Методическая статья на тему " Психологические аспекты урока"

                                               Психологический анализ  урока

В целях достижения комплексного анализа уроков коллег предлагаю один из видов анализа урока – психологический с учетом человеческого фактора на рабочем уроке.

1 .Эмоциональный фон урока:

- внешность учителя;

- внешность ученика;

- оборудование к данному уроку:

2 . Установка:

- стимулирование деятельности учащихся путем постановки целей и задач.

3 .Организация обучения:

- удалось ли найти индивидуальный подход;

- корректировать деятельность учащихся

4. Управление восприятием:      

- осуществляет ли учитель контакт с учащимися, опираясь на особенности их преобладающего восприятия

5. Управление представлениями:

- опирается ли учитель на опыт прошлой и настоящей деятельности;

- исходит ли от простого к сложному при формировании представлений.

6. Управление воображением:

- стимуляция деятельности воображения;

- насколько целесообразна деятельность учителя по развитию творческого воображения учащихся.

7. Управление памятью:

- активизирует ли учитель деятельность памяти учащихся с учетом всех ее компонентов; запечатление-сохранение-воспроизведение.

8. Управление речью

- соответствуют ли культура и стиль речи учителя задачам и возрастным особенностям учащихся;

- формирует ли учитель культуру речи учащихся.

9. Управление мыслительной деятельностью:

- опирается ли учитель на возрастные особенности учащихся при активизации их мыслительных процессов.

10. Управление вниманием:

- насколько рационально учитель переключает свое внимание на отдельные группы учащихся, а также отдельных учащихся;

- удается ли учителю сосредоточить внимание учащихся на предмете изучения и своевременно переключать его с одного объекта на другой.

11. Управление волевым процессом:

- проявляются ли такие волевые качества учащихся, как дисциплинированность, сдержанность и др., в соответствующих ситуациях урока.

12. Роль педагогической оценки в стимулировании развития мыслительных качеств учащихся:

- сколько учащихся удалось оценить учителю;

- чувствовал ли себя каждый ученик класса равноправным членом работоспособного коллектива.

13. Психологический климат урока:

- удалось ли учителю создать равновесие психических состояний учащихся.