценивает форму достижения цели. По этой причине именно эффективность превалирует в оценке деятельности педагогов.

Другим отличием эффективности от результативности является необходимость более частой оценки её  достижения и  требует более частого контроля - этому также способствует то, что данных для оценки эффективности в процессе достижения цели гораздо больше, чем для оценки результативности.

Понимание того, что является результатом деятельности учреждения и конкретного педагога дает нам возможность обозначить реальные и конкретные задачи и является отправной точкой для анализа имеющегося сегодня состояния образовательного процесса , а, следовательно - прогнозирования результатов более качественного уровня

В реальной практике дополнительного образования детей оценка образовательной деятельности ребенка обычно осуществляется по учебным (чаще всего предметным) параметрам. При этом о результатах образования детей судят прежде всего по итогам их участия в конкурсах, смотрах, олимпиадах; получению спортивных разрядов, награждению грамотами и другими знаками отличия. И это вполне понятно: такие результаты наиболее ощутимы и очевидны.
Однако такой подход таит в себе, на наш взгляд, ряд опасностей. Во-первых, у разных детей - разные исходные темпы и глубина освоения учебного материала, и далеко не каждый способен подняться до уровня грамот и призовых мест. Во-вторых, фиксация преимущественно предметных результатов зачастую искажает диапазон истинных достижений ребенка, поскольку вне поля зрения остаются его личностные результаты.
Конечно, формирование личностных качеств - процесс длительный, он носит отсроченный характер; наконец, не секрет, что их гораздо сложнее выявить и оценить. Однако делать это необходимо каждому педагогу, что обусловлено самой спецификой дополнительного образования детей. 
В нашем учреждении мы предлагаем педагогам  две  таблицы  мониторинга,   позволяющие наглядно представить набор основных знаний, умений и практических навыков, которые должен приобрести ребенок в результате освоения конкретной образовательной программы и  систему важнейших личностных свойств, которые желательно сформировать у ребенка за период его обучения по данной программе.

Мониторинг позволяет  определить степень выраженности каждого измеряемого показателя у конкретного ребенка, а значит, и уровень соответствия этих показателей предъявляемым требованиям. 
Мониторинг результатов обучения демонстрирует технологию определения учебных результатов ребенка по дополнительной образовательной программе; Мониторинг развития в процессе освоения дополнительной общеразвивающей программы показывает, как можно отследить развитие его личностных качеств. Причем эти показатели могут быть даны либо по основным разделам учебно-тематического плана (развернутый вариант), либо по итогам каждого учебного года (обобщенный вариант). Ввести эти показатели в таблицу - задача педагога, хорошо знающего цели, задачи, особенности содержания своей программы. Изложенные в систематизированном виде, они помогут педагогу наглядно представить то, что он хочет получить от своих обучающихся  на том или ином этапе освоения программы.  Выводы по результатам мониторинга и позволяют нам говорить  об эффективности оказания  дополнительных образовательных услуг.


 

 

 

0%

Методическая статья " Что важнее для педагога: эффективность или результативность?

    DOCX

05.12.2016

3533

14

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Студенцова Людмила Евгеньевна

Студенцова Людмила Евгеньевна

методист, руководитель методической службы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 7536
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 7536
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Студенцова Людмила Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: