Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая разработка исследовательской работы по окружающему миру на тему "Как из икринки вырастает лосось?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка исследовательской работы по окружающему миру на тему "Как из икринки вырастает лосось?"

Выбранный для просмотра документ учебно-исследовательская работа Как из икринки вырастает лосось.docx

библиотека
материалов
hello_html_69aed396.gif

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы Булгинского сельского поселения с. Булгин Охотского района Хабаровского края












2.jpg
















Авторы: Бочкова Т.В., Хорошилова Н.И.


Школа: МКОУ СОШ с. Булгин Охотского района Хабаровского края


Класс: 3класс, 7класс


Место выполнения работы: МКОУ СОШ с. Булгин


Руководитель: Бочкова Т.В. МКОУ СОШ с. Булгин, учитель начальных классов


МКОУ СОШ с. Булгин

2014г.

Аннотация

Авторы работы: ученики 3класса, 7 класса (Маслобойникова Т., Шулепова Е)

МКОУ СОШ с. Булгин Охотского района

Тема работы: «Как из икринки вырастает лосось?»

Руководитель: Бочкова Татьяна Васильевна, учитель начальных классов

Цель исследования: узнать места обитания лососёвых рыб, экологическая характеристика лосося, их биологический цикл воспроизводства

I.Введение

Актуальность

Северное побережье Охотского моря- это территория, которая обладает уникальными природным потенциалом, запасами ценнейших видов лососёвых рыб. В последние года количества лосося на Охотском побережье стало намного меньше, чем его было в начале освоения побережья Дальнего Востока.

С. П. Крашенинников двести лет назад писал, что эти лососи «идут летом из моря в реки такими многочисленными рунами, что реки от того прибывают и, выступая из берегов, текут до самого вечера, пока перестает рыба входить в их устья».

Природные ресурсы океана не безграничны, чтобы запасы были долговечны, надо их поддерживать.

Практическая направленность исследования

На уроке окружающего мира мы познакомились с группой рыб, их внешним видом, как они воспринимают мир, как питаются, дышат, размножаются, но учебник нас не познакомил с рыбами, которые обитают в Охотском районе. Поэтому мы решили исследовать рыб, которые обитают на нашем побережье и их биологический цикл воспроизводства.

Основополагающий вопрос

Бережное отношение к природе

Проблемы:


  1. Почему на рыборазводном заводе с. Булгин искусственно выращивают кету?

  2. Почему лосось во время нереста заходит в реки?

  3. Почему рыб лососёвых пород в реках стало мало?

Гипотеза:

Предположим, что на территории Охотского района могут исчезнуть лососёвые рыбы, что тогда произойдёт?


Учебные вопросы:


  1. Какие рыбы лососёвых пород обитают в Охотском районе?

  2. Как происходит размножение и развитие рыб?

  3. Какова взаимосвязь между рыбами и средой обитания?


Тема работы: «Как из икринки вырастает лосось?»


Объект исследования:

  • Лосось

Предмет исследования:

  • Размножение лосося


Ожидаемый результат:

Влияние человека на количество лосося в природе и создание схемы воспроизводства лосося от икринки до взрослой особи.


II.Основное содержание

Цель исследования: Узнать места обитания лососёвых рыб, экологическая характеристика лосося, их биологический цикл воспроизводства


Задачи:

  • Изучить представителей рыб лососёвых пород Охотского района;

  • Описать места обитания лосося;

  • Экологическая характеристика лосося;

  • Биологический цикл воспроизводства;

  • Значение в природе и в жизни человека;

  • Влияние человека на живую природу;

  • Углубить знания об охране живой природы;

  • Бережное отношение к живой природе.


Методы исследования:


  • Экскурсия на рыборазводный завод

  • Интервью с директором рыборазводного завода

  • Поиск информации в дополнительной литературе и интернете


Создание малых групп «мозгового штурма»


Зоологи

Географы

Экологи

  • Места обитания лососёвых рыб

  • Виды лосося, обитающих на Охотском побережье

  • Как булгинцы помогают природе пополнять запас лососёвых рыб

  • Влияние человека на живую природу

  • Почему лосось считают настоящей загадкой природы?







I.Рыбы , обитающие на побережье Охотского района


На побережье Охотского района обитают лососёвые рыбы: горбуша, нерка, кета, кижуч, мальма, чавыча (в малых количествах).

Тело у лососей длинное, сжатое с боков, покрыто круглой чешуёй, есть боковая линия. Имеются брюшные плавники ,расположенные в средней части брюха и грудные.

Размножаются только в пресных водах, поднимаются на нерест из океана в реки и ручьи. При этом обычно возвращаются в те же места, где сами появились на свет. Во время нереста лососи сильно изменяются в форме и в окраске во время нереста.нерка1.jpg

Мясо всех лососевых превосходно на вкус, и большинство из них стали объектами промысла и рыборазведения. Лососёвые — одни из важнейших промысловых рыб мира.

Все лососёвые нерестятся в пресной проточной воде — в реках и ручьях. Это вполне закономерно, поскольку предки лососеобразных были пресноводными. Проходные формы лососёвых бо́льшую часть жизни проводят в морских водах, нагуливая вес, и, когда наступит срок (как правило через 2—5 лет), возвращаются для нереста в реки, в те же самые места, где родились сами. Практически все проходные лососи нерестятся один раз в жизни и после нереста погибают. Особенно это характерно для тихоокеанских лососей (кета, горбуша, нерка и др.). Перед нерестом лососёвые рыбы меняется внешний вид, тело теряет серебристую окраску, приобретая яркие тона, появляются красные и чёрные пятна, оно становится более высоким, у самцов часто появляется горб (отсюда название одного из видов — горбуша). Челюсти лососей становятся крючкообразными (верхняя челюсть изгибается вниз, нижняя — вверх), зубы более крупными. Мясо становится менее упругим и жирным и, менее ценным. Поэтому браконьеры стараются выловить этих рыб до этого периода.

Горбушагорбуша.jpg

Горбуша водится в холодных водах, предпочитает температуру 5,6—14,6 °С при оптимальной температуре в 10,1 °С. При температуре в 25,8 °С рыба погибает.

В океане горбуша имеет светло-синий цвет. Перед нерестом цвет рыбы меняется: она становится бледно-серой сзади, брюшко приобретает желтовато-белый оттенок. Как и все лососёвые, в дополнение к спинному плавнику, горбуша имеет дополнительный плавник, находящийся между спинным плавником и хвостом. Также её отличительными чертами являются белого цвета рот, отсутствие зубов на языке, большие овальные чёрные пятна на спине. За время миграции к нерестилищам у самцов развивается чётко различимый горб на спине, из-за которого этот вид лососёвых получил своё название. Средний вес горбуши — 2,2 кг. Самая большая известная горбуша достигала в длину 76 см при весе 7 кг.

Нерестится в августе, для чего в июле заходит в реки. Как и другие лососёвые, перед откладыванием икры самка строит гнездо, роет хвостом грунт, так что в нем образуется углубление. После оплодотворения икринки закапываются.Мальки появляются в ноябре. Сначала они находятся в грунте и питаются из желточного мешка. В конце мая — начале июня мальки выходят из гнезда и скатываются в море. Большая часть мальков при этом съедается хищными рыбами и птицами. В это время они имеют длину около 30 миллиметров и однотонную серебристую окраску без поперечных полосок.Мальки горбуши уходят в северную часть Тихого океана и живут там до следующего лета, то есть продолжительность жизненного цикла горбуши от нереста до нереста составляет 2 года, что определяет двухлетнюю периодичность колебаний ее численности. После нереста погибает. Нерест горбуши в нашем районе проходит раньше других видов лососей.рост малька.jpg

Кетакета1.jpg

Максимальная зарегистрированная длина тела 100 см, масса — 15,9 кг; продолжительность жизни до 7 лет.По сравнению с горбушей чешуя у кеты крупная. В море окраска серебристая, черных пятен нет. Мясо жирное розовое. В пресной воде окраска буровато-желтая, спина темная, на боках появляются темно-лиловые или темно-малиновые полосы, у самцов спина становится горбатой и черной, сильно увеличиваются зубы, в том числе и на языке, они становятся крючкообразными, челюсти изгибаются. Непосредственно перед нерестом окраска меняется на черную, мясо становится белесым и дряблым . Нерест с августа по ноябрь, на плёсах с мелко-галечным грунтом, в местах выхода грунтовых вод. Самка закапывает икру в бугры длиной до 2-3 м.

Икра крупная, 6,5-9,1 мм в диаметре. После нереста рыбы погибают. Выклев личинок происходит через 70-100 дней. Вышедшая из икры молодь весной выходит из нерестовых бугров, долго не задерживается в реке и скатывается в море. После ската первое лето молодь проводит в прибрежных водах, основной нагул происходит в океане. Наибольшей численности кета достигает именно в Охотской группе рек: Охоте, Ине, Кухтуе, Ульбее, Ураке, Шилкане.икринка лососёвых.jpg

Нерканерка.gif

В длину представители этого вида достигают 80 см, вес обычно 1,5—3,5 кг, максимальный вес 7,7 кг. Нерка размерами и формой тела напоминает кету.Большинство рыб возвращается на то же самое нерестилище, где родились. Заход её в реки как правило начинается в мае и продолжается до конца июля. Брачный наряд нерки ярко-красного цвета (только голова зеленая), отсюда и второе её название — красная. Молодь нерки выходит из икры в середине зимы, мальки долгое время живут в пресной воде, некоторые задерживаются на 2 или 3 года, лишь немногие уходят на морские пастбища в то же лето. В море проводит от 1 до 4 лет.Мясо не розовое, как у других лососевых, а интенсивно-красного цвета. Из всех лососей она особенно предпочитает сравнительно мелких, но очень жирных рачков- каланид, окрашенных в красный цвет каротиноидными пигментами. Эти пигменты переходят из проглоченных рачков в мясо нерки. На северном побережье Охотского моря запасы нерки невелики. В Охотском районе наиболее значимые популяции нерка образует в бассейне реки Охота (Уегинские озёра).

Кижучкижуч2.jpg

Кижуч — крупная рыба, достигает длины 98 см, массы 14 кг. От других лососей кижуч хорошо отличается ярко-серебристым цветом чешуи..От кеты и красной отличается широким лбом и высоким хвостовым стеблем. Во время нереста и самцы и самки становятся тёмно-малиновыми. После нереста все особи погибают. Нерестилища располагаются от устьев рек до верховьев. Нерест на ключах и плёсах с выходом грунтовых вод с конца августа до начала зимы. Одна самка откладывает икру в 3-4 гнезда.

Основная масса молоди скатывается на втором году жизни и очень редко на 3-м и 4-м. Питается ручейниками, насекомыми, их личинками, икрой и мальками рыб. Морской период жизни длится около 1,5 лет. Проходной кижуч зимует в океане, в водах с температурой от 5 до 10о С. Это один из теплолюбивых видов тихоокеанских лососей. Численность кижуча в североохотоморских реках по сравнению с горбушей и кетой невысокая. Это определяется экологическими особенностями рек, их малой кормностью, что ограничивает численность молоди.мальки кижуча.jpg


II. Искусственное размножение рыб

Охотский район расположен на огромной территории. Его настоящее и будущее связано с развитием морского и прибрежного рыболовства. Отмечается снижение естественных запасов рыбы-сырца в районах промысла Охотского района. В связи с этим особую роль в североохотоморском регионе должно сыграть искусственное разведение рыб.

Впервые мысль о необходимости строительства рыборазводного завода на побережье Охотского района прозвучала в конце 60-х годов прошлого века. Чтобы реализовать идею, потребовалось четверть века, а инициатором выступили руководители колхоза им. Ленина с. Булгин.DSC00837.JPG


На собственные средства и своими силами хозяйство за два года построило завод на речушке Булгинке. В 1994 году ленинцы заложили первую партию лососёвой икры- всего 300.000 штук. Первый блин оказался комом- весной следующего года на вольные хлеба выпустили всего 100.000 мальков. Учились искусству выращивания. Осенью заложили 950.000, а весной выпустили 800.000. Это был первый успех. Дальше счёт пошёл на миллионы. Последние пять лет завод закладывает 3 миллиона лососёвой икры. В этом году 2014- рыборазводному заводу исполняется 20 лет.



  • Отлов и выдерживание производителей

Производителей для искусственного воспроизводства отлавливают из реки Булгинка при их заходе на нерест. Для этого с 12 по 15 августа устанавливают рыбоводное заграждение и используют закидной невод. Затем рыбу распределяют по садкам.рыбоводный 261


  • Сбор и оплодотворение икры

Сбор икры для искусственного воспроизводства ведётся на реке Булгинке (700 метров от завода). Два рабочих- рыбовода собирают икру от самок в кассету.


Фотографии 461

Икру и молоки перемешивают с добавлением воды и оставляют на две минуты, после икра промывается и остаётся в воде для набухания 2 часа. Транспортировка икры в цех производится на тракторе с тележкой , устланной соломой и брезентом.

  • Инкубация икры

Икра инкубируется в аппаратах Аткинса (вместимость одного ящика- 200.000 икринок). Разница температур воды в реке и инкубаторе составила от 1.40 -1.80.

  • Содержание и уход за икрой во время инкубации

Вода для инкубации должна содержать достаточное количество кислорода (более 50% насыщения), суточные колебания температур должны быть минимальные. Развитие кеты проходит при температуре 60-110С при постепенном понижении температур к концу инкубации, но не ниже чем до 30-40 С.

Периодически раз в семь дней проводится профилактическая обработка малахитовым зелёным. На стадии «глазка» с 16 октября по 28 ноября проводится переборка икры, побелевшие икринки удаляются. Продолжительность инкубации икры кеты около 71-75 суток.рыбоводный 308

  • Выращивание свободных эмбрионов и личинок 9.jpg

Вылупление происходит непосредственно в аппарате или за 7 дней до вылупления икра переносится в бассейны, которые обязательно дезинфицируются. Свободные эмбрионы закладывают в бассейны на искусственный субстракт японского производства. Начало выклева 11 декабря, а завершение 8 января.


DSC01187.JPGDSC01189.JPGDSC01192.JPGрыбоводный 275

После выхода свободных эмбрионов из оболочки резко возрастает потребление ими кислорода до 68%. Весь период от вылупления до начала смешанного питания продолжается около 35-45 дней. Так как прямой солнечный свет губителен для личинок, все окна в помещении должны быть закрыты, но в конце этого периода нужно начинать приучать личинок к свету.


  • Выпуск молоди в реку

С 25 мая проводится подготовка молоди к выпуску в реку. Проводятся работы по определению размерно-весовых показателей молоди на выпуск, к этому времени длина мальков достигает 5 см, а вес -1грамм.DSC00838.JPG

Критерием для определения времени выпуска молоди в реку являются не размеры молоди, а температурные условия в реке и море, с учётом кормовой базы. Температура воды до 60-80 С.

рыбоводный 292

рыбоводный 276

III.Значение лососёвых в природе и в жизни человека

Важным объектом хозяйственного использования и ценным пищевым продуктом моря являются тихоокеанские лососи. От них зависят на земле животные и птицы.

87550157.JPG5.jpgИзображение 075.jpg






На Булгинском рыбообрабатывающем заводе выпускают продукцию из лососёвых рыб.Юбиленые 431

Юбиленые 433.jpgЮбиленые 455


IV. Сохранение лосося и среды его обитания


За последние годы за счёт браконьерства и бесхозяйственности опустели лососёвые реки. Без искусственного воспроизводства не сохранить промысловые запасы лосося. Вот поэтому начали развиваться лососёвые заводы. Для сохранения запасов лососёвых рыб должны проводиться следующие условия:Кета на нересте 2

  • Сохранение генофонда и видового многообразия лососёвых рыб;

  • Обеспечение возможности естественного размножения;

  • Поддержание численности лососёвых рыб за счёт искусственного размножения.



V. Почему лосось считают настоящей загадкой природы?


Лосось – одна из самых популярных и интересных рыб на планете. Почему интересная? Потому что при жизни она может менять свой характер. Что имеется ввиду? То, что это практически единственны рыбы, которые могут «изменять» своим избранникам. Лососи-самки каждый год выбирают себе самого сильного партнера для своего будущего поколения. А перед этим – совершают дальнее плавание для поисков.

Интересные факты про лосося

А ещё лососи очень часто могут совершать просто безумные поступки. Какие? Очень часто они попросту сносят бобровые дамбы. И делают они при помощи своей массы и численности. Если у них при нересте встретится  любая преграда – они будут её пытаться разрушить при любых условиях. Известны даже случаи, когда лососи разрушали промышленные объекты, или хотя бы повреждали их, если они мешали им пройти естественный путь при нересте.


Совсем недавно, было установлено, что атлантический лосось способен учуять хищника по его запаху. Но ещё более интересным фактом есть то, что этот вид в состоянии учуять того хищника, который питается рыбой. Даже молодые особи, жизненный опыт которых очень маленький. Могли обонять нависшую угрозу.


Окаменелости, найденные на берегах рек Тихоокеанского бассейна, говорят о том, что предки лососёвых водились здесь более 10млн. лет назад, а на планете они появились более 100млн. лет назад.





VI. Конвенция о сохранении запасов анадромных видов в северной части Тихого океана (приложение 2)

Обсуждение результатов:

В результате исследования была составлена схема воспроизводства лососей от икринки до молоди, которая выпускается человеком в реку, а из реки молодь уходит в океан. Через несколько лет (2-5), когда лосось нагуляет вес, он возвращается в родные реки на нерест. И снова цикл повторяется.

Мы познакомились с лососями, которые обитают в прибрежных реках. Также мы узнали о значении лососёвых рыб в природе и в жизни человека. Чтобы на земле совсем не исчезли лососи, человек помогает природе поддерживать их численность за счёт искусственного размножения.


Выводы:

Человек зависит от природы, влияет своей деятельностью на неё. Значит, нужно беречь и охранять её богатства, помогать природе для воспроизводства её богатств.




Рефлексия:

В конце исследования дети составили свои сказки о рыбках, живущих в водной стихии. Они рассказали об условиях и трудностях, которые встречают лососи, чтобы вырасти из маленькой икринки (приложение1).



Источники:

  1. Большая советская энциклопедия

  2. Википедия

  3. Фотографии Бочковой Т.В., Хорошиловой Н.И.

  4. http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%8F&lr=76&noreask=1&source=wiz&uinfo=ww-1349-wh-673-fw-1124-fh-467-pd-1- картинки икры, лосося


  1. http://lotoskay.ucoz.ru/news/interesnye_fakty_iz_zhizni_lososevykh/2011-10-06-170- интересные факты про лосось




Приложение № 1

Сказка

«Приключения рыбки в море»

DSC01020.JPG







Жила была одна икринка. Однажды с ней произошла целая история. Был шторм, икринка лежала на дне моря, вдруг море разволновалось и икринку снесло вниз по камням. Её мама- рыба, увидев, что икринки нет, очень испугалась и отправилась на поиски. Прошло несколько дней, а икринку ещё не нашли. За это время икринка окрепла, и вней начал развиваться малёк.

-Где я?- сказал он, осмотревшись вокруг. Он плыл в разные стороны лишь бы выбраться из этого места. Малёк увидел что-то круглое, похожее на мячик. Он подплыл к нему, и тут же у мячика появились колючки. Малёк испугался и сказал:

-Здравствуйте, а вы кто?

-Я кто? Это ты, дитя, кто?- сказал мячик.

Малёк ответил:

-Я не знаю, я родился здесь без мамы и не могу её найти.

-Как можно не знать своё имя? Вот я своё имя с рождения знаю, меня зовут Морской ёж- сказал мячик.

-Эх, жаль, у меня нет имени,- вздохнул Малёк.

Морской ёж сказал:

-Давай, я тебе помогу найти маму. И они отправились в путь. Мама-рыба волновалась, что Малька съест Акула Джулия. Эта Акула Джулия рыбе знакома с детства. Она поедала всё, что могла. Но к счастью не съела рыбу. Конечно, как такое забыть? Малёк и Морской ёж доплыли до дома ёжика, и он сказал:

-Ты постой здесь, а я колючки только помою.

Малёк увидел что-то большое. Это была та самая АкулаДжулия. Рыба увидела Малька и поняла, что это её ребёнок и крикнула:

-Сынок, сынок, берегись!

Малёк сразу понял, что это его мама. Джулия со стремительной скоростью метнулась к Мальку. Ёжик увидел Акулу Джулию, выпустил свои иголки и быстро позвал всю свою стаю, а Мальку и маме приказал уйти. Через минуту Малёк увидел, что акула лежит и не дышит. Вскоре Малёк вырос, и, даже став взрослой рыбой, он продолжал дружить с Морским

ежом, который когда-то спас его от хищницы-акулы.


Автор: ученица 3класса Ким Елизавета



Сказка

« Приключения малька»

DSC01016.JPG











Я, мои братья и сёстры жили в море. Мы ходили в школу. В один из прекрасных дней мы всем классом поплыли на экскурсию в незнакомое место. Я засмотрелся на проплывающую мимо рыбу и потерял из виду свой класс. Я поплыл искать школу и вдруг увидел, что небольшая часть дна подо мной шевелится.

-Кто ты такая? – спросил я.

-Я – рыба камбала, - ответила она.

Мы поплыли вместе искать школу. Невдалеке от нас мы увидели акулу и спрятались от неё в старом затонувшем корабле. Она не заметила нас и проплыла мимо. Мы выбрались наружу и поплыли дальше, но вдруг нас подхватила рыболовная сеть. Я выбрался из неё через узкую дырочку , а моя подруга камбала осталась в сети. Я пытался ей помочь, но не смог и поплыл за помощью. Вдруг я увидел камбалу!

-Как ты, выбралась?- спросил я.

-Когда я попала на борт корабля, рыбаки посчитали меня мелкой и отпустили обратно в море,- ответила камбала.

Мы поплыли дальше и вскоре нашли мою школу.

Вот так прошли мои приключения в родном Охотском море.


Автор: ученик 3класса Алексейцев Сергей











Сказка

« Приключения малька»


DSC01007.JPG








Родился малёк лосося. Он был настолько маленьким, что не мог сопротивляться течению. Однажды сильное течение отнесло его в море. Там он встретил камбалу и много других рыб.

Вдруг все рыбы начали уплывать из этого места, потому что приплыла акула. Малёк тоже хотел уплыть, но не смог уплыть далеко, потому что был маленький. Рядом с ним лежали камни и он спрятался в них. Акула его не заметила и проплыла мимо. Когда акулы не стало видно, малёк вылез из камней и поплыл дальше.

Мимо проплывало большое судно рыбаков. Они начали бросать сеть. Малёк попал в неё. Пока сеть не вытащили из воды, малёк вылез через дырку в сетке и оказался на воле.

Долгих четыре года, преодолевая трудности и опасности, малёк провёл в море. За это время он вырос и превратился в большого лосося.


Автор: ученица 3 класса Логвина Настя













Приложение № 2


Конвенция о сохранении запасов анадромных видов в северной части Тихого океана

Подписана в Москве 11 февраля 1992г.
Вступила в силу 21 февраля 1993г.


Стороны настоящей Конвенции:

признавая, что запасы анадромных видов в северной части Тихого океана образуются в первую очередь в водах Канады, Японии, Российской Федерации и Соединенных Штатов Америки;

признавая, что эти запасы смешиваются в определенных районах северной части Тихого океана;

признавая, что государства, в водах которых образуются запасы анадромных видов, в первую очередь заинтересованы в этих запасах и несут за них первоочередную ответственность;

признавая, что промысел запасов анадромных видов следует осуществлять только в водах в пределах 200 морских миль от исходных линий, от которых отмеряется ширина территориального моря;

признавая, что государства происхождения запасов анадромных видов несут расходы и отказываются от возможностей экономического развития в целях установления благоприятных условий для сохранения этих запасов и управления ими;

подчеркивая важность научных исследований для сохранения запасов анадромных видов в северной части Тихого океана;

желая содействовать получению, анализу и распространению научной информации, относящейся к запасам анадромных видов и экологически связанным видам в северной части Тихого океана;

желая координировать усилия по сохранению запасов анадромных видов в северной части Тихого океана; и

желая создать эффективный механизм международного сотрудничества в целях содействия сохранению запасов анадромных видов в северной части Тихого океана;

согласились о нижеследующем:

Статья I

Районом применения настоящей Конвенции, именуемым далее "Конвенционный район", являются воды северной части Тихого океана и прилегающих к ней морей к северу от 33 градуса северной широты за пределами 200 морских миль от исходных линий, от которых отмеряется ширина территориального моря. При этом понимается, что деятельность, осуществляемая в соответствии с настоящей Конвенцией в научных целях, может распространяться далее к югу в северной части Тихого океана и прилегающих к ней морях в районах за пределами 200 морских миль от исходных линий, от которых отмеряется ширина территориального моря.

Статья II

Для целей настоящей Конвенции:

1."Анадромные рыбы" означает рыбы анадромных видов, перечисленных в Части 1 Приложения, которые мигрируют в Конвенционный район, а "запасы анадромных видов" означает их запасы.

2."Рыбы" означает плавниковые рыбы, моллюски, ракообразные и все другие формы морской животной и растительной жизни, кроме морских млекопитающих и птиц.

3."Промысел" означает:

Вылов, изъятие или добычу рыбы или любую иную деятельность, результатом которой, как можно разумно ожидать, является вылов, изъятие или добыча рыбы;

любая операция в море по подготовке или по прямому содействию любой деятельности, указанной в подпункте 1. выше.

4."Специализированный промысел" означает промысел, направленный на конкретный вид или запас рыб.

5."Случайное изъятие" означает вылов, изъятие или добычу вида или запаса рыб при ведении специализированного промысла другого вида или запаса рыб.

6."Экологически связанные виды" означает живые морские виды, которые ассоциированы с запасами анадромных видов, выявленными в Конвенционном районе, включая виды, являющиеся как хищниками, так и жертвами анадромных видов, но не ограничиваясь ими.

7."Первоначальные Стороны" означает государства, перечисленные в пункте 1 Статьи XVII настоящей Конвенции, до тех пор, пока такие государства являются Сторонами настоящей Конвенции.

Статья III

1. В Конвенционном районе:

специализированный промысел анадромных рыб запрещается.

случайное изъятие анадромных рыб должно быть в максимально возможной степени сведено к минимуму в соответствии с Частью II Приложения.

удержание на борту рыболовного судна анадромных рыб, добытых в качестве случайного изъятия при промысловой деятельности, направленной на не анадромные рыбы, запрещается, и любые такие анадромные рыбы должны быть немедленно возвращены в море.

2. Положения пункта 1 настоящей Статьи не применяются в отношении промысла для научно-исследовательских целей в соответствии со Статьей VII настоящей Конвенции.

3. Стороны принимают соответствующие меры, индивидуально или коллективно, в соответствии с международным правом и их соответствующим национальным законодательством для предотвращения торговли анадромными рыбами, добытыми в нарушение запретов, предусмотренных в настоящей Конвенции, а также для наказаниялиц, занятых такой торговлей.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Было проведено исследование во внеурочной деятельности в 3 классе по окружающему миру по  УМК «Планета знаний». Это исследование можно провести по любому УМК начальной школы.

            На уроке окружающего мира мы познакомились с внешним видом рыб, как они воспринимают мир, как питаются, дышат, размножаются, но учебник не знакомил с рыбами, которые обитают в нашей местности. Поэтому решили провести исследование на внеурочной деятельности о рыбах, которые обитают на Охотском побережье и их искусственный  цикл воспроизводства на рыборазводном заводе.

            Дети по желанию были разделены на малые группы «мозгового штурма»: зоологи, географы, экологи. Каждая группа проводила своё исследование. Была проведена экскурсия на рыборазводный завод. В конце исследования дети составили свои сказки о рыбах, живущих в водной стихии.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров452
Номер материала 348124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх