Методическая
разработка
для
выступления на педагогическом совете
«Условия
развития личности подростка, через призму духовно – нравственных ценностей в
учреждении дополнительного образования».
Автор: Казакова Ольга Николаевна
Заведующая
Центром организационно-массовой работы
МБОУ
ДОД «Дом детского творчества №4»
О, сколько нам открытий чудных
Приносит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных
И гений парадоксов друг.
А.С. Пушкин
Социализация личности ребёнка происходит под
влиянием всего миропорядка начиная с космоса, Земли, государства, через
общественные институты, экономику, политику, СМИ, семью, среду молодёжного
общения. Всё это и есть воспитание, оно – то и призвано помочь личности не быть
поглощённой этим морем, найти в нём своё лицо, свои отношения с миром, людьми и
самим собой. Но есть ещё и «волшебный» закон саморазвития. Поощряя его, педагог
должен создавать такие условия, чтобы воспитанник сделал свой выбор в пользу
духовного, интеллектуального развития, нравственных ценностей. Эти условия
можно создать, исходя из удовлетворений потребностей ребёнка. Отсюда возникает
сложнейшая задача – сделать так, чтобы, развиваясь, личность подростка
приобретала более сложные и высокие потребности, ориентированные на
общечеловеческие ценности: доброта, любовь, гуманизм, самосовершенствование
мировидения, мироощущения, мирооценки. Там, где специально не формируют этот
необходимый развитой личности набор качеств и жизненных ценностей, на их месте
автоматически развиваются противоположные качества и жизненные ориентиры –
лень, цинизм, безнравственность, грубость, хамство, бесчеловечность и
жестокость.
Обеспечение духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной
государственной политики Российской Федерации. Основным содержанием духовно-
нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные
ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях
многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и
обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Традиционными
источниками нравственности являются:
- Россия;
- Многонациональный народ Российской
Федерации;
- Гражданское общество;
- Семья;
- Искусство;
- Наука;
- Религия;
- Природа;
- Человечество.
Соответственно традиционным источникам
нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых
раскрывается в системе нравственных ценностей: патриотизм, социальная
солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство и
литература, природа, человечество. Для успешного формирования у детей всех
вышеперечисленных ценностей и выступают на арену учреждения дополнительного
образования. Досуг подростков в системе учреждений дополнительного образования
предоставляет возможность реализовывать не только образовательные цели, но и
формировать мотивации к познанию и творчеству, основываясь на саморазвитии.
Именно обстановка клубного пространства эффективно способствует развитию таких
важных качеств как активность, самостоятельность, коммуникабельность.
Исходя из вышесказанного, в Доме детского
творчества №4, был создан клуб интеллектуального развития «Эрудит», в состав
которого входят обучающиеся из образовательных учреждений Заводского района в
возрасте 14- 17 лет. Для успешной и интересной деятельности клуба была создана
программа «Мир знаний, увлечений и открытий», социально-педагогической
направленности, в которой предполагается создание условий эмоционального досуга
школьников, удовлетворения их потребностей в новизне впечатлений, творческой
самореализации и социализации.
Основная цель программы:
социализация растущей личности –
гармоничная интеграция подростков в современное общество.
Задачи программы:
·
создавать условия для объединения
подростков на основе общих интересов;
·
содействовать процесс становления
творческой, самостоятельной и активной личности, эстетически и нравственно
богатой, впитывающей духовные ценности русской культуры;
·
формировать у подростков положительную
мотивацию к изучению школьных предметов;
·
способствовать расширению кругозора и
развитию интеллекта;
·
воспитывать у детей экологическую,
валеологическую культуру и культуру поведения через формирование нравственных,
духовных и волевых качеств;
·
развивать творческие способности учащихся;
·
создавать условия для самовыражения
каждого члена клуба, через участие в коллективных делах;
·
воспитывать высокие духовно- нравственные
качества – доброту, милосердие, толерантность, отзывчивость.
Работа в клубе
интеллектуального развития «Эрудит», организована так, чтобы раскрыть
потенциальные интеллектуальные и творческие возможности каждого ребёнка,
научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо проделанной работы. Каждое
заседание клуба решает не только практические задачи, но и воспитательно-
образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.
Основные направления
деятельности клуба интеллектуального развития «Эрудит»:
·
«Интересные дела» - организация
содержательного досуга, массовых мероприятий для различных возрастных категорий
детей;
·
«Труд и экология» - экологическое
воспитание и профессиональная ориентация;
·
«Гражданско-патриотическое» - формирование
у подростков национального самосознания, чувства патриотизма и любви к Родине,
через участие в различных мероприятиях;
·
«Интеллектуально - творческое» - развитие
умственных способностей подростков, совершенствование и тренировка их памяти,
мышления, внимания, через участие в интеллектуальных играх, научно-
практических конференциях, творческих лабораториях.
Для успешной реализации
программы и формированию базовых национальных ценностей воспитанников клуба
предусмотрены следующие формы работы:
·
Интеллектуально-творческие конкурсы: «Самый
классный класс»;
·
Районные интеллектуальные игры на развитие
логики, памяти, мышления, внимания: «Дорога к знаниям», «Знатоки», «Сильное
звено», «Фортуна», учитывая возрастные особенности учащихся;
·
Тематические литературно-музыкальные
гостиные;
·
Диспуты, заседания, круглые столы, беседы,
встречи с интересными людьми;
·
Районные акции милосердия,
благотворительные акции, трудовые десанты;
·
Информационные теоретические и
практические занятия;
·
Концертные, игровые, театрализованные
праздники, творческие конкурсы4
·
Встречи со специалистами по вопросам этики
и здоровья;
·
Слёты – старты, слёты – смотры, слёты
интеллектуалов.
Одним из условий моей
деятельности в клубе интеллектуального развития «Эрудит», является то, что на
заседаниях не даются конкретные догмы нравственности, а путём сотрудничества
ищутся пути решения проблем. Личность подростка уже имеет свой образ мира со
своими законами, и какими бы они ни были, надо признать право им быть! Во
время групповой работы ребята, бывает сами, приходят к осознанию
несостоятельности своей точки зрения, начинают рассматривать её через призму
нравственных ценностей, расширяя свой образ мира, приближая его к реальному. То
есть приходят к осознанию того, что за происходящее в собственной жизни, а
через неё и в обществе необходимо брать ответственность на себя.
Ну, а главной заповедью в
своей деятельности я ставлю для себя: идти вместе с детьми по дороге открытий
прекрасного, учить не навязывая, слушать, рассказывая, быть соавтором в творчестве
и не мешая развивать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.