Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Методическая статья " Особенности организации процесса социализации и выявления одаренных детей в школе"

Методическая статья " Особенности организации процесса социализации и выявления одаренных детей в школе"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методическая статья

«Особенности организации процесса социализации и выявления одарённых детей в школе»


Проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей чрезвычайно актуальна на сегодняшний день. Раскрытие и реализация способностей и талантов важны не только для отдельной личности, но и для общества в целом. В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. В этой связи работа с одарёнными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. (http://nsportal.ru)

Основной идеей работы Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №4» города Карабаша с одарёнными детьми  является: личностно-ориентированного образование, с перспективой социализации учащихся и объединение усилий педагогического коллектива, родителей, общественности с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала обучающихся.

В основе деятельности по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного созидания среды для раскрытия творческих способностей одаренных и талантливых детей, принцип комплексного всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности детей.

В школе разработана программа «Одаренные дети» как часть Программы развития школы. (http://lib2.podelise.ru)

Реализуя такой подход в образовании, мы ставим целью поддержать учащихся в их развитии, заложить в них умения самореализации, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в МКОУ «СОШ № 4» ведется по нескольким направлениям. Одно из самых значимых - выявление одаренных и талантливых детей. Работа ведется через создание банка данных детей, анализа творческих успехов и достижений, диагностики потенциальных возможностей обучающихся. Для определения творческой одаренности используется методика С.Медника и тест для изучения творческого мышления Торренса. Для изучения интеллектуальной одаренности применяются тесты: «Прогрессивные матрицы» Дж.Равенна и тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра. Банк данных пополняется ежегодно, на основе проведенных диагностик, для того, чтобы не упустить вновь проявляющих себя детей. Между начальной и средней ступенями образования осуществляется преемственность через внеурочные занятия, которые проводятся педагогами-предметниками в начальных классах: курс внеурочной деятельности «Юный физик», «Экология с основами геологии», «Археология», «Тропинка к своему Я».

Следующее направление – помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности. В учебном плане школы вариативная часть, которая формируется участниками учебного процесса, распределена для углубленного изучения естественно-математических наук: информатики, технологии, краеведения. Также ведутся курсы внеурочной деятельности, которые дети выбирают совместно с родителями в начале учебного года, через анкетирование, по результатам которого создается план внеурочной деятельности. Организована ежегодная защита исследовательских проектов учащихся, которые обучаются по ФГОС ООО. Кроме этого, в течение учебного года ведется организация различных мероприятий, которые создают у обучающихся ситуацию успеха, для дальнейшей мотивации к участию в олимпиадах, городских и областных конкурсах, акциях (областная акция «Я - Гражданин России!», конкурс сочинений «Герои Отечества - наши замляки», «Ученик года», конкурс научно-исследовательских работ «От старины до современности», областной геологический конкурс «Земля наш дом» и многое другое).

По итогам участия дети награждаются свидетельствами, грамотами, дипломами разной степени, подарками и значками. Личностные результаты отдельного обучающегося можно проследить в портфеле достижений, который имеется практически у каждого ученика. Общешкольные показатели участия в мероприятиях за 2013- 2014 учебный год можно проследить на диаграмме 1.



Диаграмма 1. Соотношение количества обучающихся к количеству участников конкурсов

Для мотивации участия детей в конкурсах различного уровня все результаты публикуются на сайте школы (http://mkousosh4.ru/) и СМИ (газета «Карабашский рабочий», «Челябинск Спортивный» и др.).

В школе ведется продуктивная работа с родителями, как с неотъемлемыми участниками образовательного процесса. Создан родительский комитет школы, который присутствует на педагогических советах, общешкольных собраниях и решает вопросы связанные с проведением, как школьных мероприятий, так и с организацией поездок на областные конкурсы. Для сопровождения родителей одаренных детей существует психолого-педагогическая служба (педагог-психолог, социальный педагог, заместитель директора по УВР, директор, заместитель директора по ОВР, педагог-дефектолог и классный руководитель).

Высокой результативности послужило широкое использование компьютерной техники, фонда библиотеки, применение интерактивных методов обучения на всех ступенях развития, массовое участие в различных мероприятиях и индивидуальная работа.

Педагоги выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного опыта и реализации своих планов в будущем.

Таким образом, работа с одаренными детьми ведется для развития индивидуальных способностей каждого отдельного обучающегося, что положительно отражается как на самом ребенке, так и на остальных непосредственных участниках образовательного процесса: педагогах и родителях.

В перспективе учителя нашей школы планируют и дальше продолжать усиленную работу с талантливыми детьми, что будет способствовать переходу на более качественный уровень образования.


Заместитель директора по УВР

Булаева М.А.

Заместитель директора по ОВР

Соломатина И.С.



Список используемой литературы


  1. Программа воспитания и социализации МКОУ «СОШ №4», 2014 г.

  2. Паспорт программы развития (http://lib2.podelise.ru);

  3. Методическая разработка по теме: Формы и методы работы с одаренными детьми (http://nsportal.ru);

  4. Савенков А.И. Одарённый ребенок в массовой школе, - М., 2001г.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-149664

Похожие материалы