• 

  1 слайд

  Методическая разработка по
  разделу общеобразовательной программы
  по русскому языку во 2 классе
  «Фонетика и графика»
  по теме:
  Выполнила Смирнова
  Татьяна Александровна
  учитель начальных классов
  МОУ Калининская СОШ
  стаж работы: 21 год
  1 кв. категория
  
  Р. п. им. Калинина
  2010 г.
  Орфографическая
  зоркость
  

• 

  2 слайд

  Тема:
  " Орфографическая зоркость "
  Цель: формирование у учащихся
  орфографической грамотности.
  Задачи:
  
  1. Дать понятие «орфограмма».
  2. Научить обучающихся:
  - видеть орфограмму,
  - ставить перед собой орфографические задачи.
  3. Развивать орфографический навык.
  4. Сочетать на уроке воспитание и обучение,
  учить детей строить и человеческие, и деловые
  отношения.
  
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  Тематическое планирование
  
  
  № Название темы часы
  
  
  Фонетика и графика. 50
  
  Гласные и согласные звуки и буквы. 1
  Гласные звуки и буквы. 1
  Слог, слогообразующая роль гласных. 2
  Деление слов на слоги; перенос слов. 3
  Гласные е, ё, ю, я. 1
  Ударение. 3
  Согласные звуки и буквы: звонкие и глухие; парные и непарные 8
  согласные по звонкости и глухости, твёрдые и мягкие.
  8. Обозначение на письме мягких согласных мягким знаком или
  гласными буквами е, ё, ю, я.
  9. звук и буква Й
  10. Произношение и обозначение на письме гласных звуков. 11. Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
  12 Сочетания жи - ши, ча –ща, чу – щу.
  13 Сочетания чк, чн.
  14 Разделительный мягкий знак (Ь).
  15 Алфавит.
  16. Проверочные и контрольные работы.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  4 слайд

  Возрастные особенности детей
  7 - 8 лет
  неустойчивое внимание
  
  преобладание наглядно – образного мышления
  
  
  повышенная двигательная активность
  стремление к игровой деятельности
  разнообразие познавательных интересов
  
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  Формы организации
  деятельности
  
  
  
  
  
  Индивидуальная
  Фронтальная
  Групповая
  В парах
  Технологии:
  игровые
  диалоговые
  элементы развивающего обучения
  

• 

  6 слайд

  ШАГ 1
  
  ШАГ 2
  
  ШАГ 3
  
  ШАГ 4
  
  ШАГ 5
  
  ШАГ 6
  
  Развитие
  постановка ударения
  
  графическое обозначение гласных
  
  запись слов с пропусками гласных в слабой позиции
  
  выбор букв
  
  восприятие орфограммы на слух
  
  подбор проверочного однокоренного слова
  орфографической
  зоркости
  

• 

  7 слайд

  Цель: научить безошибочно и быстро определять
  в слове ударение;
  правильно обозначать на письме ударный звук,
  соответствующей ему гласной буквой.
  
  ШАГ 1
  Урок 10
  ТЕМА: Ударение.
  
  ЦЕЛИ: развивать фонематический слух,
  орфографическое чтение.
  
  ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:
  
  1. отработать умение безошибочно
  и быстро определять ударение,
  обозначать ударный звук
  соответствующей буквой;
  
  2. подвести к выводу, что в словах,
  написание которых определяется
  произношением, нельзя сделать
  ошибку.
  Закрепление
  Задания с уроков
  1.Письмо с проговариванием.
  
  2. Списывание.
  
  3.Наборы слов для диктантов и
  устной работы.
  

• 

  8 слайд

  ШАГ 2
  Цель: отработать умение оценить каждый гласный звук,
  то есть различать, какой звук находится в сильной
  позиции, а какой в слабой.
  
  
  Урок 21
  ТЕМА: Произношение и обозначение
  на письме гласных звуков.
  ЦЕЛИ: исследование слов на соответствие
  звука и буквы в ударном слоге
  и их возможном несоответствии
  в безударном;
  развитие активного, самостоятельного,
  творческого мышления.
  ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:
  научиться обозначать ударный
  и безударный гласный звук
  графически ( ударный – «/»,
  безударный – подчеркнуть
  красным карандашом соответствующую
  гласную букву);
  2. в ходе наблюдений сделать вывод:
  безударный гласный звук
  на письме может расходиться с его
  произношением, безударные гласные
  обозначаются на письме по правилам.
  
  
  Урок - практикум
  Задания с уроков
  1. Грамматическая разминка
  (устная и письменная).
  2. Списывание с заданием.
  3. Письмо по памяти.
  4. Игра «Найди лишнее».
  

• 

  9 слайд

  ШАГ 3
  ЦЕЛЬ: освоить новый способ записи слов –
  записи с пропусками гласных и согласных
  букв в слабой позиции.
  Урок 24
  ТЕМА: Орфограммы слабых позиций.
  
  ЦЕЛЬ: отработать письмо с пропуском
  орфограммы слабой позиции;
  освоить письмо с «дырками».
  
  ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:
  
  научиться ставить орфографическую
  задачу;
  
  2. овладеть письмом с «дырками».
  Урок – практикум.
  Задания с уроков
  «Эхо». Письмо под диктовку.
  2. Письмо с пропуском
  орфограмм.
  3. Игра «Огоньки».
  

• 

  10 слайд

  ШАГ 4
  
  ЦЕЛЬ: усвоить сущность понятия
  орфограммы.
  
  
  
  Урок 25
  ТЕМА: Непроверяемые безударные
  гласные в слове.
  ЦЕЛЬ: продолжить изучение способа
  проверки непроверяемых безударных
  гласных по орфографическому словарю,
  установить последовательность действий
  при списывании из орфографического
  словаря.
  ОБОРУДОВАНИЕ: орфографические словари,
  таблица «Алфавит», памятка, учебник.
  ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ: научиться проверять
  непроверяемые безударные гласные по словарю;
  познакомиться с алгоритмом списывания
  слов из словаря, правилами списывания.
  
  
  
  Изучение нового материала
  Задания с уроков
  1. Списывание по заданию:
  (ко/арова, ли/енейка и т.д.)
  (дыня, буран, кактус)
  
  2. Диктант (но не контрольный)
  с постукиванием.
  Письмо с комментированием.
  Игра «Какие буквы спорят,
  какие побеждают?».
  

• 

  11 слайд

  ШАГ 5
  
  ЦЕЛЬ: научить воспринимать орфограмму на слух.
  
  Урок 26
  ТЕМА: Тест
  «Обозначение гласных звуков».
  
  ЦЕЛЬ: проверить у учащихся
  сформированность умений:
  
  - различать гласные и согласные
  звуки и буквы;
  
  - обозначать графически ударный
  и безударный гласный;
  
  - писать слова с пропуском
  гласных в слабой позиции;
  
  - выполнять звукобуквенный анализ.
  
  
  Проверка знаний.
  Задания с уроков
  2. Игра «Самый внимательный».
  3. Фонетический разбор.
  1. Игра
  «Сито для королевских букв»
  

• 

  12 слайд

  Результат
  ТЕСТ
  ОБОЗНАЧЕНИЕ
  ГЛАСНЫХ
  И СОГЛАСНЫХ
  
  87,7%
  
  ОБОЗНАЧЕНИЕ
  УДАРНОГО И
  БЕЗУДАРНОГО
  ГЛАСНОГО
  93, 4%
  
  ПРОПУСК
  ГЛАСНОГО
  В СЛАБОЙ
  ПОЗИЦИИ
  85%
  
  Теста: «Обозначение гласных звуков».
  

• 

  13 слайд

  ШАГ 6
  ЦЕЛЬ: научить доказывать правильность написания слов с орфограммой, подбирать
  однокоренные проверочные слова.
  
  УРОК 6
  Закрепление.
  ТЕМА: Слова с безударной гласной
  проверяемой ударением.
  
  ЦЕЛЬ: развивать умения подбирать
  однокоренное проверочное
  слово и обосновывать написание
  проверяемого слова.
  
  ПЛАНИРУЕМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ
  УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:
  
  научиться подбирать однокоренные
  проверочные слова;
  
  
  Задания с уроков
  1.Игра « Быстрый ответ».
  2. Подбор однокоренных
  проверочных слов.
  3. Списывание с заданием.
  4. Игра цветик - семицветик.
  

• 

  14 слайд

  - 1класс
  - 2 класс
  - 3 класс
  - 4 класс
  89,4%
  86,7%
  91, 3 %
  Диагностика
  93,7%
  100%
  

• 

  15 слайд

  Литература
  для учителя
  для учащихся
  Арямова, О.С. Обучение решению
  орфографических задач/
  О. С. Арямова // Начальная школа.-1988.-№4.-С. 26 – 30.
  
  2. Булухов, В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения
  грамотности учащихся/ В. Я. Булухов// Начальная школа.-1991.- №1. С. 23.
  
  3. Жедек,П. С. Списывание в обучении правописанию/ П. С. Жедек,
  М. И. Тиличенко// Начальная школа.-1989.№8. С. 26.
  
  4. Карягина, Н.Н. Развитие орфографической грамотности/
  Н. Н. Карягина, Е. Н. Перепелицина.- Волгоград. Издательство «Учитель».
  
  
  5. Львов, М. Р. Правописание в начальных классах/
  М. Р. Львов.- М. : Просвещение.- 1990. – С. 54-82.
  

Краткое описание материала