Методическая статья
«Особенности организации
процесса социализации и выявления одарённых детей в школе»
Проблема
выявления, развития и поддержки одарённых детей чрезвычайно актуальна на
сегодняшний день. Раскрытие и реализация способностей и талантов важны не
только для отдельной личности, но и для общества в целом. В учебном процессе развитие одарённого ребёнка
следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала,
способности быть автором, творцом активным созидателем своей жизни, уметь
ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору
и ответственности за него, максимально использовать свои способности. В этой связи работа с одарёнными и высоко
мотивированными детьми является крайне необходимой. (http://nsportal.ru)
Основной идеей работы Муниципального казённого
общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №4» города
Карабаша с одарёнными детьми является: личностно-ориентированного образование, с перспективой
социализации учащихся и объединение усилий педагогического коллектива,
родителей, общественности с целью создания благоприятных условий для реализации
творческого потенциала обучающихся.
В основе деятельности по вопросу развития
одаренности ребенка лежат принципы активного созидания среды для раскрытия
творческих способностей одаренных и талантливых детей, принцип комплексного
всестороннего подхода к решению стратегических проблем развития одаренности
детей.
В школе разработана программа «Одаренные дети»
как часть Программы развития школы. (http://lib2.podelise.ru)
Реализуя такой подход в образовании, мы ставим
целью поддержать учащихся в их развитии, заложить в них умения самореализации,
адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления
личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и
безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Система деятельности по организации работы с
одаренными и талантливыми детьми в МКОУ «СОШ № 4» ведется по нескольким
направлениям. Одно из самых значимых - выявление одаренных и талантливых детей.
Работа ведется через создание банка данных детей, анализа творческих успехов и
достижений, диагностики потенциальных возможностей обучающихся. Для определения
творческой одаренности используется методика С.Медника и тест для изучения
творческого мышления Торренса. Для изучения интеллектуальной одаренности
применяются тесты: «Прогрессивные матрицы» Дж.Равенна и тест структуры
интеллекта Р.Амтхауэра. Банк данных пополняется ежегодно, на основе проведенных
диагностик, для того, чтобы не упустить вновь проявляющих себя детей. Между
начальной и средней ступенями образования осуществляется преемственность через
внеурочные занятия, которые проводятся педагогами-предметниками в начальных
классах: курс внеурочной деятельности «Юный физик», «Экология с основами
геологии», «Археология», «Тропинка к своему Я».
Следующее направление – помощь одаренным
учащимся в самореализации их творческой направленности. В учебном плане школы
вариативная часть, которая формируется участниками учебного процесса,
распределена для углубленного изучения естественно-математических наук: информатики,
технологии, краеведения. Также ведутся курсы внеурочной деятельности, которые
дети выбирают совместно с родителями в начале учебного года, через
анкетирование, по результатам которого создается план внеурочной деятельности.
Организована ежегодная защита исследовательских проектов учащихся, которые
обучаются по ФГОС ООО. Кроме этого, в течение учебного года ведется организация
различных мероприятий, которые создают у обучающихся ситуацию успеха, для
дальнейшей мотивации к участию в олимпиадах, городских и областных конкурсах,
акциях (областная акция «Я - Гражданин России!», конкурс сочинений «Герои
Отечества - наши замляки», «Ученик года», конкурс научно-исследовательских
работ «От старины до современности», областной геологический конкурс «Земля наш
дом» и многое другое).
По итогам участия дети награждаются
свидетельствами, грамотами, дипломами разной степени, подарками и значками.
Личностные результаты отдельного обучающегося можно проследить в портфеле
достижений, который имеется практически у каждого ученика. Общешкольные
показатели участия в мероприятиях за 2013- 2014 учебный год можно проследить на
диаграмме 1.
Диаграмма 1. Соотношение количества обучающихся к количеству
участников конкурсов
Для мотивации участия детей в конкурсах
различного уровня все результаты публикуются на сайте школы
(http://mkousosh4.ru/) и СМИ (газета «Карабашский рабочий», «Челябинск
Спортивный» и др.).
В школе ведется продуктивная работа с
родителями, как с неотъемлемыми участниками образовательного процесса. Создан родительский
комитет школы, который присутствует на педагогических советах, общешкольных
собраниях и решает вопросы связанные с проведением, как школьных мероприятий,
так и с организацией поездок на областные конкурсы. Для сопровождения родителей
одаренных детей существует психолого-педагогическая служба (педагог-психолог,
социальный педагог, заместитель директора по УВР, директор, заместитель
директора по ОВР, педагог-дефектолог и классный руководитель).
Высокой результативности послужило широкое
использование компьютерной техники, фонда библиотеки, применение интерактивных
методов обучения на всех ступенях развития, массовое участие в различных
мероприятиях и индивидуальная работа.
Педагоги выступают посредниками, соучастниками
по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного
опыта и реализации своих планов в будущем.
Таким образом, работа с одаренными детьми
ведется для развития индивидуальных способностей каждого отдельного
обучающегося, что положительно отражается как на самом ребенке, так и на
остальных непосредственных участниках образовательного процесса: педагогах и
родителях.
В перспективе учителя нашей школы планируют и
дальше продолжать усиленную работу с талантливыми детьми, что будет
способствовать переходу на более качественный уровень образования.
Заместитель директора по УВР
Булаева М.А.
Заместитель директора по ОВР
Соломатина И.С.
Список используемой литературы
1. Программа воспитания и социализации МКОУ «СОШ
№4», 2014 г.
2. Паспорт программы развития (http://lib2.podelise.ru);
3. Методическая разработка по теме: Формы и
методы работы с одаренными детьми (http://nsportal.ru);
4. Савенков А.И. Одарённый ребенок в массовой
школе, - М., 2001г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.