Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая статья на тему " Активизация познавательной деятельности учащихся. Метод проекта."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методическая статья на тему " Активизация познавательной деятельности учащихся. Метод проекта."

библиотека
материалов


АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ.

МЕТОД ПРОЕКТА.


Для достижения поставленных школой целей и задач необходимо организовать обучение таким образом, чтобы оно максимально обеспечивало умственное развитие ученика. Очень важная для учителя задача – научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, а этого можно достичь путем вовлечения их в активную деятельность на всех этапах обучения: в процессе усвоения нового материала, во время решения задач и упражнений, на уроках повторения, обобщения.

Вопросы мотивации учения школьников относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. В условиях современной школы от учителя требуется большое искусство, чтобы управлять интеллектуальным миром школьников и поддерживать их интерес к учебе.

Интерес ребенка к предмету может достигаться различными способами:

  • проведением экскурсий;

  • посещением музеев;

  • проведением ролевых игр, игровых ситуаций на уроках и внеклассных мероприятиях;

  • работой с наглядностью;

  • творчеством детей (моделирование, конструирование, поделки и т.д.);

  • эффективные формы контроля и оценки знаний уч-ся;

  • уроки интегрированного типа.


На педагогических советах и методобъединениях мы постоянно обсуждаем различные методы и приемы. Сегодня мне бы хотелось поговорить о проектно-исследовательском методе.

Массовое внедрение в отечественные школы проектного метода произошло еще в 20-е гг 20 века. Проекты носили в основном практический характер, поэтому был забыт.

Реформирование современного отечественного образования способствовало возрождению проектного метода в школах.

Основная цель проектно-исследовательской деятельности заключается в формировании творческого мышления через активизацию познавательной деятельности уч-ся.

Среди проектов, вызвавших у уч-ся начального звена сильный положительный эмоционально-познавательный отклик, можно назвать такие, как «Математический задачник» (дети составляли арифметические, геометрические и логические задачи к разным темам, сюжетам; объединяли лучшие по разделам, оформляли каждый свой и общеклассный задачники); «Дневник читательских удовольствий» (иллюстрированный сборник отзывов, заданий, сочинений, стихов к любимым произведениям);

«Тренажеры по русскому языку» (упражнения на определенные правила и орфограммы в виде игр, перфокарт, ребусов, загадок и т.д.).

В качестве примера рассмотрим возможности использования проектов при изучении темы «Время и его измерение».

Проект: изготовление календаря.

Тип проекта:

  • исследовательский, практико-ориентированный (прикладной);

  • межпредметный (математика, естествознание, история, художественный труд);

  • групповой.

Планируемый результат: каждая группа уч-ся изготавливает календарь, представляет его классу; затем календари используются по назначению в течение всего учебного года.

Этапы работы:

  1. Знакомство на уроках с различными видами календарей (отрывной, настенный, перекидной и т.д.), их устройством. Решение создать свой классный календарь. Постановка вопросов для поиска (Н-р, как можно измерить время? Как появился календарь? Какие даты отмечаются?)

  2. Определение направлений поиска ответов на поставленные вопросы, разбиение на группы, распределение работы между группами и определение сроков.

  3. Сбор и систематизация детьми материала, оформление календаря. Это могут быть календари, отражающие сезонные изменения в природе, знаменательные даты класса и школы, отражающие важные исторические события и т.д.

  4. Презентация результатов группового творчества.


Что достигается уч-ся в процессе реализации проектно-исследовательской деятельности?

  • значительное пополнение знаний;

  • учатся работать самостоятельно и в группе;

  • учатся отбирать, обсуждать необходимый материал;

  • приобретение опыта работы межличностных отношений и взаимодействия;

  • совершенствование приемов мыслительных операций;

  • повышение уровня самооценки (самоуважения).


В начальной школе возраст уч-ся еще мал, жизненный опыт беден, поэтому особенно на первых порах они не смогут сформулировать возникших вопросов и проблем, наметить шаги к их разрешению. В этом им будет помогать учитель. Организуя и координируя работу, как отдельных учеников, так и групп, необходимо предоставить учащимся свободу действий и выбора, право самостоятельно решать спорные вопросы, приходить к единому мнению. В этом случае результаты проекта окажутся полезными и приятными как для учеников, так и для учителя.

Обучаются и развиваются не только дети, но и сам учитель. Совершенствуются творческие способности, рост профессионального мастерства и саморазвитие.

Устанавливаются новые субъект – субъективные отношения (вместо субъект – объективных), что способствует сплочению коллектива (учителя и детей) и повышение уровня взаимопонимания и взаимопомощи.



3




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-123413

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"