Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка "12 месяцев"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Методическая разработка "12 месяцев"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Этап урока

и его цель

Результаты

(предметные,

УУД)

Содержание деятельности

(взаимодействие)





Комментарий

Действия

педагога

Действия

обучающихся

1.Орг.момент

(ознакомление учащихся с темой)

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

- Good afternoon boys and girls!

I’m glad to see you!

Sit down, please.

My name is Evgeniya Aleksandrovna.

Today I’ll be your teacher of English.

Look! How it’s wonderful! How are you?

I’m fine too.

Look at the screen, please. You can see the pictures.



What do you think what we’ll speak about today?

Yes, you are right - today we’ll speak about seasons.

  • By the way, what seasons do you know?

  • And what season is it now?

- Good afternoon teacher!









Учащиеся дают ответы.









  • Seasons.

  • Winter, spring, summer and autumn.

- Its winter.

В начале урока происходит целеполагание, прогнозирование хода урока (регулятивный результат). Ученики отвечают на вопросы учителя, происходит погружение в тему.

(коммуникативный и предметный результаты).

2. Фонетическая разминка

(подготовка

речевого аппарата, органов артикуляции к произнесению англ.звуков

на уроке)

Предметные


I suggest you to remember seasons once more and read a poem.

Look at the screen, please.

Firstly, listen to the poem. (Слайд №2)

Now repeat the poem line by line altogether.

(Приложение1)

Who wants to read the whole poem? (Ask 3 pupils)

Учащиеся прослушивают стихотворение, затем повторяют за учителем по строкам. Несколько учеников ещё раз читают все стихотворение.

Ученики выступают как субъекты учебного процесса, они читают стихотворение на английском языке (предметные УУД).

3. Введение НЛЕ и их первичное закрепление в речи.

























































4. Развитие навыков аудирования и навыков устной речи.










Предметные

Познавательные

Коммуникативные

Межпредметные

Личностные
























Children, do you like fairy-tales?

As for me, I do.

Now I want you to watch a fairy tale fragment.



Guess what the fairy-tale is.

Yes, it’s «12 Months».

And do you know English months?

English months are similar to Russian months.

Let’s make sure this!



Look at the screen, please. You see the names of the months. Listen and repeat.

Let’s read them once more altogether. (Слайд №12, Приложение 4)

Ребята, давайте вспомним, с какой буквы англичане пишут дни недели?

-Правильно, с заглавной. Месяцы они тоже пишут с заглавной буквы.



- today we have 4 teams. They are: winter, spring, summer and autumn. Task for the groups: you can see the parts of words on your desks. You should connect them to get the months. Read them.



- Now you should come to the screen and match up the months with seasons. (Слайд №13)









Do you remember Tiny? Who is he?

Yes, he is a gnome. He goes to the Green school.

You know that Tiny has got a lot of friends. Do you?

Meet them. They are Jim and Jill.

Let’s learn what seasons Jill and Jim like.

Look at the screen, please. You can see the pictures.

Listen to the children’s answers.

  • Listen the dialogues one more time; say what seasons Jill and Jim like and why. (Слайд №10)



  • And what season do you like?

Why do you like this season?

For example, I like spring. I can walk in spring. And you?

Ученики отвечают на вопрос.





Учащиеся просматривают отрывок сказки и называют ее.







Ученики повторяют за диктором названия месяцев. Потом еще раз отчитывают слова с учителем.



Работа в группах. Ученики соединяют части слова по теме «Месяцы». Затем читают получившиеся слова.

Ученики выходят к доске и соединяют месяцы с временами года.

Ученики по очереди читают предложения, переводят их и исправляют.



- Ученики отвечают на вопрос, какие времена года любят Джим и Джилл и чем они занимаются в эти времена года.







- Учащиеся рассказывают о том, какое время года любят и почему.

Ученики просматривают отрывок сказки «12 месяцев», называют сказку и знакомятся с НЛЕ (познавательные и предметные УУД). Потом ученики выполняют задания, направленные на первичное закрепление введенного материала: (предметные и коммуникативные УУД). Регулятивные УУД формируются в таком задании, как «исправьте ошибки в предложениях». Связь с предметом «окружающий мир» (межпредметные УУД).

















































Ученикам предлагается узнать, какое время года любят Джим и Джилл (предметные и коммуникативные УУД). Затем они рассказывают о своем любимом времени года (коммуникативные и личностные УУД).

5. Физкультминутка

Межпредметные

предметные

Let’s have a rest and do some physical exercises.

Stand up, please. Repeat after me.

(Слайд №11, Приложение 3)

Учащиеся выполняют разминку, повторяя за учителем движения.

Ученики выполняют разминку (связь с физкультурой – межпредметные УУД) на английском языке (предметные УУД).

6. работа над проектом.

Регулятивные

Познавательные

Предметные

Коммуникативные


Well, boys and girls, we have remembered seasons, activities, learnt months.

And now I suggest you to make a project. Work in the groups. You should make a postcard about your season.

You may use the words and the pictures on your desks. Glue them on the postcards in the following sequence:

  • the season;

  • the months:

  • the activities

(Объяснение на русском)



You’ll have 5 minutes then you should come to the blackboard and tell us about your season.

For example:

-June, July, August are summer months. Summer is green and hot. I can swim, ride a bike and play football in summer.



Защита пректов.

Работа в группах. Выполнение проекта. Ученики участвуют в обсуждении, составляют коллаж. Затем по-одному человеку с группы выходят к доске и защищают проект: рассказывают о своем времени года.

Ученики выступают активными деятелями. В группах составляют проект, а затем защищают его (предметные, коммуникативные и регулятивные УУД).


7. Домашнее задание. Подведение итогов.

Рефлексия.

Регулятивные

Познавательные

Предметные

Личностные

Коммуникативные

- Let’s write down your home task (Слайд №15):

Workbook: p. 43 ,ex. 3







- Let’s make a conclusion. Итак, ребята, подведём итог нашего урока. What have you learnt today?
- Yes, today we’ve revised the names of the seasons and learnt the months.

Now, answer my questions, please (Cлайд №17-18):



  1. How many seasons are there in a year?

  2. What are they?

  3. How many months do you know?

  4. Name winter months, please.

5) What spring and autumn months do you know?

6) Name summer months?













-Well done!!!

Do you like your work at the lesson?

- Good. I suggest you to answer the next questions. Look at the screen, please (Cлайд №19).





Marks for the lesson.



Thank you for the lesson. Good-bye!

Учащиеся участвуют в обсуждении домашнего задания, высказывают свои предложения:



Учащиеся говорят, что было пройдено на уроке.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1)There are 4 seasons.

2)Summer, autumn, winter, spring.

3)12 months.

4)December, January, February are winter months.

5) March, April and May are spring months. September, October and November are autumn months.

6) June, July, August are summer months.

7) I can play hockey, ski and skate in winter.

8) I can play football, tennis, volleyball. I can ride a bike and swim in summer.



Учащиеся дают ответы.

Ученики разбирают алгоритм выполнения домашнего задания (регулятивные УУД);

Подводят итоги урока (познавательные УУД), отвечая на вопросы учителя и вспоминая слова по теме «Времена года» на английском языке (предметные, коммуникативные и личностные УУД). Дают оценку своей деятельности на уроке и делятся своими впечатлениями.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методическая разработка "Двенадцать месяцев". Готовая разработка для проведения урока в третьем классе . В данной разработке имеется и рифмовки для фонетической зарядки, и рифмовки для организации физкультурных минуток, а также технологическая карта урока.В начале урока происходит целеполагание, прогнозирование хода урока (регулятивный результат). Ученики отвечают на вопросы учителя, происходит погружение в тему. (коммуникативный и предметный результаты).Ученики просматривают отрывок сказки «12 месяцев», называют сказку и знакомятся с НЛЕ(познавательные и предметные УУД). Потом ученики выполняют задания, направленные на первичное закрепление введенного материала: (предметные и коммуникативные УУД). Регулятивные УУД формируются в таком задании, как «исправьте ошибки в предложениях». Связь с предметом «окружающий мир» (межпредметные УУД).

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала 336600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх