Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Методическая разработка интегрированный урок
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка интегрированный урок



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Интегрированный курс: История и изобразительное искусство

Тема урока:

В городе богини Афины. Культура Древней Греции.

Цель урока:

  1. Познакомить учащихся с главным городом Афинского государства.

  2. Продолжить формирование умений составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия.


Оборудование: карта «Древняя Греция в Vвеке до н.э.»,

электронное приложение, карточки-задания, тесты, кроссворд, репродукции.

На доске - тема урока, новые слова: Керамик, Фидий, агора, Ника, Акрополь. Парфенон, портики.

Ход урока

  1. Организационный момент (проверка готовности учащихся к уроку, класс заранее разделён на группы по 4-5 человек, у каждой группы свой экскурсовод)

  2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме:

  • «В гаванях афинского порта Пирей» (подготовка устного ответа по карточке)

  • Работа с классом. Игра «Жили ли они?» ( из предложенного списка имён, известных из истории Древнего мира выберите в левую колонку имена тех, кто был историческим лицом( жил, действовал),

а в правую имена тех, кто известен вам из мифов-сказаний о богах и вымышленных героях.)

? ( Хеопс, Дионис, Аполлон, Геродот, Сет, Хаммурапи, Солон, Прометей, Зевс, Гомер, Посейдон, Ахиллес, Геракл. Фемистокл, Дарий Первый, Мильтиад, Тутмос, Одиссей.)


  • Ответ по карточке ( отзыв на него одноклассников)

  1. Изучение нового материала:


- Знатоки древнего мира утверждают, что европейская культура и европейская цивилизация в целом были бы невозможны без Древней Греции. И в самом деле, мы, европейцы, многим обязаны Элладе. В ней зачатки всех тех духовных ценностей, которые дороги нам сегодня. Понятия свободы, демократии берут своё начало в те времена. Греция- прародительница европейского театра. Греческие поэты и драматурги оставили великое наследство, которое подпитывало позднейшую европейскую культуру. В Греции закладывались основы наук, которые расцвели в наше время. Великие греческие философы Сократ, Платон, Аристотель заложили основы представлений о мире. Греческие спортсмены были первыми чемпионами Олимпийских игр… У этого списка нет конца. Какую бы отрасль знаний или искусств мы ни взяли, корни её уходят в Древнюю Грецию - страну Олимпийских богов и бесстрашных героев. Давайте же попробуем заглянуть сквозь тьму веков в светлый мир Эллады, в котором теряются наши начала, и попробуем представить себе, какими они были – древние греки, как жили, чем интересовались…

- Сегодня я предлагаю вам ребята совершить экскурсию в город богини Афины.( слайд - карта Древней Греции) Итак, наш корабль бороздит водные просторы Эгейского моря. Вдруг перед нашим взором впереди что-то ярко засверкало на солнце. Это позолоченный шлем и наконечник копья статуи, посвящённой богине Афине. Капитан корабля объяснил нам: «Перед вами афинский акрополь (холм с крутыми и обрывистыми склонами).

Но не будем забегать вперёд. Опытный экскурсовод проведёт вас на акрополь и обо всём вам расскажет… ( слайд- вид на акрополь)

  • рассказ 1-ого экскурсовода, вопросы учащихся, оценка


-Спустя некоторое время мы выходим на главную площадь Афин

(слайд- главная площадь Агора)

  • рассказ 2-ого экскурсовода, вопросы учащихся, оценка

-Всем строительством на акрополе руководил выдающийся греческий скульптор и архитектор Фидий, прославившийся статуей Зевса, которую он создал для храма в Олимпии. (слайд: cемь чудес света -статуя Зевса)

  • рассказ 3-его экскурсовода, вопросы учащихся, оценка

- И вот мы вступаем в Афины (репродукция: улицы Керамика)

  • рассказ 4-ого экскурсовода, вопросы учащихся, оценка

-Итак, наша экскурсия подошла к концу. Давайте поблагодарим наших экскурсоводов за увлекательное путешествие (оцениваются сообщения учащихся)

  1. Закрепление изученного материала:

- С какими же достопримечательностями этого славного города мы познакомились и что нового узнали?

  • Фронтальная работа с классом ;

  • Физпауза;

  • Работа в группах ( капитаны команд получают карточки-задания

( см. – стр. 26 )

  1. Итог урока  ( Д/з. п. 37 вопросы 1,3.)










  • Карточка-задание


  1. Вставь пропущенные слова

Главным портом Афинского государства в V в. до н.э. стал (…..), расположенный в (.,.) километров от Афин. В (…..) находились две военные и одна (……..) гавани. За порядком в военных гаванях следил (…..) пятисот.


  1. В каком году вы посоветовали бы грекам отметить 2500-летие победы в Марафонской битве? (в …. году)


  1. Кроссворд

Вопросы (по горизонтали)

  1. Где проводились Олимпийские игры?

  2. Рабы, принадлежащие Спартанскому государству

  3. Пирей - . . . . ? афинского государства

  4. Он предложил афинянам строить боевые корабли.

  5. В 490 г. до.н.эры он решил подчинить себе Элладу.

1




П



2 И





3


Р


4

Е








5




Й











Желаю удачи!



C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af06802i.bmp C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af06801i.bmpC:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\A4586i.bmp

C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af06803i.bmp C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\k_519i.bmpC:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af06804i.bmp



C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\a_560i.bmpC:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\05nil107i.bmp



C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\z_010i.bmpC:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\a_353i.bmp




Интегрированный курс: История и изобразительное искусство Открытый урок в 6 классе по изобразительному искусству

Тема: Живопись Древней Греции.

Цели и задачи:

- познакомить учащихся с живописью Древней Греции (античные вазы, разнообразие форм, назначение сосудов, роспись.);

-учить рисовать предметы с натуры, по памяти, по воображению;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;

- развивать пространственное мышление, графические навыки, закреплять навыки правильной организации рабочего места, аккуратности, точности; - воспитывать эстетическое чувство, художественный вкус;

- привить интерес к историческому наследию, укреплять межпредметные связи (история, ИЗО.)


Оборудование: альбом, карандаш, ластик, гуашь, акварель, палитра.


Оформление:

C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\a03016i.bmp C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\a03017i.bmp C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\A3907i.bmp C:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af07202i.bmpC:\Documents and Settings\1\Рабочий стол\af07201i.bmp

Эпиграф к уроку:

Прекрасные эти античные вазы

Понравились нам почему-то не сразу. «Подумаешь, вазы!»- подумали мы

Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули скучая, Потом мы к одной пригляделись случайно, Потом загляделись… И, может быть, час Никак не могли оторваться от ваз.

То вазы - гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза -

С рисунком-рассказом.













Ход урока

  1. Организация класса.

  2. Вводная беседа:

Учитель. ( зачитывает эпиграф к уроку)

К сожалению, древнегреческие произведения живописи утрачены безвозвратно. Но по дошедшим до нас письменным источникам известно, что живопись почиталась в Элладе наравне со скульптурой, а живописцы пользовались такой же славой, как и ваятели. Самым ярким отблеском греческой живописи является ныне греческая керамика, дошедшая до нас в многочисленных хорошо сохранившихся и нередко превосходнейших образцах. Мысленно перенесёмся в центр Древней Греции, в город Афины, в один из его кварталов – Керамик. Давайте вспомним, что вам известно из истории об этом районе.

Ученики. Узкие немощёные улочки. Тротуаров не было. Горожане вышвыривали отбросы прямо на улицу. Вечерами из-за грязи и зловонных луж по Керамику нельзя было ходить, не освещая дорогу смоляным факелом.

Учитель. Тем не менее Керамик был известен далеко за пределами Греции, здесь жили гончары и художники, создававшие великолепные расписные вазы. А теперь посмотрите на эти вазы. Какую особенность вы можете отметить? ( слайд «Греческая вазопись»), репродукции на доске.

Ученики. Разнообразие форм.

Учитель. Ох, уж эти греки, они во всём следовали закону функциональности! Они считали, что предмет должен быть красив и удобен. Форма каждого сосуда строго соответствовала его назначению. Попробуем вместе выявить назначение этих ваз.

(амфора, килик, кратер, гидрия, лекиф)

(Учащиеся анализируют форму каждого сосуда)

Учитель. А теперь вернёмся к теме урока, к росписям. Вглядитесь в росписи двух ваз. Чем они отличаются друг от друга?

Ученики. Вазы чёрнофигурные и краснофигурные.(опережающее обучение)

- Рисунок наводился густым чёрным лаком, секрет которого до сих пор не разгадан, на глиняный жёлтый, розовый или оранжевый фон сосуда, детали рисунка процарапывались.(чёрнофигурные).Знаменитый греческий мастер Эксекий.

- Сами фигуры оставляют в тёплом цвете глины, а фон покрывается чёрным лаком. Детали уже не процарапываются, а обозначаются тонкими чёрными линиями (краснофигурные). Яркими представителями краснофигурной росписи являются Евфроний и Евфимид.

Учитель. На вазах художники изображали сюжеты из легенд и мифов, сцены повседневной жизни. А в центре этих росписей находится человек. Главной задачей искусства для древних греков было воплощение идеального типа человека, гармонично соединяющего физическое и духовное совершенство.

То вазы - гиганты, то карлики вазы,

И каждая ваза – с рисунком рассказом!

Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Персей убивает Медузу Гаргону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно, лишается сил)…

А вот Артемида, богиня охоты,

Из меткого лука стреляет в кого-то.

А это на лире играет Орфей,

А вот - Одиссей, подающий советы.

А это - кентавры…

А это… А это…

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз.

  1. Самостоятельная работа


- Каждый из вас тоже способен творить, творить по-своему.

Сейчас вам предстоит выбрать вазу той формы, которая вам больше всего понравилась, распишите её. А сюжеты росписей возьмите из стихотворения.

(учитель раздаёт листочки с отрывком из стихотворения «Античные вазы». На следующем уроке учитель вместе с учениками выбирает лучшие из выполненных дома рисунков, и в классе устраивается их выставка.)


Перед творческой самостоятельной работой проводится физминутка.

  • Последовательность выполнения работы:

(на классной доске учитель демонстрирует поэтапность построения линейного рисунка сосуда:

1. Рисование вазы школьники начинают с определения на плоскости листа бумаги четырьмя короткими штрихами общих размеров рисунка;

2. Проводится вертикальная осевая линия, уточняется высота вазы;

3. Детальное построение отдельных частей вазы;

4. Выбор сюжета, линейный рисунок эскиза росписи вазы;

5. Цветовое решение.

(во время творческой работы учитель даёт методические указания, ведёт индивидуальную и фронтальную работу с учащимися. Следит за дисциплиной )

  1. Анализ и организованное окончание урока.

-Оценка работы учащихся, домашнее задание.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели и задачи:Интегрированный курс: История и изобразительное искусство 

Тема урока:

В городе богини Афины. Культура Древней Греции.

Цель урока:

-   Познакомить учащихся с главным городом Афинского государства.

-    Продолжить формирование умений составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия.

 - познакомить учащихся  с живописью Древней Греции (античные вазы,            разнообразие форм, назначение сосудов, роспись.);

-учить рисовать предметы с натуры, по памяти, по воображению;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;

- развивать пространственное мышление, графические навыки, закреплять навыки правильной организации рабочего места, аккуратности, точности;            - воспитывать  эстетическое чувство, художественный вкус;

- привить интерес к историческому наследию,  укреплять межпредметные связи (история, ИЗО.)

Общая информация

Номер материала: 411501

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>