Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «СОСТАВ СЛОВА» 3 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «СОСТАВ СЛОВА» 3 КЛАСС

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m16a3951b.gifhello_html_m69ef007a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. БРАТСКА



Городской конкурс

профессионального мастерства

молодых специалистов образовательных учреждений

«Дебют - 2013»









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПО ТЕМЕ

«СОСТАВ СЛОВА»

3 КЛАСС






Разработала:

Киселёва А.И.

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 35»












Братск, 2013


Тема урока: Состав слова

Цели:

Образовательная: закрепить знания обучающихся о составе слова, отработать навыки определения частей слова;

Развивающая: развитие навыков контрольно-оценочной деятельности

Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: обучающиеся дают определение частям слова; знают отличительные особенности каждой части слова; умеют разбирать слово по составу, используя алгоритм.

Личностные: обучающиеся готовы к саморазвитию.

Познавательные: обучающиеся самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; применяют алгоритм; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; используют знаково-символические средства (приставка, корень, суффикс, основа, окончание) для решения задач;

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; составляют план и последовательность действий; сличают способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; устанавливают соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач; осуществляют взаимный контроль.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа-проектор, экран, карта урока, раздаточный материал, компьютерная презентация.


ХОД УРОКА


I. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.


СЛАЙД 1

Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Анна Ивановна.

СЛАЙД 2

Известный русский писатель Константин Паустовский сказал: «С русским языком можно творить чудеса!»

А как вы думаете, какие чудеса можно творить на уроках русского языка?

Ребята, а вы готовы сами творить чудеса, используя знания русского языка?

СЛАЙД 3

Я предлагаю вам совершить чудо и разгадать тему урока, а для этого:

Обратите свое внимание на ряд букв – Р, С, М, Л, О, С, Ц, Т, А, Н, В

Уберите непарные согласные.

Назовите по порядку буквы, которые вы выбрали.

Из оставшихся букв соберите главное слово нашего урока.

Какое слово у вас получилось?

СЛАЙД 4 СОСТАВ

Как вы думаете, у этого слова одно значение или несколько?

СЛАЙД 5

Где вы в жизни можете встретить слово состав?

(состав вещества, офицерский состав, состав команды, грузовой состав, пассажирский, состав числа)

- А с точки зрения русского языка? (состав слова)

- Так по какой теме будем работать? (СЛАЙД 6 Состав слова)

СЛАЙД 7

Цель урока:

- Как вы думаете, работая по теме «Состав слова», какую цель поставим на уроке? (ответы детей) появление на слайде ответов:

1. называть и различать части слова;

2. находить и выделять части слова.


II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

- А теперь давайте вспомним, что мы знаем о составе слова?

(На протяжении всего урока мы будем пользоваться «Картой урока», в которой выполним разные задания, и постараемся оценить свою работу)

Задание:

Покажите графически знаками, из каких частей может состоять слово (ребята изображают)

- Какие части слова вы изобразили?

Проверка СЛАЙД 8

Теперь в «карте урока» выполните задание № 2 – соотнесите определение с понятием с помощью стрелочек:

Проверка СЛАЙД 9

корень

это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

приставка

это общая часть родственных слов, с одинаковым смыслом.

суффикс

это изменяемая часть слова

окончание

это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

основа

это часть слова без окончания

А теперь в «карте урока» предлагаю вам, оценить выполнение этого задания при помощи линеечек знаний. Отметьте, насколько хорошо вы помните названия частей слова по следующим критериям.

СЛАЙД 10 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ

Проверка:

Кто выполнил без ошибок поднимите руку?

Кто допустил 1-2 ошибки?

Кто допустил 3 и более ошибок? (вам ребята необходимо на уроке быть самыми внимательными)


III. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАТРУДНЕНИЙ. ПОСТРОЕНИЯ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ.

- А хорошо вы умеете определять части слова?

- Давайте проверим, предлагаю вам встать: если услышите слово с приставкой; хлопните в ладоши, если в слове есть суффикс.

СЛАЙД 11

Динамическая пауза

Приседайте, если услышите слово с приставкой; хлопните в ладоши, если в слове есть суффикс.

Надпись (присед), закат (присед), сиреневый (хлопок), полёт (присед), бегун (хлопок), слониха (хлопок), покупка (присед+ хлопок).


- Оказывается вы еще допускаете ошибки при определении частей слова.

- А что необходимо делать, чтобы не допускать ошибок при определении частей слова? нужно быть внимательным к слову и определять его части строго по алгоритму.

- Вы знакомы с таким алгоритмом?

- Я предлагаю вам поработать в парах и выстроить при помощи карточек, которые лежат у вас в конвертах на столах, шаги алгоритма.

Проверка СЛАЙД 12

Алгоритм разбора слова по составу:

  1. Определяем окончание: изменяем форму слова.

  2. Выделяем основу

  3. Находим корень: подбираем однокоренные слова.

  4. Выделяем приставку и суффикс.


IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ.

Используя алгоритм я предлагаю вам найти существительные м.р, которые образовались при помощи суффикса -ок.

СЛАЙД 13


Мимо бочек и досок

С каблучка да на мысок

Ходит важный старичок,

Аккуратный морячок,-

Трубку курит в кулачок,

Носогреечкой пыхтит,

За порядочком следит.

Проверка

Мимо бочек и досок

С каблучка да на мысок

Ходит важный старичок,

Аккуратный морячок,-

Трубку курит в кулачок,

Носогреечкой пыхтит,

За порядочком следит


СЛАЙД 14

-А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили.

- Какие слова вы нашли?

Могут назвать «досок», не увидят «каблучок»

Почему слово досок не подходит к данной группе? (Есть в этом слове суффикс?)

А почему трудно было обнаружить слово «каблучок»? (стоит не в н.ф. и гласная «о» убежала их суффикса)

А теперь предлагаю вам, оценить выполнение этого задания.

СЛАЙД 15 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ

Кто выполнил без ошибок поднимите руку?

Кто допустил 1-2 ошибки?

Кто допустил 3 и более ошибок?


V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

В русском языке есть трудные случаи написания слов и поэтому нужно быть очень внимательными при определении частей слова.

Давайте потренируемся в определении частей слова в таких случаях.

Работаем с задание № 3 в карте урока.

Задание «Найди четвертое лишнее» Вам предложено 4 слова, из которых вы должны выбрать лишнее слово и объяснить свой ответ.

Работа по рядам, в парах.

1.гр. Слова с одинаковой приставкой.

Поехал, покрытие, подушка, посевная. (лишнее ПОДУШКА т.к. во всех остальных словах приставка по… а в этом слове …под )

2. гр. Слова с одинаковым корнем.

Вода, водяной, водица, водить. (лишнее слово ВОДИТЬ т.к. корень имеет другое значение).

3. гр. Слова с одинаковым окончанием.

Окно, кино, стекло, тепло (лишнее слово КИНО т.к. у него вообще нет окончания)

Проверка СЛАЙД 16

Оцените свою работу по этому заданию с помощью линеечки знаний.


VI. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Какой была тема нашего урока?

- Какую цель ставили перед собой?

- Как вы считаете, мы достигли этой цели?

Давайте оценим свою работу, покажите тот рисунок, который соответствует вашему результату работы на уроке:

СЛАЙД 17

Чемодан - мне все понятно, я буду пользоваться полученными знаниями.

Мясорубка - мне еще нужно закрепить материал и осмыслить его

Корзина – мне эти знания не пригодятся.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема урока:Состав слова

Цели:

Образовательная:закрепить знания обучающихся о составе слова, отработать навыки определения частей слова;

Развивающая:развитие навыков контрольно-оценочной деятельностb

Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:обучающиеся дают определение частям слова; знают отличительные особенности каждой части слова; умеют разбирать слово по составу, используя алгоритм.

Личностные:обучающиесяготовы к саморазвитию.

Познавательные: обучающиесясамостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель;применяют алгоритм;контролируют и оценивают процесс и результат деятельности; используют знаково-символические средства (приставка, корень, суффикс, основа, окончание) для решения задач;

 

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу;составляют план и последовательность действий;сличают способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;устанавливают соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач;осуществляют взаимный контроль.

Тип урока:урок обобщения знаний.

 

Оборудование: ноутбук, мультимедиа-проектор, экран, карта урока, раздаточный материал,  компьютерная презентация.

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала 355438
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх