Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая тема: «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Методическая тема: «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе»

библиотека
материалов

Домнина Галина Николаевна – учитель биологии ГБОУ Школа №2126 «Перово» ВАО ДО г. Москвы. Методическая тема.

hello_html_21774156.pnghello_html_m2c52eeeb.png



Работая над методической темой «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе», использовала следующий план работы:

1. Обоснование выбора темы.

2. Цели и задачи работы над темой.

3. Перечень используемых ЦОР на уроках биологии..

4. Какой предполагается результат и форма его представления. 5

5. Литература.


1. Обоснование выбора темы:

В жизнь современного школьника независимо от нашего желания, сознания и воли вторглись новые информационные технологии. С этим необходимо считаться, и уже не допустимо, чтобы учитель не использовал в работе достижения педагогической науки в области их применения в обучении и воспитании. Компьютерная грамотность и коммуникативная образованность школьников как компетенции, обеспечивающие успешность, формируются только в условиях применения информационно-коммуникационных технологий в широком спектре образовательной деятельности.

Среди основных побудительных причин практического использования в учебно-воспитательном процессе школы новых педагогических технологий можно выделить:

  • осознание настоятельной необходимости замены малоэффективного вербального способа передачи знаний системно-деятельностным подходом;

  • необходимость более глубокого учёта и использования психофизиологических особенностей обучаемых; возможность проектирования учебного процесса, организационных форм взаимодействия учителя и ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения;

  • обширные перспективы открывает технология демонстрации информации через проектор в виде презентации, созданной в программе PowerPoint. Одно из развивающихся направлений применения презентаций – предметное обучение.

Методы и приёмы, используемые при подаче учебного материала по биологии (и других учебных дисциплин) с использованием ЦОР, практика обучения, анализ результатов показывают, что это способствует:

  • расширению дидактических возможностей урока;

  • наглядному представлению учебного материала;

  • более эффективному усвоению теоретических основ биологии и практик их применения через активизацию познавательной деятельности учащихся, повышению интереса к предмету;

  • самовыражению и задействованию чувств и эмоций учащихся;

  • развитию приёмов мышления: анализа, синтеза, сравнения, обобщения;

  • развитию умений осуществлять обработку информации; в сжатой форме воспроизводить передаваемую информацию;

  • формированию информационной культуры;

  • эстетическому воспитанию за счёт использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

  • приобретению опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;

  • как следствие, повышение качества образования по предмету.

Лучший образовательный эффект от применения ИКТ достигается в предметном обучении тогда, когда они используются в сочетании с другими инновационными образовательными технологиями обучения и органично включены в сценарий урока.

Образовательная технология определяет структуру урока, алгоритм деятельности учителя и учащихся, обеспечивает комплексное применение и взаимодействие всех методических средств, управление в соответствии с целями и задачами урока, контингентом обучаемых. Использование ИКТ в таких условиях обеспечивает более позитивный образовательный эффект. При этом ЦОР я создаю к уроку сама, а также в ходе самостоятельной работы учащихся по выполнению презентации в программе PowerPoint как индивидуального творческого задания, как сопровождение при защите реферата, как «конечного продукта» проектной деятельности на уроке и во внеклассной деятельности.

Задача учителя с учётом здоровьесберегающего аспекта органично «вписать» ЦОР в технологическую структуру урока, обеспечить интерактивную работу с её содержанием.

Внедрение электронных средств в учебный процесс имеет важное значение, т.к. соответствует основным направлениям модернизации современного образовательного процесса. Использование ЭДМ (электронно-дидактических материалов) позволит мне в сравнительно короткий срок углубить, систематизировать знания, корректировать материалы и реализовать методическое обеспечение преподавания конкретных тем школьного предмета биологии.

Освоение технологии ИКТ позволит организовать:

  • активизацию научно-практической деятельности учащихся;

  • пропаганду научных знаний, развитие интереса к научной деятельности; ознакомление с возможностями сети Интернет для осуществления коммуникации на уровне класса, школы и т.д., приобретение учащимися опыта публичных выступлений.

2. Цели и задачи работы над темой:

Профессиональные задачи, соответствующие уровню ключевых компетентностей:

  • развитие элементов коммуникативной компетентности;

  • пользоваться компьютерной техникой и цифровыми образовательными ресурсами в процессе освоения ИКТ.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню базовых компетентностей:

  • развитие элементов инновационной компетентности, проявляющейся в умении анализировать собственную педагогическую деятельность и учебно-познавательную деятельность учащихся при организации лабораторных работ с использованием ЦОР на уроках;

  • овладение навыками общения с классом и малыми группами при работе с ЦОР на учебных занятиях;

  • умение организовывать общение учащихся между собой в ходе урока;

  • проектировать и осуществлять профессиональное самообразование учителя.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню специальных компетентностей:

  • актуализация, систематизация и обобщение знаний и умений обучающихся, полученных в курсе биологии;

  • формирование системы знаний о роли и возможностях ЦОР при проектировании уроков биологии в деятельности учителя;

  • развитие умений оценки дидактических качеств ЦОР в образовательном процессе при изучении курсов растений, человека и общей биологии;

  • инициирование самообразовательной деятельности учителя в освоении инновационных подходов к разработке уроков по биологии.

Можно выделить следующие дидактические функции использования медиа в эстетическом воспитании учащихся:

  • объединение научной и художественной форм познания через графические средства;

  • исследовательское конструктивное видение окружающей среды, как естественных форм, так и созданных человеком;

  • практическое применение знаний в творчестве;

  • развитие проектного мышления;

  • создание условий для самопознания и саморазвития школьников.

3. Перечень используемых ЦОР на уроках биологии:

п/п

Наглядное пособие

Фирма-разработчик

1.

Учебное электронное издание «Экология», 2 диска

Московский государственный институт электроники и математики

2.

Библиотека электронных наглядных пособий «Биология, 6-9 класс»

ООО «Кирилл и Мефодий»

3.

Электронное учебное издание «Подготовка к ЕГЭ по биологии»

ООО «Физикон», ООО «Дрофа», ГУ РЦ ЭМТО

4.

Интегрированное межпредметное издание по естественно-научному циклу «Биология, химия, экология»

ООО «Физикон», ООО «Дрофа», ГУ РЦ ЭМТО

5.

Электронное издание «Лабораторный практикум. Биология, 6-11 класс», 2 диска

ГНУ РМЦ

6.

Интерактивный курс «Открытая биология 2.5», автор – Д.И.Мамонтов

ООО Физикон

7.

Набор ЦОР «Биология. Растения. 6 кл., Биология. Животные. 7кл.»,

Разработка проекта ИСО, ЗАО «1С»

8.

Набор ЦОР «Биология. Общие закономерности жизни: 9 класс», ООО Физикон

Разработка проекта ИСО

9.

Набор ЦОР «Биология» Человек. 8 класс

Разработка проекта ИСО, «1С»

10.

Набор ЦОР «Биология» Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс

Разработка проекта ИСО, изд-во «Мнемозина».

11.

Набор ЦОР «Биология» Человек и его здоровье.8кл.

Разработка проекта ИСО



4. Какой предполагается результат и форма его представления: использование ИКТ позволит:

  • повысить усвоение учащимися базовых знаний по предмету;

  • систематизировать усвоенные знания;

  • формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационной техники;

  • формировать навыки самоконтроля;

  • активизировать познавательный интерес к биологии;

  • подготовить учащихся к экзаменам (ГИА, ЕГЭ, попутно формируя у них различные общеучебные навыки.

В результате изучения данной темы самообразования у меня разовьются:

  • ключевые компетентности, проявляющиеся в умении пользоваться компьютерной техникой и цифровыми образовательными ресурсами;

  • базовые компетентности, проявляющиеся в умении анализировать собственную педагогическую деятельность и учебно-познавательную деятельность учащихся при организации учебного процесса; владеть навыками общения с классом и малыми группами при работе с ЦОР на учебных занятиях; умении организовывать общение учащихся между собой в ходе урока; проектировать и уметь осуществлять своё профессиональное самообразование;

  • специальные компетентности, проявляющиеся во владении содержанием и методикой применения ЦОР на различных структурных элементах урока биологии; умении анализировать содержание цифровых образовательных ресурсов по определенным темам школьной биологии, по дидактическим критериям ЦОР.

В результате работы над данной темой я буду знать:

  • цели и задачи использования ИКТ в биологическом образовании;

  • особенности использования ИКТ при обучении биологии в школе;

  • возможности ИКТ в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии;

  • возможности ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся по биологии;

  • методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

уметь:

  • использовать ИКТ на различных этапах обучения биологии;

  • применять ИКТ для активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения биологии;

  • использовать ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся по биологии;

  • владеть методами анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.



Литература. 1. Основная.

1 Беспалов П.В. Компьютерная компетентность личностно-ориентированного обучения //Педагогика. 2003, № 4.

2.Гилева Г.Г. Медиаобразование и биология: первые шаги //Биология в школе, 1998, № 2. – С.36

3.Дмитриева О.С., Фисенко Л.Г. Компьютерная графика и мультипликация на уроках // Биология в школе, 1997, № 5. – С.39

4.Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С., Цветкова М.С. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2005. – 111 с.

5.Пасечник В.В. Компьютерная поддержка урока биологии // Биология в школе, 2002, № 2. – С.30

6.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

7.Пугал Н.А. ТСО // Биология в школе, 2003, № 7. – С.44

8.Тушина И.А. Использование компьютерных технологий в обучении биологии // Первое сентября. Биология, 2003, № 27-28.

2. Дополнительная.

1.Абрамов В.И. Интернет-ресурсы на уроках биологии // Первое сентября. Биология, 2003, № 40.

2.Борис С.И., Хаппаков Н.К. Возможности использования электронных изданий на уроках биологии // Первое сентября. Биология, 2005, № 6 – 7.

3.Бурлова Е.Ф. Создание компьютерных презентаций в среде Power Point и использование их при обучении природоведению и биологии / Первое сентября. Биология, 2005, № 14.

4.Виштак О.В. Критерии создания электронных учебных материалов // Педагогика, 2003, № 8.

5.Журин А.А. Медиообразование. Информационная безопасность как педагогическая проблема // Педагогика, 2001, № 4.

6.Захарова И.Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования //Педагогика 2002, № 1.

7. Коротков А.М. Компьютерное образование с позиций системно-деятельностного подхода // Педагогика, 2004, № 2.

8.Степанова М.И. Ребенок и компьютер глазами медика // Биология в школе, 2002, № 7.

9.Тирас Х.П. Компьютерная биология в школе - вполне возможная реальность // Компьютерные учебные программы, 1999.

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДБ-055699
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх