Методическая статья. "" Виды орфограмм".

              Методическая статья.                   Орфограмма

       Цель  обучения орфографии   – формировать орфографическую  грамотность на базе  понятия  «орфограмма».

       Группа понятий, которыми оперируют в практике обучения грамотному письму и учащиеся, и учитель:

   - написание орфограммы

   - орфограмма - неорфограмма 

   -  тип орфограммы

   - буквенные орфограммы – небуквенные орфограммы

   - орфограмма – дефис

   -  слитное написание (орфограмма - контакт)

   - раздельное написание (орфограмма - пробел)

   - орфограмма – чёрточка (при переносе слов)

   - местонахождение орфограмм

   - вид орфограмм

   - вариант орфограммы

   - проверяемые орфограммы – непроверяемые орфограммы

   - условия выбора орфограммы

   - опознавательные признаки орфограммы

   - орфографическое правило

   - орфографическая ошибка

   - орфографический словарь      

Чтобы обобщающие   орфографические понятия заработали, необходимо

      понимать их суть

                                       и

                          владеть системой вопросов и заданий, при помощи которых рассматриваемые     понятия можно ввести в урок.

         Орфограмма – такое написание в слове или сочетании слов, которое соответствует    определённому орфографическому правилу.

               Вопросы и задания.

1.    Какое написание в слове называется орфограммой?

2.    Что такое орфограмма?

3.    Любое ли написание в слове можно считать орфограммой?

4.    Прочитайте слова и напишите только те из них, в которых есть орфограмма.

           Щука, гриб, мел, ложка, норка, шум, водный, водить.

5. Спишите, распределяя записанные на доске слова в группы:

                   - слова без орфограмм

                   - слова с одной орфограммой

                   - слова с двумя орфограммами.

               Стол, зуб , молоко, шуруп, звонок, печка, грустный, чудеса, вьюн, светлый, дорогой, подбил.

6.    Подчеркните орфограммы в словах.

7.    Подчеркните орфограммы в корнях (приставках, суффиксах, окончаниях) диктуемых слов.

8.    Сколько орфограмм в сочетаниях слов: не писал, из-за болезни?

9.    Подчеркните орфограммы имён прилагательных.

10.     Приведите примеры слов с орфограммами приставок.

      Тип орфограммы – это разновидность орфографического написания по способу его  графического изображения:

                  - буквенные орфограммы

                                                     * гласные буквы

                                                    * согласные буквы

                                                   * Ъ и Ь

                                                  * большие и малые буквы

                        - небуквенные орфограммы

                                                   * пробел (раздельное написание)

                                                  * контакт (слитное написание)

                                                 * дефис

                                                * чёрточка при переносе 

                                  Вопросы и задания.

1.    Назовите буквенные типы орфограмм.

2.    Какие орфограммы – буквы известны вам?

3.    Приведите примеры слов с орфограммами разных видов.

4.    Заполните таблицу примерами из упражнений учебника:

Орфограммы – гласные буквы	Орфограммы – согласные буквы	Орфограммы – Ъ и Ь	Орфограммы – большие буквы

5.    Выпишите слова и сочетания слов с орфограммами небуквенного типа.

6.    Составьте таблицу (см. задание № 4) «Небуквенные орфограммы».

7.    Перечислите известные вам орфограммы – дефисы.

8.    Найдите в списке орфограмм орфограммы-пробелы и орфограммы-контакты. Приведите свои примеры  на каждый вид орфограмм данного типа.

9.    Сгруппируйте диктуемые слова по типам орфограмм.

10.               Выпишите только те слова, в которых есть орфограммы разных типов.

            Светло-жёлтое платье, ровная поляна, неожиданно показались, длинноногая цапля, судоремонтный завод, небольшой сундучок, тёмно-синее небо, не льётся ручьём, кого-то позвали, обогревает комнаты, грустный вид, долго нездоровится, мал ростом, нежно-лимонного цвета.

11.               Какого типа изучаемая нами орфограмма? К какому типу относится рассматривая сегодня орфограмма?

       Вид орфограммы – написание, регулируемое определённым орфографическим правилом.

                                      Вопросы и задания.

1.    Назовите вид изученной орфограммы.

2.    Какие виды орфограмм проиллюстрированы примерами, записанными на доске?

3.    Какие виды орфограмм -  гласных букв известны вам из начальной школы?

4.    Сгруппируйте диктуемые  слова по видам орфограмм.

5.    Сегодня мы познакомились с новым видом орфограмм небуквенного типа. Какие виды орфограмм небуквенного типа мы уже изучили?

            Вариант орфограммы – это одно из возможных нормативных написаний орфограммы определённого типа

             (Е - И, О -А, Ы – И, слитно - раздельно…).

                               Вопросы и задания.

1.    Сколько вопросов написания имеет рассматриваемая орфограмма?

2.    Приведите примеры вариантных орфограмм.

3.    Назовите виды орфограмм, которые  имеют варианты написания.

4.    Почему труднее усвоить правила написания вариантных орфограмм?

5.    По какому орфографическому признаку сгруппированы следующие слова?

                       растительный                            вырос

                      сращение                                      росток

                      подрастает                                водоросли

    6. Распределите диктуемые слова  с изученной орфограммой по вариантам написания.

      Опознавательный признак орфограммы –это сигнал того, что  в данном слове  или сочетании слов  находится орфограмма, сигнал точки  применения правила. Признаками орфограмм являются некоторые языковые (лингвистические) особенности слов.

                                       Вопросы и задания.

1. Укажите в словах  фонетические (морфологические, структурные) приметы , сигнализирующие о наличии орфограмм.

2.    Назовите (обозначьте, укажите) опознавательный признак изучаемой орфограммы.

3.    Сгруппируйте слова с небуквенными орфограммами по опознавательным признакам.

4.    Какие опознавательные признаки имеют орфограммы – гласные буквы?

5.    Подберите свои примеры слов,  в которых присутствуют два или несколько опознавательных признаков орфограмм разных типов; назовите и подчеркните орфограммы, на которые они указывают.

6.    Определите на слух по опознавательному признаку место применения правила.

     Местонахождение орфограммы – это строго закреплённое  её положение в слове или между словами в зависимости от типа.

              Орфограммы

·       большие и малые буквы

              Орфограммы

·       буквы Ъ и Ь всегда находятся в целом слове

              Орфограммы

·       гласные и согласные буквы располагаются в морфеме

              Орфограммы

                      * дефисы, пробелы, контакты помещаются  

между морфемами

             Орфограмма – чёрточка – между словами

             Орфограмма – дефис перед частицами – КА, - ТО

            Орфограммы – пробелы – между словами

                          Вопросы и задания.

1.    Подчеркните орфограммы, укажите (назовите, обозначьте) их местонахождение.

2.    Приведите орфограммы приставок, корней…

3.    Сгруппируйте диктуемые слова по месту расположения орфограмм.

4.    Приведите примеры слов с орфограммами разных видов, имеющих одинаковое местонахождение и общий опознавательный признак.

5.    Орфограммы каких типов располагаются между словами?

6.    Какого типа орфограммы располагаются между словами?

7.    Выпишите из диктуемого текста слова, в которых орфограммы находятся меду морфемами, обозначьте условия их выбора.

      Условия выбора орфограмм- это также языковые особенности  слова, от  которых зависит выбор  правильного написания. Условия выбора орфограмм по своему языковому характеру могут быть фонетическими, структурными, морфологическими, синтаксическими, семантическими.

                          Вопросы и задания.

1.    Обозначьте условия выбора орфограммы.

2.    Объясните условия выбора орфограмм в окончаниях диктуемых слов.

3.    Сколько условий выбора имеет рассматриваемая орфограмма?

4.    Сколько условий слитного (раздельного, дефисного) написания имеет изучаемая орфограмма?

5.    Какие общие условия выбора имеют подчёркнутые орфограммы?

6.    От каких условий зависит выбор букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов?

7.    С какими разделами науки о языке связаны условия выбора орфограмм – гласных букв в суффиксах?

8.    Заполните примерами таблицу «Условия выбора орфограмм – чередующихся  безударных гласных в корне».

9.    Приведите примеры слов с орфограммами, у которых опознавательный признак является одновременно   и одним из условий выбора.

10.     Почему прилагательные карманный, революционный, растрёпанный, маринованный нельзя отнести к одному виду орфограмм «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных?

11.      Докажите, что рассматриваемая орфограмма имеет морфологические, структурные и синтаксические условия выбора.

12.      Назовите виды орфограмм с фонетическими и структурными условиями выбора.

13.      Найдите в записанных на доске словосочетаниях слова на изученную орфограмму, сгруппируйте их по условиям выбора.

14.                Спишите, раскрывая скобки (вставляя пропущенные буквы),   объясните условия выбора орфограмм.

                                            Группировка  заданий

       Все приведённые  вопросы и задания можно разделить на две группы в зависимости от

                  этапа обучения,

                               места использования в структуре урока.

Вопросы и задания, обслуживающие процесс ознакомления с орфограммой и видами орфограмм	Вопросы и задания, направленные на формирование, совершенствование и контроль орфографических умений
1. Любое ли написание в слове можно считать орфограммой?	1. Приведите примеры слов с орфограммами приставок.
2. Сколько вариантов написания имеет рассматриваемая орфограмма?	2. Сгруппируйте слова по месту расположения в них орфограмм.
3. Укажите в словах фонетические (морфологические, структурные) приметы, сигнализирующие о наличии орфограмм.	3. Выпишите слова с орфограммами небуквенного типа.

                                                                                         И т. д.

             Работа над ошибками

                   Работа строится в 3 этапа.

	Содержание работа по этапам
I этап	1. Анализ ошибок в тетради, где они допущены. 2. Орфографические ошибки разбираются в таблице. № пп Тип орфограммы    Вид орфограммы Примеры 1.  Дефис Дефис в неопределён- ных место- имениях Кое-что Какой- нибудь кем-то о чем-либо 2. 3. Ученик указывает тип, вид  орфограммы, записывает слово (с графическим выделением) и три примера на эту орфограмму. 4. Анализируя пунктуационные ошибки, ученики таблицы не составляют, а записывают предложение ИЛИ часть его и графически обозначают пунктограмму, строят схему.
II этап	1.    Идёт работа с орфографическим дневником «Мои ошибки». 2.    Это  специальная тетрадь, где фиксируются все слова, в которых были допущены ошибки в течение четверти. 3.     В этом индивидуальном дневнике указывается вид работы, из которой выписываются слова с ошибками. 4.    Орфограмма в этих словах графически выделяется.
III этап	Это контрольный  этап. 1.    В конце каждой четверти создаются  консультационные группы (по 5 человек). 2.    Далее организуется зачёт по работе над ошибками 3.    Учащиеся диктуют  по 20-25 слов из орфографического дневника (первый - второму, второй-третьему…пятый - первому). 4.    Пишется диктант на карточках. 5.    Карточка оформляется таким образом:        - слова  пишутся через запятую,            - графически обозначается нужная            орфограмма,       - ниже ставится роспись того ученика,         кто диктовал, проверял и оценивал          работу. 6.    На обратной стороне  карточки указывается, чья она и за какую четверть зачёт. 7.    Оценки выставляются в журнал. 8.    Учитель  после каждой четверти  проверяет ведение орфографического дневника  и выписывает часто повторяемые орфограммы для словарной работы на уроках следующей четверти.