Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка интегрированного открытого урока повторения и обобщения по истороии и обществознанию "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка интегрированного открытого урока повторения и обобщения по истороии и обществознанию "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу"

библиотека
материалов


Управление образования и науки Тамбовской области

ТОГБОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности»




Рассмотрено Утверждаю

на заседании цикловой комиссии Зам. директора по УР

общих гуманитарных и ____________Н.В. Зингер

социально – экономических дисциплин «___»___________2012 г.

Протокол №___от_________2012 г.

Председатель ЦК________________

_______________А.К. Иванова






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


интегрированного открытого урока

повторения и обобщения

по дисциплинам «История» и «Обществознание»










Подготовил: преподаватель

истории и обществознания

Костяев С.Н.








Жердевка, 2012



В нижеследующей методической разработке представлена методика проведения открытого урока, реализованного в форме интеллектуальной игры с применением технических средств обучения по дисциплинам «История» и «Обществознание». Место урока в курсах дисциплин – итоговое повторение.

Цель урока: показать студентам на примере изучения истории стран Западной Европы интеграцию курсов истории и обществознания, что способствует качественной подготовке к единому государственному экзамену.

Разработка предназначается для использования преподавателями истории и обществознания при проведении уроков в рамках соответствующих дисциплин со студентами 1-х курсов по специальностям среднего профессионального образования 260105 « Технология сахаристых продуктов», 151031 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям), 100701 «Коммерция по отраслям», 110809 «Механизация сельского хозяйства».























Оглавление





Введение............................................................................................................4

Подготовительный этап...................................................................................5

План занятия.....................................................................................................6

Структура занятия............................................................................................7

Методика проведения занятия........................................................................8

Заключение.......................................................................................................9

Список литературы.........................................................................................10




























ВВЕДЕНИЕ


В предлагаемой методической разработке представлена методика организации и проведения открытого урока повторения, обобщения и систематизации учебного материала по дисциплинам «История» и «Обществознание».

Выбор в качестве формы урока интеллектуальной игры обеспечивает, на взгляд авторов разработки, активное участие в уроке каждого  студента,  способствует повышению  авторитета знаний и индивидуальной ответственности студентов  за  результаты  учебного труда. К тому же, урок в форме интеллектуальной игры является одним из наиболее эффективных в дидактическом плане (и, что немаловажно, одним из наиболее интересных для самих учащихся) способов организации итогового контроля знаний.

Цель методической разработки заключается в активизации учебного процесса, повышения интереса студентов к изучаемым дисциплинам и их общегуманитарного культурного и образовательного уровня.

Методическая разработка включает в себя следующие разделы:

  1. подготовительный этап, на стадии которого разрабатывается концепция урока, ставятся его цели и задачи;

  2. план занятия, в котором определяются вид и тип урока, выявляются межпредметные связи, подбираются наглядные пособия и технические средства обучения;

  3. структура занятия, где распределяются этапы урока, рассматриваемые вопросы, методы обучения и время, отводимое на реализацию каждого из этапов урока;

  4. методика проведения занятия, содержащее подробное описание его хода, а также указание целей и задач каждого из его этапов.

  5. заключение, в котором преподаватели совместно со студенческой группой подводят итоги занятия.




ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


На этапе подготовки урока его разработчики определили тему, цели и задачи урока, а также ход учебного занятия; были выбраны методы и средства обучения, подготовлены дидактические материалы, необходимые для эффективного повторения и закрепления знаний по изучаемой теме у студентов.




































ПЛАН ЗАНЯТИЯ


Дисциплины: «История», «Обществознание»

Преподаватели: Татаринцева Т.В., Костяев С.Н.

занятия: № 59

Тема урока: Обобщение и повторение годового курса истории и обществознания

Вид урока: урок

Тип урока: интеллектуальная игра

Цели:

образовательная: повторение и закрепление изученного материала;

воспитательная: формирование мировоззренческого отношения к общемировым и российским историческим и общественным проблемам сквозь общеметодологическую призму социальных наук;

развивающая: развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию в форме видеофрагментов и отрывков из исторических документов, сравнивать социальные объекты; оценивать разные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; участвовать в дискуссии.

Межпредметные связи: философия, социология, политология, право.

Наглядные пособия, раздаточный материал: презентация MS PowerPoint с включенными в нее видеовопросами викторины.

Технические средства обучения: компьютер, видеопроектор.

Время проведения: 90 мин.

Место проведения: аудитория №31

Участники: группа 1ТА






СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:



Этапы урока

Элементы урока. Изучаемые вопросы.

Методы обучения

Планируемое время

1

2

3

4

1













2









3









4







5

Организационный момент: предварительная организация класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания); мобилизирующее начало урока («исходная мотивация»);актуализация знаний учащихся.

Повторение, закрепление и систематизация материала по курсу истории:








Повторение, закрепление и систематизация материала по курсу обществознания








Подведение итогов урока на основе данных, представленных «счетной палатой» (анализ ответов, выставление оценок).




Домашнее задание

Словесный













Наглядный, печатно-словесный с использованием информационно-компьютерных технологий, репродуктивный.





Наглядный, печатно-словесный с использованием информационно-компьютерных технологий, репродуктивный.





Словесный







Словесный

3 мин.













35- 39 мин.









35- 39 мин.









5-7 мин.







2-3 мин.





МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ


1. Организационный момент заключается в проверке присутствия студентов на уроке, готовности группы к занятию, сообщении темы и целей урока. Практически вся устно озвучиваемая информация (тема, цели, тип урока, его этапы, краткое содержание этих этапов) отражена в презентации (см. приложение на CD – диске, содержащее наглядную и мультимедийную часть урока).

2. Студенты группы формируют 2 команды – по истории и по обществознанию. При формировании команд учитывается взаимоотношения учащихся, их совместимость, уровень знаний.

3. Студенты знакомятся с вопросами, подготовленными преподавателями-разработчиками урока и демонстрируемыми на экране.

4. По завершении урока подводятся итоги и выставляются оценки для выявления победившей команды. Оценка правильного ответа на вопрос, данного быстрее всех - 5 баллов, ответа с существенными дополнениям по теме – от 6 до 8 баллов правильные ответы, поступившие позднее - 4 балла, ответы с погрешностями - 2 балла, неправильные ответы - 0 баллов. Премия за лучший ответ - 10 баллов. Чтобы получить одному игроку в журнал оценку «отлично», необходимо набрать не менее 10 баллов, «хорошо» - 8 баллов, «удовлетворительно» - 6 баллов.

В качестве домашнего задания студентам предлагается изучить те темы викторины, на вопросы по которым в ходе урока не были даны ответы, либо качество ответов оказалось неудовлетворительным. Перечень таких вопросов озвучивается «счетной палатой».





ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Игровая форма является одной из наилучших форм организации урока итогового повторения, контроля и систематизации знаний. Она помогает развитию волевых качеств, образного мышления, памяти, внимания, творческого потенциала ребенка.

Групповая работа способствует созданию коллектива и осознанию ребенком своего места в нем; способствует развитию коллективного творчества.

Задачи, поставленные на уроке, его преподаватели и разработчики считают в целом достигнутыми.































СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006

  2. Человек и общество: учебник для 10-11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч., ч. 1 – М, 2009

3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Новосибирск, 1994.

4. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. М., 1975.

5 Технология игровой деятельности. Рязань, 1994.































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В предлагаемой методической разработке представлена методика проведения открытого урока, реализованного в форме интеллектуальной игры с применением технических средств обучения по дисциплинам «История» и «Обществознание». Место урока в курсах дисциплин – итоговое повторение.

       Цель урока: показать студентам на примере изучения истории стран Западной Европы интеграцию курсов истории и обществознания, что способствует качественной подготовке к единому государственному экзамену.

        Разработка предназначается для использования преподавателями истории и обществознания при проведении уроков в рамках соответствующих дисциплин со студентами 1-х курсов по специальностям среднего профессионального образования 260105 « Технология сахаристых продуктов», 151031 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям), 100701 «Коммерция по отраслям», 110809 «Механизация сельского хозяйства».

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала 435131
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх