270838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыМетодическая разработка классного часа по теме "Мы на пороге взрослой жизни" (9 класс).

Методическая разработка классного часа по теме "Мы на пороге взрослой жизни" (9 класс).

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство обороны Российской Федерации

ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»








Методическая разработка классного часа

в 9 Г классе


«Мы на пороге взрослой жизни»

hello_html_m5559f1cb.png




Автор:

Клещарь Максим Анатольевич,

воспитатель 9 Г класса

ФГКОУ «Ставропольское

президентское кадетское училище»




Ставрополь, 2014

Класс: 9 Г.

Время: 30 минут.

Цель: создать условия для формирования готовности воспитанников самостоятельно планировать и реализовывать перспективы профессионального развития в условиях учреждений пансионного типа.

Задачи:

Аксиологические: формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе.

Когнитивные: расширить представления воспитанников о мире профессий, о профессиональном самоопределении посредством формирования общекультурной компетенции; рассмотреть подробнее военные профессии и востребованные в будущем профессии.

Операциональные: создать условия для развития таких аналитических способностей воспитанников, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать ассоциативное мышление воспитанников.

Используемые элементы технологий: технология критического мышления, информационно – коммуникативная технология, личностно – ориентированная технология.

Формируемые компетенции:

Информационная: формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.

Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.

Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.

Социализация: развитие креативных и коммуникативных качеств личности кадета.

Форма мероприятия: тематическая беседа.


Ход классного часа.

Этапы классного часа

Элементы технологий

Содержание

Компетенции

I.Организационно – мотивационный этап.

Элементы технологии проблемного обучения.

Мотивация.

Постановка проблемы (просмотр и обсуждение видеоролика).

Личностная: самоопределение.

Коммуникативная: планирование сотрудничества воспитателя и воспитанников.

II. Формулировка цели и задач классного часа.

Элементы технологии проблемного обучения.

Целеполагание.

Кадеты самостоятельно формулируют цель и основные задачи.

Воспитатель резюмирует их высказывания.


Регулятивная: целеполагание.

Коммуникативная: постановка вопросов.

Познавательная: самостоятельное формулирование познавательной цели и проблемы.


III. Основной этап.


Элементы технологии критического мышления, технологии ИКТ и

информационно – коммуникативной.

Элементы личностно- ориентированной технологии.

1.Слово воспитателя.

2.Просмотр и обсуждение видеоролика. Воспитанники анализируют статистические данные, представленные на слайде, высказывают своё мнение о том, почему не все выпускники ПТУ и ВУЗов работают по специальности.

Воспитанники называют факторы, которые следует учитывать при выборе профессии.

3.Слово воспитателя.

4.Практическая деятельность.

Тест на определение талантов, способностей, возможностей воспитанников. Результаты кадеты записывают в индивидуальные карты (задание 1).

5.Просмотр и обсуждение списка «Востребованные профессии».

Используя ресурсы сети Интернет, воспитанники называют престижные мужские профессии, «самые мужские профессии», к числу которых относится ряд военных профессий.

6.Обсуждение результатов исследования профессиональных интересов воспитанников.

Воспитанники под руководством воспитателя сравнивают результаты проведённых заранее 2-х психодиагностических исследований своих профессиональных интересов. Работа с индивидуальными картами (задание 2). Совместно с воспитателем воспитанники рассматривают военные ВУЗы, специальности, учитывая профили обучения, которые предлагаются в СПКУ в 10 классе.

7.Просмотр и обсуждение списка специалистов, которые будут востребованы в России в будущем.

8. Герои России (выпускники Ставропольского авиаучилища).

9.Работа с индивидуальными картами.

Воспитанники делятся своими мыслями о том, какими характеристиками должен обладать человек выбранной ими профессии.

Работа с индивидуальными картами (задание 3).

Ценностно-смысловая: воспитанники получают знания путём интеграции разных дисциплин.

Культурологическая:

повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.

Информационная: формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.

Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.


IV. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.


Кадеты соотносят цель и результаты.

Подведение итогов.

Рефлексия.


Регулятивная: умение делать выводы и заключения; оценивать свою работу.





Краткое описание документа:

Цель данного классного часа для воспитанников: познакомиться с многообразием профессий, рассмотреть военные и востребованные в будущем профессии.

 

Цель для воспитателя:создать условия для  формирования готовности воспитанников самостоятельно планировать и реализовывать перспективы профессионального развития.

Для достижения этой цели ставились следующие задачи:

Аксиологические:формировать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Когнитивные: расширить представления воспитанников о мире профессий, о профессиональном самоопределении посредством формирования общекультурной компетенции.

Операциональные:создать условия для развития таких аналитических способностей воспитанников, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы.

 

Для реализации поставленных задач использовались элементы таких технологий, как:

·        технология критического мышления  (воспитанникам предоставлялось искать решения посредством постановки вопросов, на которые не предполагалось конкретного ответа);

·        технология проблемного мышления (воспитанники сами формулировали проблему и вырабатывали осознанное отношение к ней);

·        информационно – коммуникативная технология,

·        личностно – ориентированная технология.

 

В ходе классного часа я старался создать условия для формирования таких компетенций, как:

·        Информационная:формирование умения с помощью компьютера и ИКТ самостоятельно искать, анализировать, обрабатывать и хранить информацию.

·        Культурологическая: повышение культурного уровня воспитанников через обращение к энциклопедическим материалам, ресурсам сети Интернет.

·        Социальная: умение использовать знания и информационные ресурсы для решения конкретных жизненных проблем.

 

Форма мероприятия: тематическая беседа.

Общая информация

Номер материала: 128387

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.