Инфоурок / География / Другие методич. материалы / «Приёмы целеполагания на уроках биологии и географии».

«Приёмы целеполагания на уроках биологии и географии».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методическая разработка

«Применяемые приёмы целеполагания на уроках биологии и географии».


На уроках биологии и географии применяю разные приёмы целеполагания. В зависимости от уровня подготовленности класса использую следующие приёмы:

Приём «Яркое пятно». Тема урока «Виды корней. Типы корневых систем» 6 класс. На доске изображения органов цветкового растения. Корень выделен цветом (коричневым).Далее диалог:

  1. Что изображено на рисунках? (органы цветковоо растения)

  2. Что вы заметили ? (корень выделен коричневым цветом)

  3. Назовите тему урока (корень)

Учитель конкретизирует тему урока и предлагает каждому ученику поставить для себя цели урока.

Для этого каждому ученику предлагается список целей, в котором он отмечает самые главные для него. В зависимости от позиции учителя, направленности образовательной программы, изучаемого предмета и конкретных условий обучения, набор предлагаемых ученикам целей может быть различен. Список целей может выглядеть так:

        Изучить материал учебника.

        Усвоить основные понятия и темы.

        Подготовить доклад по одной из предложенных проблем.

        Качественно подготовиться к контрольной работе, те (зачету).

        Выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме.

        Нучиться объяснять изучаемые в теме явления.

        Углубленно рассмотреть конкретные вопросы темы.

        Научиться выполнять опыты, работать с приборами и техническими средствами.

        Проявить и развить свои способности (назвать их).

        Организовать свою учебу по выбранной теме: поставить достижимые цели, составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты.

        Научиться аргументированно спорить в ходе изучения темы.

         Научиться решать биологические задачи и проблемы по теме.

В данном случае ученики не формулируют цели, а составляют свой список целей из предложенного учителем набора.


Кроме того использую приём «Домысливание». Сообщаю тему урока «Испарение воды листьями» 6 класс. Предлагаю слова помощники:

  • Повторим (Функции листа, строение кожицы листа, значение воды в жизни растений)

  • Изучим (процесс испарения воды листьями, его биологическое значение)

  • Узнаем (о характерных приспособлениях у растений к регулированию испарения воды)

  • Проверим (проведем эксперимент, доказывающий испарение воды листьями)


Ещё один пример целеполагания: Сообщаю тему урока и предлагаю заполнить таблицу:

Мне известно

Хочу узнать на уроке





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

На уроках биологии и географии применяю разные приёмы целеполагания. В зависимости от уровня подготовленности класса использую следующие приёмы:

Приём «Яркое пятно». Тема урока «Виды корней. Типы корневых систем» 6 класс. На доске изображения органов цветкового растения. Корень выделен цветом (коричневым).Далее диалог:

1.      Что изображено на рисунках? (органы цветковоо растения)

Учитель конкретизирует тему урока и предлагает каждому ученику поставить для себя цели урока.

Для этого каждому ученику предлагается список целей, в котором он отмечает самые главные для него. В зависимости от позиции учителя, направленности образовательной программы, изучаемого предмета и конкретных условий обучения, набор предлагаемых ученикам целей может быть различен. Список целей может выглядеть так:

·        Изучить материал учебника.

·        Усвоить основные понятия и темы.

·        Подготовить доклад по одной из предложенных проблем.

·        Качественно подготовиться к контрольной работе, те (зачету).

·        Выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме.

·        Нучиться  объяснять изучаемые в теме явления.

·        Углубленно рассмотреть конкретные вопросы темы.

·        Научиться выполнять опыты, работать с приборами и техническими средствами.

·        Проявить и развить свои способности (назвать их).

·        Организовать свою учебу по выбранной теме: поставить достижимые цели, составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты.

·        Научиться аргументированно спорить в ходе изучения темы.

·         Научиться решать биологические задачи и проблемы по теме.

В данном случае ученики не формулируют цели, а составляют свой список целей из предложенного учителем набора.

2.     Что вы заметили ? (корень выделен коричневым цветом)

3.     Назовите тему урока  (корень)

Общая информация

Номер материала: 357261

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>