РАБОТА
ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И
ЛИТЕРАТУРЫ, ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ГИА.
Добрый
день, уважаемые коллеги!
Сегодня я расскажу вам о работе школьного
методического объединения учителей русского языка, литературы, иностранного
языка по подготовке к итоговой аттестации.
В наше методическое объединение
входят 10 учителей: 5 учителей русского языка и литературы и 5 учителей
иностранного языка. Из года в год наши педагоги занимаются подготовкой выпускников
к итоговой аттестации, добиваясь хороших результатов в экзаменационных
испытаниях.
В условиях современной
школы возрастает необходимость и значимость такой работы, поэтому комплексная
методическая поддержка педагогов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ - одно из главных
направлений работы школьного методического объединения.
Нашим
школьным методическим объединением разработана система мероприятий по
подготовке учащихся к итоговой аттестации по следующим направлениям:
·
Работа
с нормативно-правовыми документами
·
Организация
работы с учителями-предметниками
·
Участие
в работе творческих группах по подготовке к ГИА
·
Работа
с учащимися по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
·
Создание
банка заданий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ
Указанные направления ежегодно
отражаются в Плане мероприятий ШМО по подготовке учащихся к итоговой
аттестации.
На заседаниях МО учителя-словесники знакомятся с кодификаторами элементов
содержания по предметам (КИМ), со спецификацией экзаменационных работ, системой
оценивания, демонстрационными вариантами, правилами проведения экзамена.
Обсуждение подобных вопросов
позволяет осуществить своеобразное методическое погружение педагогов в
проблему. Организация обмена мнениями по наиболее сложным вопросам, возникающим
при подготовке и проведении ГИА, всесторонний анализ собственного опыта педагогической
деятельности, анализ результатов за предыдущий год, изучение передового опыта,
оценка учебных и личностных достижений учащихся помогают нам сформулировать
приоритеты в методической работе с учителями и учащимися.
Школьному методическому
объединению отводится важная роль в процессе подготовки учащихся к итоговой
аттестации. Этот процесс требует высокого профессионального
уровня педагогов. Учитель должен прекрасно владеть содержанием
материала, современными образовательными технологиями, постоянно повышать свой
методический уровень, вырабатывать собственную систему работы по подготовке к ГИА.
В
связи с этим нами проводится тематическое консультирование педагогов МО по
следующим темам:
·
Совершенствование рабочих
программ по предмету с учетом результатов ГИА.
·
Критерии оценивания учебных и
личностных достижений обучающихся.
·
Технология подготовки и
проведения групповых и индивидуальных консультаций для учащихся в период
подготовки к ГИА.
·
Разработка технологической
карты учебного занятия с учетом требований ЕГЭ.
·
Роль самостоятельной работы
обучающегося по предмету в структуре форм организации познавательной
деятельности.
На
заседаниях методического объединения проводим анализ типичных ошибок,
допущенных выпускниками в ходе ОГЭ и ЕГЭ, разрабатываем
систему мер по профилактике типичных учебных затруднений и планы
ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Нами разработаны листы достижений
учащихся и индивидуальные карты ликвидации пробелов в знаниях учеников,
которые ведутся на каждого выпускника 9 и 11 классов.
Анализ проводимых контрольных работ
осуществляется по единой схеме, подробно, с определением перспективных задач
преподавания, планирования работы с каждым учеником. На каждый класс у нас
имеются накопители с диагностическими материалами, анализами и мониторингами,
которые ведутся с 5 по 11 класс.
Учителями
ШМО разрабатываются
-
контрольно-измерительные материалы для осуществления промежуточного итогового
контроля,
-
дидактические материалы,
-
разноуровневые задания по наиболее сложным темам курса,
-
тематические консультации для выпускников.
Также результаты ГИА учитываются при
составлении рабочих программ, которые рассматриваются и утверждаются на
заседании МО, они оснащены контрольно-измерительными материалами на весь
учебный год по предмету.
Педагоги МО находятся в постоянном
поиске, изучая педагогический опыт по подготовке к ГИА методических
объединений других школ, мы участвуем в работе РМО, организуем обмен опытом
внутри школьного методического объединения и в рамках образовательного
учреждения в целом. На заседаниях регулярно изучаются
нормативно-правовые документы по ГИА; проводятся семинары-практикумы по решению
заданий высокого уровня сложности по определённым темам. Учителя МО
систематически занимаются повышением квалификации через систему самообразования
по выбранным темам, участвуют в вебинарах по современным проблемам образования,
оформляют подписки на методические издания по предметам, знакомятся с
новинками книжных издательств, своевременно проходят курсы повышения
квалификации, транслируют опыт работы в сети Интернет. В рамках
самообразования педагоги МО составили индивидуальные планы профессионального
саморазвития и программы самообразования, срок реализации которых 5 лет.
В каждом кабинете русского языка ежегодно
оформляются стенды со сменным материалом «Подготовка к ЕГЭ» и «Подготовка к
ОГЭ», в которых содержится информация об особенностях КИМов по предметам.
У каждого учителя - предметника имеются папки «Подготовка к ОГЭ» и «Подготовка
к ЕГЭ», в которых систематизирован основной материал по подготовке к экзамену.
Для учащихся 11-х классов проводятся инструктивные мероприятия:
"Анализ результатов", "Процедура проведения ЕГЭ",
"Нормативно-правовые документы по вопросам ЕГЭ", "Правила
заполнения бланков ЕГЭ". Для учащихся 9-х классов: "Анализ
результатов ОГЭ-9 ", "Особенности ОГЭ", "Правила работы с
бланками ОГЭ-9"..
Организуются
мониторинговые исследований, анализируются результаты диагностических работ,
проводится промежуточная аттестация в формате ОГЭ, ЕГЭ (5-8, 10 кл.); пробные
экзамены на основе контрольно-измерительных материалов ФИПИ в указанных
форматах (9, 11 кл). Пробный экзамен проводится с соблюдением требований и
условий, предъявляемых к проведению единого государственного экзамена на
бланках ЕГЭ с целью отработки навыков их быстрого и правильного заполнения.
Все
контрольно-измерительные материалы созданы в форме тестов, являются едиными
для всех школьников, тестовые материалы систематизированы по годам обучения.
Для проверки знаний учащихся на уроках
русского языка и литературы, иностранного языка, начиная с 5 класса, используется
тестирование с целью адаптации учащихся к данному виду работы.
Традиционным и эффективным видом методической работы, углубления знаний
учащихся в нашей школе стали предметные недели. Применяются самые разнообразные
нетрадиционные формы их проведения, мотивирующие учащихся на серьёзную
подготовку к ЕГЭ и направленные на организацию совместной деятельности,
создание партнёрских отношений учащихся и педагогов. Это и литературные
викторины, и игры-путешествия, и игры-конкурсы, и заочные путешествия, конкурсы
презентаций, наши ребята с удовольствием участвуют в игровых конкурсах
«Британский бульдог», «Русский медвежонок», «Пегас», конкурсах сочинений и
чтецов, ежегодно занимают
призовые места в муниципальном этапе
олимпиады школьников, участвуют в региональном этапе.
Методический день.
Одна из продуктивных форм работы по
подготовке к ЕГЭ, ОГЭ – методический день. Он проводится 4 раза в учебный год.
Методический день включает в себя 3
этапа:
1.Подготовительно-содержательный – выбор темы,
отбор материала, разработка плана проведения.
2.Методический –
проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий с целью привития интереса
к предмету.
3.Аналитико-обобщающий –
обсуждение посещённых мероприятий; анализ опыта педагога, выработка
рекомендаций по решению рассматриваемой проблемы.
ШМО учителей русского языка и
литературы, иностранного языка ведётся разноплановая методическая работа по
подготовке к ОГЭ, ЕГЭ, что доказывают результаты итоговой аттестации.
Деятельность
учителя будет эффективной только в том случае, если он целесообразно
организует качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации и сумеет правильно
организовать учебный процесс. В данном направлении у нас имеется богатый опыт
учителей, которые поделятся им с вами.
Индивидуальная
диагностическая карта
______________________________________
Задания части С
|
Выполняемая
работа
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Итог
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.