Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая статья. «Формирование действий контроля и оценки у младших школьников».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая статья. «Формирование действий контроля и оценки у младших школьников».

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif«Формирование действий контроля и оценки у младших школьников»



Для формирования действий контроля и оценки у младших школьников можно использовать следующие приёмы и задания:

  • Прогностическая оценка – оценка своих возможностей для решения той или иной задачи.

  • «Найди ошибку» - задания на обнаружение ошибок , их причин и способов устранения.

  • Задания – «ловушки» - готовые ловушки на рефлексию освоения способа действия.

  • «Проверь себя» - задания на сопоставление своих действий и результата с образцом.

  • Классификация задач по способу их решения и составление подобных задач.

  • Составление задач по схеме (модели) – умение переходить от графического языка к словесной форме.

  • Создание «карточки-помощника» - куда нужно посмотреть, чтобы точно сказать, что я выполнил это задание правильно.

  • Обоснованный отказ от выполнения задания.

  • Построение гипотез, умение видеть различные варианты решения задач и т.д.



I.Прогностическая оценка - упражнения и задания, дифференцированные по уровням успешности. Упражнения разбиты на три варианта заданий разных уровней. Каждый учащийся сам выбирает уровень, на котором он будет работать.

Базовый уровень оценивается: «слабо», «посредственно», «удовлетворительно», «недостаточно хорошо».

Программный - «хорошо», «очень хорошо», «отлично».

Максимальный - «прекрасно» и «великолепно».

Оценка «очень слабо» показывает, что ученик не достиг необходимого уровня. Каждой качественной оценке ставится в соответствии отметка по 10-балльной шкале.


Задание 1. Выбери для выполнения одно из трех заданий. Оцени свою работу.


Сложность

Упражнение

Оценочное задание

Не достигнут необходимый уровень (1 балл)

Вставь пропущенные буквы.

Вёсны - в...сна, окна - ...кно, стёкла - ст...кло, слон - сл..мы, корм - к...рма, мир -м...ры, дар - д...ры, двор - дв...ры.

Каждая правильно поставлен-ная буква оценивается в 1 балл. Сколько баллов ты набрал (-а)?

Базовый уровень (2,3,4,5 баллов)

Программный уровень

(6,7,8 баллов)

Выбери и вставь нужную букву.

Ст...кло/в), пл...сун/е), тр...буна (и/е), кр...снеет (а/о), т...нить (а/о).

Проверь. За каждое правильно записанное слово ты получаешь

по 1 баллу.

Сколько баллов ты набрал(-а)?

Максимальный уровень

(9,10 баллов)

Подчеркни в каждой строчке слова для проверки безударной гласной в корне.

Борьба - борец, боролся, борется.

Чистота - чистый, перечистить, чистюля.

Семейство - семья, семейный, семьянин.

Пернатый - перья, перо, пёрышко, оперение.

Зернистый - зёрнышко, зерновой, зерно, зёрна.

Каждое правильно подчеркнутое слово оценивается 2 баллами. Сколько баллов ты набрал (-а)?


Сложность

Упражнение

Оценочное задание

Не достигнут необходимый уровень (1 балл)

Напиши слова, добавляя слоги ча или ща.

Ту..., ...шка, ветре..., ро..., пло...дь.

Оцени свою работу. За каждое правильно подставленное сочетание ставь 1 балл.

Сколько баллов ты набрал(-а)?

Базовый уровень (2,3,4,5 баллов)

Программный

уровень (6,7,8 баллов)

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы.

Ч...до, ч...деса, щ...патъ, щ...рёнок, ч...дище, ч...чело, щ...пальца, ч...вство.

Каждая правильно подставленная буква оценивается в 1 балл.

Сосчитай число набранных тобой баллов.

Максимальный уровень (9,10 баллов)

Ваня выполнил упражнение. Проверь его.

Чюмазого Буратино посадили в чюлан. Чуть слышно шепчет листва. По щючьему веленью, по моему хотенью. У осьминога сильные щюпальца

Сколько баллов ты поставишь Ване, оценивая по 10-балльной шкале, учитывая, что одна ошибка забирает 2 балла?



II. «Найди ошибку» - тестовая диагностическая работа по теме: «Деление многозначного числа на однозначное».

1. Найди ошибки. Вычисли значение выражений правильно:

 http://festival.1september.ru/articles/414314/img2.gif

2. Проверь, правильно ли определено первое неполное делимое и количество цифр в значении частного. Спиши, исправляя ошибки.

http://festival.1september.ru/articles/414314/img3.gif



III.Задания – «ловушки»

Тип ловушки

Пример ловушки

диагностические


1. Ловушки-софизмы

(софизм – ложное утверждение)

Направлены на осмысление ошибкоопасных мест. Используются в диагностическом блоке урока контроля.

1. Найдите ошибки в следующем рассуждении:

«Четырежды четыре – двадцать пять»

16: 16 = 25: 25. Это очевидное равенство. После вынесения за скобки общего множителя из каждой части этого равенства будем иметь: 16(1: 1) = 25 (1: 1).

Зная, что 1 : 1 = 1, получаем: 4 · 4 = 25.

Решение. Ошибка заключается в том, что распределительный закон умножения автоматически переносится на деление, что неверно.


3. Ловушки на нахождение границ способа.

Используются в диагностическом блоке урока контроля.

«Мягкий знак после шипящих в существительных», 2 класс.

Учитель диктует слова:

Печь, дочь, плащ, … нет ловушки, рассуждение по модели.

много задач… ловушка на осмысление способа (см.выше): это существительное, но во множественном числе, следует это обстоятельство (что ь знак пишется только у сущ. в единственн. числе) отметить в выведенной модели.

вскачь… ловушка на ограничение способа: это не существительное, а часть речи, которой мы вообще не знаем.

В традиционных учебниках нет ни одного такого задания: если ь в существительных, то предлагаются только существительные.

Незнание фиксируется знаком ?. вскач?, навзнич?, пока не дойдут до изучения этой темы. Начинается еще в 1 классе:

Шёл, шорты, сделай вывод, какую букву писать: ш?пот. пока ответа дать не можем, узнаем только в 3 классе. Что делать: гадать, писать с ошибкой? Нет, будем писать со знаком ?.

рефлексивные

4. Ловушки-нерешаемые задания.

Используются в диагностическом блоке урока контроля.


«Части слова», 2 класс.

Разбери слова по составу.

Мальчишки удили рыбёшку. В этом задании ловушки нет

Бутявая кузявка сяпала по напушке. Разобрать слова по составу нельзя: чтобы выделить корень, нужно подбирать родственные слова, т.е. знать лексическое значение каждого слова. То же с суффиксом и приставкой.

5. Ловушки – задания с недостающими данными (условиями).

Используются в диагностическом блоке урока контроля.

«Задачи на движение», 4 класс.

Реши задачу:

Расстояние между городами 800 км. Из первого города выехал автобус со скоростью 70 км/ч, а из второго – мотоциклист со скоростью 40 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

Недостающее данное: в каком направлении ехали поезд и мотоциклист?

1.

2.

3.

4.

Выход из ловушки данного типа:

-дополни конкретными недостающими данными и реши;

-не дополняй, но покажи все варианты решений.

рефлексивные

рефлексивные

6. Ловушки с лишними данными (условиями).

Используются в диагностическом блоке урока

контроля.

«Задачи на движение», 4 класс.

Реши задачу: Коля вышел из дома в 8 часов утра и пошел в школу со скоростью 10 км/ч , расстояние от дома до школы 2 километра. Сколько времени потратил Коля на свой путь?

Лишнее данное – в 8 часов утра. Хотя есть другие задачи, где такое данное вовсе не является лишним.

Нерефлексирующие дети стараются включить в решение все числа, данные в задаче.

7. Ловушки, связанные с формой предъявления.

Используются в диагностическом блоке урока контроля.




А) Дано задание: найди ловушку, а её там нет.

Б) Дано задание: найди ловушку, а их там несколько. Найдя первую, дети дальше не продолжают проверку.

В) Дано задание: найди ловушки, а их только одна.

Само задание: найди ловушку, и она там есть, является как бы подсказкой ребенку, что где-то здесь сделана ошибка. Как следствие - в других заданиях он не рефлексирует, ждет подсказки. Поэтому о том, что в задании есть ловушка, не следует (по возможности) объявлять ребенку заранее.

На доске записан текст, в котором допущены орфографические (или пунктуационные) ошибки. Задание: спишите текст, над словами надпишите части речи.

Нерефлексирующие дети спишут текст с ошибками.

прогностические

8. Ловушка, связанная с постановкой задачи.

Используются при постановке задачи в уроке постановки задачи.

Очень похожи на ловушки на ограничение способа, только там мы откладываем анализ и решение на некоторое время, а здесь непосредственно сразу начинаем решать учебную задачу: анализировать и моделировать.


«Любая новая УЗ должна задаваться ловушкой (несоответствием старого способа новым условиям)»

Э.И.Александрова.

«Введение понятия умножение», 3 класс.

Детям предлагается квадрат из клетчатой бумаги размером точно 10 на 10 клеток. Задание: посчитайте, сколько здесь клеточек.

Большинство детей считают старым способом – пересчитыванием по одной. Однако находятся такие, которые, сосчитав клетки в одном ряду (10), затем складывают по 10 десять раз, выходя тем самым на новый способ.

При обсуждении выясняется: зачем учитель дал такое задание (с ловушкой)? Чтобы дети увидели несовершенство старого способа (пересчитывание по одной) в новых условиях (очень большая величина): очень долго считали; сбились со счета, поэтому результат получился неверный.

Только потом начинают анализировать и моделировать новый, более совершенный способ: как действовали те дети, которые быстрее и точнее сосчитали?



Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров249
Номер материала ДВ-183231
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх