Методическая разработка классного часа по теме "Мы на пороге взрослой жизни" (9 класс).
Предпросмотр материала:
Министерство обороны Российской Федерации
ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»
Методическая разработка классного часа
в 9 Г классе
«Мы на пороге взрослой жизни»
|
|
|
Автор: Клещарь Максим Анатольевич, воспитатель 9 Г класса ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»
|
Ставрополь, 2014
Класс: 9 Г.
Время: 30 минут.
Цель: создать условия для формирования готовности воспитанников самостоятельно планировать и реализовывать перспективы профессионального развития в условиях учреждений пансионного типа.
Задачи:
Аксиологические: формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе.
Когнитивные: расширить представления воспитанников о мире профессий, о профессиональном самоопределении посредством формирования общекультурной компетенции; рассмотреть подробнее военные профессии и востребованные в будущем профессии.
Операциональные: создать условия для развития таких аналитических способностей воспитанников, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать ассоциативное мышление воспитанников.
Используемые элементы технологий: технология критического мышления, информационно – коммуникативная технология, личностно – ориентированная технология.
Формируемые компетенции:
Информационная: формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.
Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.
Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.
Социализация: развитие креативных и коммуникативных качеств личности кадета.
Форма мероприятия: тематическая беседа.
Ход классного часа.
|
Этапы классного часа |
Элементы технологий |
Содержание |
Компетенции |
|
I.Организационно – мотивационный этап. |
Элементы технологии проблемного обучения. |
Мотивация. Постановка проблемы (просмотр и обсуждение видеоролика). |
Личностная: самоопределение. Коммуникативная: планирование сотрудничества воспитателя и воспитанников. |
|
II. Формулировка цели и задач классного часа. |
Элементы технологии проблемного обучения. |
Целеполагание. Кадеты самостоятельно формулируют цель и основные задачи. Воспитатель резюмирует их высказывания.
|
Регулятивная: целеполагание. Коммуникативная: постановка вопросов. Познавательная: самостоятельное формулирование познавательной цели и проблемы.
|
|
III. Основной этап.
|
Элементы технологии критического мышления, технологии ИКТ и информационно – коммуникативной. Элементы личностно- ориентированной технологии. |
1.Слово воспитателя. 2.Просмотр и обсуждение видеоролика. Воспитанники анализируют статистические данные, представленные на слайде, высказывают своё мнение о том, почему не все выпускники ПТУ и ВУЗов работают по специальности. Воспитанники называют факторы, которые следует учитывать при выборе профессии. 3.Слово воспитателя. 4.Практическая деятельность. Тест на определение талантов, способностей, возможностей воспитанников. Результаты кадеты записывают в индивидуальные карты (задание 1). 5.Просмотр и обсуждение списка «Востребованные профессии». Используя ресурсы сети Интернет, воспитанники называют престижные мужские профессии, «самые мужские профессии», к числу которых относится ряд военных профессий. 6.Обсуждение результатов исследования профессиональных интересов воспитанников. Воспитанники под руководством воспитателя сравнивают результаты проведённых заранее 2-х психодиагностических исследований своих профессиональных интересов. Работа с индивидуальными картами (задание 2). Совместно с воспитателем воспитанники рассматривают военные ВУЗы, специальности, учитывая профили обучения, которые предлагаются в СПКУ в 10 классе. 7.Просмотр и обсуждение списка специалистов, которые будут востребованы в России в будущем. 8. Герои России (выпускники Ставропольского авиаучилища). 9.Работа с индивидуальными картами. Воспитанники делятся своими мыслями о том, какими характеристиками должен обладать человек выбранной ими профессии. Работа с индивидуальными картами (задание 3). |
Ценностно-смысловая: воспитанники получают знания путём интеграции разных дисциплин. Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет. Информационная: формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию. Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.
|
|
IV. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.
|
Кадеты соотносят цель и результаты. |
Подведение итогов. Рефлексия.
|
Регулятивная: умение делать выводы и заключения; оценивать свою работу. |
Краткое описание материала
Цель данного классного часа для воспитанников: познакомиться с многообразием профессий, рассмотреть военные и востребованные в будущем профессии.
Цель для воспитателя:создать условия для формирования готовности воспитанников самостоятельно планировать и реализовывать перспективы профессионального развития.
Для достижения этой цели ставились следующие задачи:
Аксиологические:формировать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
Когнитивные: расширить представления воспитанников о мире профессий, о профессиональном самоопределении посредством формирования общекультурной компетенции.
Операциональные:создать условия для развития таких аналитических способностей воспитанников, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы.
Для реализации поставленных задач использовались элементы таких технологий, как:
· технология критического мышления (воспитанникам предоставлялось искать решения посредством постановки вопросов, на которые не предполагалось конкретного ответа);
· технология проблемного мышления (воспитанники сами формулировали проблему и вырабатывали осознанное отношение к ней);
· информационно – коммуникативная технология,
· личностно – ориентированная технология.
В ходе классного часа я старался создать условия для формирования таких компетенций, как:
· Информационная:формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.
· Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.
· Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.
Форма мероприятия: тематическая беседа.
Методическая разработка классного часа по теме "Мы на пороге взрослой жизни" (9 класс).
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Цель данного классного часа для воспитанников: познакомиться с многообразием профессий, рассмотреть военные и востребованные в будущем профессии.
Цель для воспитателя:создать условия для формирования готовности воспитанников самостоятельно планировать и реализовывать перспективы профессионального развития.
Для достижения этой цели ставились следующие задачи:
Аксиологические:формировать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.
Когнитивные: расширить представления воспитанников о мире профессий, о профессиональном самоопределении посредством формирования общекультурной компетенции.
Операциональные:создать условия для развития таких аналитических способностей воспитанников, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы.
Для реализации поставленных задач использовались элементы таких технологий, как:
· технология критического мышления (воспитанникам предоставлялось искать решения посредством постановки вопросов, на которые не предполагалось конкретного ответа);
· технология проблемного мышления (воспитанники сами формулировали проблему и вырабатывали осознанное отношение к ней);
· информационно – коммуникативная технология,
· личностно – ориентированная технология.
В ходе классного часа я старался создать условия для формирования таких компетенций, как:
· Информационная:формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.
· Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.
· Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.
Форма мероприятия: тематическая беседа.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 20 человек
- Курс уже прошли 79 человек
- Курс уже прошли 13 человек
Курс повышения квалификации «Профориентационная работа и компетенции педагога-профориентатора в старшей школе»
Курс повышения квалификации «Психология семейного консультирования»
Курс повышения квалификации «Инклюзивное образование: основы психолого-педагогической поддержки» для педагогов организаций среднего образования
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 47 человек
- Курс уже прошли 88 человек
- Курс уже прошли 13 человек
Управление налоговыми рисками и легализация бизнес-структур
Особенности внеурочной деятельности учащихся
Построение эффективных отношений между учителем и учеником
Анатомия боли: диагностика и самопомощь
Многогранность человеческого бытия: деятельность, эволюция и мировоззренческие основы
Непрерывное образование: теория и стратегии развития
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»