Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / "Современные педагогические технологии. Принцип построения работы в парах".

"Современные педагогические технологии. Принцип построения работы в парах".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Презентация1.pptx

Принцип построения работы в парах.
Результат обучения и воспитания: готовность детей к овладению современными с...
25% времени урока занимает: устный опрос; проверка выполнения письменных дома...
Наиболее благоприятный выход: применение форм работы, при организации которых...
Форма работы в парах: позволяет решить задачу индивидуального подхода в услов...
Этапы работы учителя: сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы зад...
Правила работы в паре: правильная посадка за партой; при разговоре смотреть н...
Этапы работы в парах: проверка друг друга (ответ, ход решения, правильность и...
Виды пар: вариационная; динамическая; статическая.
 Вариационная пара ( 4 ученика):
Вариационная пара (4 ученика):
Вариационная пара (4 ученика):
Вариационная пара (4 ученика):
 Динамическая пара ( работа вчетвером):
Статическая пара ( работа вдвоём):
Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Корень слова. Рука- ручонка,...
Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Повторение. Правописание раз...
При работе парами обучающиеся приучаются: внимательно слушать ответ товарища...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Принцип построения работы в парах.
Описание слайда:

Принцип построения работы в парах.

№ слайда 2 Результат обучения и воспитания: готовность детей к овладению современными с
Описание слайда:

Результат обучения и воспитания: готовность детей к овладению современными средствами информации; способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний.

№ слайда 3 25% времени урока занимает: устный опрос; проверка выполнения письменных дома
Описание слайда:

25% времени урока занимает: устный опрос; проверка выполнения письменных домашних работ, проверка выполнения классных работ. ученик остаётся один на один с учителем, отвечая перед ним за результаты своей личной работы, а класс остаётся «вне игры».

№ слайда 4 Наиболее благоприятный выход: применение форм работы, при организации которых
Описание слайда:

Наиболее благоприятный выход: применение форм работы, при организации которых обучающийся не просто сидит на уроке, он мыслит, предлагает своё мнение.

№ слайда 5 Форма работы в парах: позволяет решить задачу индивидуального подхода в услов
Описание слайда:

Форма работы в парах: позволяет решить задачу индивидуального подхода в условиях массового обучения.

№ слайда 6 Этапы работы учителя: сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы зад
Описание слайда:

Этапы работы учителя: сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы задания для индивидуальной работы необходимо давать дифференцированно обучающиеся учатся работать в парах «учитель - ученик»

№ слайда 7 Правила работы в паре: правильная посадка за партой; при разговоре смотреть н
Описание слайда:

Правила работы в паре: правильная посадка за партой; при разговоре смотреть на собеседника; говорить в паре тихо; называть товарища по имени; правильно общаться (соглашаться, возражать, помогать, просить о помощи); внимательно слушать ответ (исправлять, дополнять, оценивать).

№ слайда 8 Этапы работы в парах: проверка друг друга (ответ, ход решения, правильность и
Описание слайда:

Этапы работы в парах: проверка друг друга (ответ, ход решения, правильность и красота письма); тренировка в парах (таблицы сложения, устный счёт, взаимодиктанты); обсуждение в парах (говорить по данной теме, ставить вопросы и раскрывать их); самостоятельная работа.

№ слайда 9 Виды пар: вариационная; динамическая; статическая.
Описание слайда:

Виды пар: вариационная; динамическая; статическая.

№ слайда 10  Вариационная пара ( 4 ученика):
Описание слайда:

Вариационная пара ( 4 ученика):

№ слайда 11 Вариационная пара (4 ученика):
Описание слайда:

Вариационная пара (4 ученика):

№ слайда 12 Вариационная пара (4 ученика):
Описание слайда:

Вариационная пара (4 ученика):

№ слайда 13 Вариационная пара (4 ученика):
Описание слайда:

Вариационная пара (4 ученика):

№ слайда 14  Динамическая пара ( работа вчетвером):
Описание слайда:

Динамическая пара ( работа вчетвером):

№ слайда 15 Статическая пара ( работа вдвоём):
Описание слайда:

Статическая пара ( работа вдвоём):

№ слайда 16 Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Корень слова. Рука- ручонка,
Описание слайда:

Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Корень слова. Рука- ручонка, ручонка- ручей. Ножонка-нож, ножонка-нога. Посоветуйтесь в парах и решите, какие из записанных слов являются однокоренными, а какие - нет.

№ слайда 17 Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Повторение. Правописание раз
Описание слайда:

Пример работы в паре. Урок русского языка. Тема: Повторение. Правописание разделительного твёрдого и мягкого знаков.

№ слайда 18 При работе парами обучающиеся приучаются: внимательно слушать ответ товарища
Описание слайда:

При работе парами обучающиеся приучаются: внимательно слушать ответ товарища (т.к. они выступают в роли учителя); постоянно готовиться к ответу (для ребёнка очень важно, чтобы его спросили); учатся говорить, отвечать, доказывать.

Название документа работа в парах.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(слайд 1)

Изменения, которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования, изменение всех составляющих методической системы учителя.

(слайд 2) Результатом обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность обучающихся к овладению современными средствами информации и способность актуализировать их для самостоятельного постижения знаний, т.е. речь идет о развитии у детей начальной школы общеучебных умений и навыков (интеллектуальных, коммуникативных, организационных). Предметные ЗУ и Н, безусловно, всегда будут актуальны для начальной школы, т.к. они являются мощным средством развития мышления. И чем прочнее и шире знания, тем легче дети будут получать другие знания и, следовательно, будет гибче мышление ребёнка.

Обогащение содержания образования интеллектуальными умениями и способами творческой деятельности происходит через внедрение новых программ, развивающих технологий, методов. Одну из таких современных педагогических технологий – применяют учителя школы в своей практике.

Особенность коммуникативной технологии – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников учебного процесса с привлечением всевозможных источников информации.

(слайд 3) До 25% рабочего времени урока в учебном процессе занимает устный опрос, проверка выполнения письменных домашних и классных самостоятельных. Именно здесь ученик остаётся один на один с учителем, отвечая перед ним за результаты своей личной работы, а класс остаётся вне игры. (слайд 4) Наиболее благоприятные условия для включения каждого обучающегося в активную работу на уроке создают формы работы, при организации которых, он не просто сидит на уроке, он мыслит, предлагает своё мнение, пусть оно и неверное, в группах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога. Коллективные способы обучения создают условия живого непринужденного общения. На обычном уроке воспитательное взаимовлияние учеников пресекается учителем: «Не разговаривайте!», «Не подсказывайте!»… На уроках же коллективного обучения всё наоборот: беседуйте, поправляйте, оценивайте друг друга!

(слайд 5) И что особенно важно, форма работы в парах позволяет решить задачу индивидуального подхода в условиях массового обучения (взаимодействие детей ради выявления и реализации индивидуальных возможностей и потребностей).

(слайд 6) Работа в парах начинает вводиться с первого класса. В качестве подготовительной работы на уроках имеет место сочетание фронтальной и индивидуальной формы работы. Специфика образовательного и воспитательного процесса в нашей школе состоит в том, что у нас нет возможности делить детей на классы с разным уровнем подготовки, с разным уровнем развития. В одном классе сидят сильные, слабые и средние ученики. Поэтому задания для индивидуальной работы необходимо давать дифференцированно (по уровню трудности, по объёму учебного материала). После того как дети научатся работать по индивидуальным карточкам, начинают учиться работать в парах «учитель - ученик». (слайд 7) В первом классе главным становится выработка умения договориться, умения общаться, знакомство с правилами общения: как сидеть за партой, при разговоре смотри на собеседника, тихо говори в паре, называй товарища по имени, как соглашаться, как возражать, как помогать, просить о помощи, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять, дополнять, оценивать. В детском опыте такой формы общения еще не было, вызываем любую пару к доске и на примере показываем, как нужно работать.

(слайд 9) Первое, чему нужно научить первоклассников – это проверять друг друга. Проверять можно ответ, ход решения, правильность и красоту письма, домашнее задание и т. д.

Следующий этап: научить тренироваться в парах (таблица сложения, устный счёт, взаимодиктанты с использованием разрезной азбуки, выполнение заданий по вариантам с последующей взаимопроверкой).

Далее идёт обсуждение в парах. Что значит обсуждать? Это говорить по данной теме, ставить вопросы и раскрывать их (расскажите друг другу, о чём я вам только что рассказала; скажи напарнику, как ты его понял).

Важно научить детей задавать вопросы и отвечать на них. (Задайте друг другу по два любых вопроса к прочитанному или услышанному тексту и ответе на них. Составьте к услышанному тексту вопросы, используя слова, записанные на доске – что? почему? для чего? и задайте их друг другу.)

Те вопросы, на которые обучающиеся не смогут ответить в парах, разбираются фронтально, всем классом.

Самостоятельная работа учащихся на уроке строится с использованием трех видов пар: (слайд 9) вариационной, динамической и статической.

(слайд 10) Вариационная пара - вариант коллективной работы в малой группе по 4 человека, каждый работает то с одним, то с другим соседом. При этом происходит обмен материалами, варианты которых будут проработаны каждым членом микрогруппы. (слайд 11) Первый такт - работа с рядом сидящим. Каждый опрашивает соседа устно по своей карточке. Партнеры задают друг другу вопросы, сличают ответы с записью на обороте карточки. Задачи и примеры решаются устно. Проверяющий следит за ходом решения по записи на обороте карточки. После взаимопроверки и взаимообучения партнеры меняются карточками. (слайд 12) Поворот к новому партнеру. Начинается второй такт - работа с одноклассником, сидящим за соседней партой. Проверяющий работает по карточке, по которой только что был проверен сам. На обороте имеется запись ответов на вопросы или ход решения задач и примеров. Так что каждый проверяющий вполне компетентен, может и проверить, и обучить. После завершения работы происходит смена карточек. Поворот к прежнему партнеру. (слайд 13)Третий такт - работа с прежним партнером, но по новой карточке. Работа завершается, как только вернулась своя карточка.

(слайд 14) Динамическая пара - это малая группа в 4 человека. Для работы объединяются обучающиеся, сидящие за соседними партами. Каждый работает с каждым, трижды меняя партнеров. При работе в динамической паре общее задание делится между членами микрогруппы. Каждый опрашивает каждого, каждый отвечает каждому. Возникает ситуация коллективного взаимодействия всех членов группы.

(слайд 15) Статическая пара - совместная работа обучающихся, сидящих вместе за одной партой. Не следует навязывать партнера, можно лишь посоветовать или попросить помочь товарищу. Статическая пара является школой подготовки к работе в динамических и вариационных парах. В этой паре сидящие за одной партой учащиеся постоянно меняются ролями учителя и ученика. Они могут обучать друг друга, работая в режиме «взаимообучение». Могут контролировать друг друга, работая в режиме «взаимоконтроль».

Каждый обучающийся получает возможность, на каждом уроке говорить, отвечать, объяснять, доказывать, подсказывать, проверять, оценивать, корректировать ошибки в момент их возникновения, воспринимать содержание речи партнера, отвечать на вопросы и задавать их. Половина учащихся говорят одновременно. Взаимоконтроль способствует воспитанию нравственных качеств личности. Взаимопомощь становится типичным видом взаимоотношений в паре независимо от уровня подготовленности и общей обученности партнеров. Успешно работают вместе и два сильных, и два слабых учащихся, и сильный со слабым, при условии взаимного расположения друг к другу.

(слайд 16) Приведу пример работы в статистической паре на своём уроке. Урок русского языка. 2 класс. Тема: Корень слова.

На доске слова:

Рука- ручонка, ручонка- ручей.

Ножонка-нож, ножонка-нога.

- Посоветуйтесь в парах и решите, какие из записанных слов являются однокоренными, а какие - нет.

Когда дети готовы они поднимают руки домиком.

- Посоветуйтесь в парах и решите, кто из вас будет отстаивать вашу точку зрения.

Один из учеников из каждой пары поднимает руку. Важно учителю ещё раз спросить:

- Договорились ли вы в паре, что именно ты будешь отвечать.

(слайд 17) Урок русского языка. 3 класс. Тема: Повторение. Правописание разделительного твёрдого и мягкого знака.

Выполняем упражнение 2. Рядом с упражнением изображён знак велосипеда с двумя сиденьями – работа в парах. Принцип выполнения работы тот-же.

Посоветуйтесь в парах и решите, какие из записанных слов являются лишними, а какие - нет.

Когда дети готовы они поднимают руки домиком.

- Посоветуйтесь в парах и решите, кто из вас будет отстаивать вашу точку зрения.

Так постепенно приучаем учеников, вырабатываем умения и навыки работы в паре. Работа ведётся систематически и целенаправленно в течении четырёх лет обучения в начальной школе.

Работу в парах можно организовать как при изучении нового материала, так и при повторении, закреплении, контроля знаний, т.е. на любом этапе, на любом виде урока.

При работе парами обучающиеся приучаются внимательно слушать ответ товарища (ведь они выступают в роли учителя), постоянно готовиться к ответу (для ребёнка очень важно, чтобы его спросили), учатся говорить, отвечать, доказывать. Ребёнок может делать в этот момент то, что в другое время не разрешается – свободно общаться с товарищем, свободно сидеть. Детям такая работа очень нравиться. А так как дети ограниченны временем и не хотят отстать от других пар, они стараются не отвлекаться, общаются по теме урока.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Методическая разработка содержит описание прнипа пострения работы в парах. В ней гооврится о тгом, что работа в парах начинает вводиться с первого класса. В качестве подготовительной работы на уроках имеет место сочетание фронтальной  и индивидуальной формы работы. Специфика образовательного и воспитательного процесса в нашей школе состоит в том, что у нас нет возможности делить детей на классы с разным уровнем подготовки, с разным уровнем развития. В одном классе сидят сильные, слабые и средние ученики.  Поэтому задания для индивидуальной работы необходимо давать  дифференцированно (по уровню трудности, по объёму учебного материала). После того как дети научатся работать по индивидуальным карточкам, начинают учиться работать в парах «учитель - ученик».

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров605
Номер материала 500290
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх