Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Методическая разработка "О инженерном образовании и развитии одарённости"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Методическая разработка "О инженерном образовании и развитии одарённости"

Выбранный для просмотра документ О инженерном образовании и развитие одаренности.pptx

библиотека
материалов
О инженерном образовании В каждом ребёнке – солнце, только дайте ему светить…...
Муниципальный центр изобретательства, моделирования и конструирования. Технич...
Лопатин Александр Юдинцев Юрий Андронов Вячеслав
Работа с одаренными детьми Одаренность – это системное, развивающееся в течен...
Направления работы, сопутствующие развитию одаренности ребенка:  •        раз...
Функции педагогов: выявление одаренных детей; вовлечение одарённых детей в ко...
В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обу...
Факторы, влияющие на развитие креативности личности : •         наследственно...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 О инженерном образовании В каждом ребёнке – солнце, только дайте ему светить…
Описание слайда:

О инженерном образовании В каждом ребёнке – солнце, только дайте ему светить… Шалва Амонашвили

№ слайда 2 Муниципальный центр изобретательства, моделирования и конструирования. Технич
Описание слайда:

Муниципальный центр изобретательства, моделирования и конструирования. Техническое моделирование и конструирование Лаборатория изобретательства Электротехника и электроника Лаборатория работы над проектом

№ слайда 3 Лопатин Александр Юдинцев Юрий Андронов Вячеслав
Описание слайда:

Лопатин Александр Юдинцев Юрий Андронов Вячеслав

№ слайда 4 Работа с одаренными детьми Одаренность – это системное, развивающееся в течен
Описание слайда:

Работа с одаренными детьми Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

№ слайда 5 Направления работы, сопутствующие развитию одаренности ребенка:  •        раз
Описание слайда:

Направления работы, сопутствующие развитию одаренности ребенка:  •        развитие любознательности как основы познавательной активности; •         развитие познавательных процессов; •         развитие творческого воображения; •         обогащение представлений об окружающем мире. •         развитие коммуникативности; •         воспитание доброжелательности, умения договариваться и уступать.

№ слайда 6 Функции педагогов: выявление одаренных детей; вовлечение одарённых детей в ко
Описание слайда:

Функции педагогов: выявление одаренных детей; вовлечение одарённых детей в конкурсное движение и мероприятия в рамках школьных смотров-конкурсов ученических достижений; разработка и корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней; организация индивидуальной работы с одаренными детьми; подготовка обучающихся к конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня; отбор и оформление в течение года достижений одаренных детей для предъявления их при подведении итогов школьного смотра ученических достижений; оформление своего опыта работы с одаренными детьми в виде творческого отчета для предъявления на МО; консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей;

№ слайда 7 В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обу
Описание слайда:

В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обучения одаренных детей: индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области; работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества; очно-заочные школы; каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории; система творческих конкурсов, фестивалей; детские научно-практические конференции и семинары.

№ слайда 8 Факторы, влияющие на развитие креативности личности : •         наследственно
Описание слайда:

Факторы, влияющие на развитие креативности личности : •         наследственность; •         специально организованное обучение; •         собственная активность ребенка, его удовольствие и радость от творческой деятельности; •         окружающий социум (родители, педагоги, дети).

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ О инженерном образовании и развитии одаренности.docx

библиотека
материалов

О инженерном образовании и работе с одаренными детьми

В каждом ребёнке – солнце,

только дайте ему светить…

Шалва Амонашвили



В России во все времена представители инженерно-технического сословия составляли ядро государственно мыслящей интеллигенции. Они в большинстве в своей деятельности исходили из национальных интересов, трудились на благо своей. В тяжелые для страны времена в числе первых крепили обороноспособность страны, положив на алтарь Отечества свои инженерно-технические знания и умения.

Украинский кризис и обострение обстановки в других регионах мира заставляют Россию предельно серьезно относиться к укреплению безопасности и обороноспособности страны, санкции, вводимые западными странами, говорят о необходимости в срочном порядке поднимать и развивать свою промышленность, сельское хозяйство и др. отрасли производства, что предполагает активизацию работы по подготовке в приоритетном порядке инженерно-технических кадров. В связи с этим  в Кремле прошло заседание Совета при Президенте по науке и образованию. На нем обсуждались вопросы модернизации инженерного образования и качества подготовки технических специалистов.

По общему признанию, в настоящее время положение дел в этой области обстоит не лучшим образом.

Престиж инженерной профессии в обществе упал. Многие бывшие инженерно-технические работники, чтобы выжить в трудные годы реформ, вынуждены были переквалифицироваться, уйти на работу в торговлю, бизнес, сферу услуг и т. п.

Разрушенными оказались многие школы по подготовке инженерных кадров, которые формировались не одно десятилетие. Большое число перспективных ученых и инженеров покинули страну и уехали за рубеж в поисках лучшей доли. Происходит «утечка умов» за границу, Россия превращается в донора, питающего мировой рынок интеллектуального труда с огромными потерями для собственной экономики (с 1989 г. по 2001 г. потери составили 1,5 млн. человек). Согласно расчетам ООН с учетом затрат на воспитание, образование, косвенных потерь и приобретений, Россия теряет ежегодно в результате «утечки умов» не менее 3 млд. долларов США, а с учетом упущенной выгоды - до 60 млд. долларов. «Утечка умов» оказывает дестабилизирующее воздействие на экономику страны, развитие ведущих отраслей хозяйства, ослабляет НТП в России.

В газете Абакан №13 (27 марта – 3 апреля) в статье «Чемоданное поколение» говориться, что желание Россиян эмигрировать за последние 10 лет испытывают всё больше россиян. В настоящее время , цитирую, 26% людей в возрасте от 18 до 29 лет и 28% в возрасте от 30 до 39 лет хотели бы в идеале уехать из России. Обратите внимание, ¼ часть молодых людей – после школы (18 лет) . Значит в школе что-то не дорабатывается.

И хотя доля россиян, желающих уехать на постоянное место жительства за рубеж, в последние годы несколько сократилась, она остается все еще очень высокой.

Опросы показывают, что главным мотивом россиян является, по их признанию, неудовлетворенность условиями жизни и работы в РФ (46%), желание обеспечить детям «достойное и надежное будущее» (31%), нестабильная экономическая ситуация в РФ (29%), незащищенность от произвола властей и чиновников (16%), существующие условия ведения бизнеса в России (16%).



hello_html_m526ec360.png

hello_html_m65471b07.png

Забавно, но в свободолюбивой Америке сохраняется дискриминация по половому признаку, женщины-инженеры получают в среднем на $16 679 меньше, чем мужчины.

Внутри одной компании зарплаты технических специалистов различаются примерно вдвое – меньше всех получают технологи, а больше всех – старшие программисты. Согласно статистике одного из российских кадровых агентств, в России разброс примерно такой же.

Единственное, чем можно утешить русских коллег – это продолжительность рабочего дня. Согласно опросу, среднестатистический инженер работает 65 часов в неделю, из них 41 час в офисе, 11 – дома, 6 часов уходит на телефонные переговоры и еще 7 – на поездки и прочие дела.



Понятно, чем привлекает людей заграница.



Чтобы молодые люди могли поднимать экономику нашей страны, мы с вами должны приложить все усилия и старания.

Неудачи страны в развитии экономики связаны в основном с отсутствием, наряду с другими причинами: системного подхода к обучению, воспитанию и развитию изобретательских начал личности; условий для массовой творческой деятельности и др.

Для ранней мотивации обучающихся к овладению техническими науками создан Муниципальный центр изобретательства, моделирования и конструирования. Центр работает по направлениям:

  1. Техническое моделирование и конструирование

  2. Лаборатория изобретательства

  3. Электротехника и электроника

  4. Лаборатория работы над проектом.

Многие выпускники лицея, которые занимались в центре поступили в учебные заведения технического профиля. Лопатин Александр – Новосибирская авиационная академия; Андронов Вячеслав – Дальневосточный институт связи (Владивосток); Юдинцев Юрий и Самойлов Дмитрий – ХТИ. А это будущие инженерно-технические кадры страны.



Занятия в Муниципальном центре изобретательства, моделирования и конструирования дают ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В центре ребёнок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач.

Работа в данном объединении реализуют возможность детей в развитии: политехнического кругозора, конструкторских способностей, умений и навыков работы с различными инструментами; проектировании моделей и конструкций разного функционального назначения, навыков конструирования изделий из бумаги, картона, дерева, фанеры, пластмассы, металла; овладение информационными, компьютерными технологиями; компьютерный дизайн, применение различных технических средств в художественном творчестве.

В центре созданы благоприятные условия, чтобы ребёнок мог попробовать себя в разного рода деятельности, смог найти своё дело в жизни, которое будет отвечать его личностным интересам и способностям.

Образовательная программа позволяют детям получать знания об инструментах и материалах. Ребёнок на этом уровне потребляет готовые знания, которые передаёт ему педагог. Цель педагога на этом этапе увлечь ребёнка, закрепить и развить у него мотивацию, желание регулярно посещать занятия. Дети работают с различными инструментами и на различных станках(шуруповёрт, термопистолет, сверлильный, токарный по дереву и металлу и др). В процессе овладения навыками и приёмами конструирования макетов ракет, судов, машин, разработка чертежей, позволяет детям развивать техническое творчество и воображение. В течение учебного года педагоги организуют индивидуальные выставки ребят, что способствует повышению уровня самооценки и дают толчок к саморазвитию, самоутверждению. Наши воспитанники ежегодно принимают участие в Городском смотре-конкурсе –«Фабрика технической мысли», республиканском конкурсе технических идей и разработок»Техносалон», в дистанционных конкурсах проектов и исследовательских работ, например в этом году отправили работу на нонкурс «Грани науки», и готовим работу на «Конкурс научных проектов компании Сименс».

Часто в Центр изобретательства приходят дети, неуспешные в школе, неудовлетворённые своим положением в семье и среде сверстников. Иногда, не осознаваемая цель прихода таких детей - это желание поднять свою самооценку, изменить отношения с родителями и ровесниками. Благодаря мастерству педагогов, ребёнок видит, прежде всего, самого себя в новом свете, осознаёт свои достоинства, свои способности. Ребёнок становится увереннее, у него появляется стимул для дальнейшего личностного изменения. Создана благоприятная воспитательная среда, которая позволяет поднять престиж ребенка в глазах родителей и сверстников и увидеть его с другой стороны.

Работа с одаренными детьми


Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.


Направления работы, сопутствующие развитию одаренности ребенка:

 •        развитие любознательности как основы познавательной активности;

•         развитие познавательных процессов;

•         развитие творческого воображения;

•         обогащение представлений об окружающем мире.

•         развитие коммуникативности;

•         воспитание доброжелательности, умения договариваться .


Функции учителей-предметников:

  • выявление одаренных детей;

  • вовлечение одарённых детей в конкурсное движение и мероприятия в рамках школьного смотров-конкурсов ученических достижений;

  • разработка и корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней;

  • организация индивидуальной работы с одаренными детьми;

  • подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня;

  • отбор и оформление в течение года достижений одаренных детей для предъявления их при подведении итогов школьного смотра ученических достижений;

  • оформление своего опыта работы с одаренными детьми в виде творческого отчета для предъявления на МО;

  • создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности;

  • консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей;



В системе дополнительного образования могут быть выделены следующие формы обучения одаренных детей:

  • индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области;

  • работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества;

  • очно-заочные школы;

  • каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории;

  • система творческих конкурсов, фестивалей;

  • детские научно-практические конференции и семинары.

Факторы, влияющие на развитие креативности личности :

•         наследственность;

•         специально организованное обучение;

•         собственная активность ребенка, его удовольствие и радость от творческой деятельности;

•         окружающий социум (родители, педагоги, дети).



Балакин А.И.


Ноябрь, 2014

Краткое описание документа:

В разработке находится презентация и текстовый документ, сопровождающий презентацию. Материал разработки посвящен вопросу, который касается инженерного образования в Российской Федерации, говорится о его кризисе. Отмечается необходимость уделять внимание этому вопросу в каждой школе, мотивировать детей для выбора в будущем профессии инженера. Рассказывается, как это осуществляется в Лицее г.Абакана. Рассматривается работа с одарёнными детьми, функции чителей предметников, формы обучения одаренных детей и факторы, которые влияют на развитие креативности личности.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров224
Номер материала 321506
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх