Инфоурок / Русский язык / Статьи / Методическая статья на тему " Психологические аспекты урока"

Методическая статья на тему " Психологические аспекты урока"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Психологический анализ урока


В целях достижения комплексного анализа уроков коллег предлагаю один из видов анализа урока – психологический с учетом человеческого фактора на рабочем уроке.

1 .Эмоциональный фон урока:

- внешность учителя;

- внешность ученика;

- оборудование к данному уроку:

2 . Установка:

- стимулирование деятельности учащихся путем постановки целей и задач.

3 .Организация обучения:

- удалось ли найти индивидуальный подход;

- корректировать деятельность учащихся

4. Управление восприятием:

- осуществляет ли учитель контакт с учащимися, опираясь на особенности их преобладающего восприятия

5. Управление представлениями:

- опирается ли учитель на опыт прошлой и настоящей деятельности;

- исходит ли от простого к сложному при формировании представлений.

6. Управление воображением:

- стимуляция деятельности воображения;

- насколько целесообразна деятельность учителя по развитию творческого воображения учащихся.

7. Управление памятью:

- активизирует ли учитель деятельность памяти учащихся с учетом всех ее компонентов; запечатление-сохранение-воспроизведение.

8. Управление речью

- соответствуют ли культура и стиль речи учителя задачам и возрастным особенностям учащихся;

- формирует ли учитель культуру речи учащихся.

9. Управление мыслительной деятельностью:

- опирается ли учитель на возрастные особенности учащихся при активизации их мыслительных процессов.

10. Управление вниманием:

- насколько рационально учитель переключает свое внимание на отдельные группы учащихся, а также отдельных учащихся;

- удается ли учителю сосредоточить внимание учащихся на предмете изучения и своевременно переключать его с одного объекта на другой.

11. Управление волевым процессом:

- проявляются ли такие волевые качества учащихся, как дисциплинированность, сдержанность и др., в соответствующих ситуациях урока.

12. Роль педагогической оценки в стимулировании развития мыслительных качеств учащихся:

- сколько учащихся удалось оценить учителю;

- чувствовал ли себя каждый ученик класса равноправным членом работоспособного коллектива.

13. Психологический климат урока:

- удалось ли учителю создать равновесие психических состояний учащихся.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-038634

Похожие материалы