Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Лекторий для родителей"

Методическая разработка "Лекторий для родителей"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ


РАЗМЫШЛЕНИЯ, СОВЕТЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ…




ВЗЯТЬ СТОРОНУ ПОДРОСТКА


Многие дети, вступая в подростковый возраст, решительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в ершистых, неуправляемых, грубых. Пожалуй, грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах его возникновения.

К 15 годам у ребенка накапливается немало проблем переходного возраста. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки стремятся освободиться от зависимости взрослого. Порой возникают у них агрессивные спонтанные реакции защиты себя даже в ситуации, когда угрозы-то никакой нет.

Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком?

Конечно, терпеть хамство собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать грубияну достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: всякое обострение отношений лишь подольет масла в огонь. Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. В этом вам помогут следующие правила поведения:

1. Дайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваше чадо уже выросло, и далее удерживать его возле себя не удастся, а непослушание – это стремление выйти из-под вашей опеки.

2. Никаких нотаций. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

3. Идите на компромисс. Когда родители и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

4. Уступает тот, кто умнее. Чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Запомните: лавры победителя в отношении с собственными детьми не украшают.

5. Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас.

6. Будьте тверды и последовательны. Дети – тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения.

Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются взрослые. Если родители понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.

От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я – хороший». А от сигналов осуждения, неудовольствия , критики – ощущение: «со мной что-то не так», «я – плохой». Наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. Он придет к выводу «Плохой, ну и пусть. И буду плохим!» Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности.

И в заключение напомним мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина Спока: « Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет… Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете».
























МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКИХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ


ПЕДАГОГИКА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ


Чтобы в ваших семьях всегда была атмосфера взаимопонимания, хотим предложить вам несколько советов, как желательно относиться к своему ребенку.

1. Смотрите на своего ребенка как на самостоятельную личность.

2. Все время доказывайте своим поведением, что умеешь держать слово.

3. Держите себя так, чтобы ребенок не боялся идти к тебе с любым вопросом.

4. Раньше, чем наказать или пристыдить ребенка, постарайтесь понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.

5. Не обращайтесь с ним все время как с маленьким ребенком.

6. Не балуй его и не делай за него то, что он мог бы сделать сам.

ПОМНИТЕ! Воспитывая ребенка, оба родителя и остальные родственники должны действовать согласованно.


Далее к разговору приглашаются родители для обсуждения проблемы

« НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ В СЕМЬЕ».

-- Как вы считаете, нужны ли в воспитании детей поощрения? Наказания? Почему? ( ответы родителей)

-- Итак, поощрения и наказания нужны. Но важно уметь пользоваться этими средствами. Скажите, пожалуйста, какие средства поощрения вы используете в воспитании? ( ответы родителей)

-- Ребенок, у которого только формируются навыки и привычки правильного поведения и отношений, очень нуждаются в одобрении со стороны взрослых. Как можно одобрить ребенка? ( ответы родителей)

-- Похвала способствует воспитанию у ребенка веры в собственные силы.

Как можно похвалить ребенка? ( ответы родителей)

-- Поощрять ребенка надо не за сам факт выполнения обязанностей, а за то, с каким старанием и прилежанием он выполнил эту работу.

-- А как вы относитесь к материальным поощрениям? Какими подарками можно поощрять? Какие средства наказания вы используете? (ответы родителей)

Виды наказания:

- замечание;

- лишения удовольствий и развлечений;

- лишение доверия.

-- Нужны ли физические наказания? Как считают психологи, они способствуют развитию лжи, лицемерия, трусости, возбуждают злобу и ненависть к старшим.


После обсуждения вышеизложенных вопросов предложите родителям разрешить несколько житейских ситуаций.

1. Ребенок не выполнил просьбу родителей. Забыл, весь день проиграл. Ваша реакция.

2. Сын очень грубо обращался с товарищем. Обзывался, матерился. Отец, проходя мимо, не обратил внимания. Почему он так поступил?

3. Вы совершили ошибку по отношению к ребенку. Ваши действия?




ПРАВИЛА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ.


- не подозревать дурного;

- не высмеивать;

- не выслеживать;

- не выспрашивать;

- не подшучивать;

- не принуждать к откровенности;

- не контролировать интимный опыт общения;

- создавать атмосферу покоя, доверия, безопасности в доме;

- созидать навыки общения в доме по принципу открытости;

- давать право на собственный опыт.
























Памятка родителям


К чему приводят обиды


В семье очень важно проявлять тепло и эмоциональный отклик во взаимоотношениях, оказывать поддержку во всем, избегать обид.

Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:

- к стремлению «уйти в себя»;

- к изолированности;

- к отчуждению во взаимоотношениях;

- к стремлению выяснить отношения, что может перерасти в конфликт;

- к повышению нервно-психической напряженности.



КОГДА РЕБЕНКУ ОБИДНО?


- обидно, когда все беды валят на тебя;

- обидно, когда успехи твои остаются незамеченными или приписываются другим;

- обидно, когда тебе не доверяют;

- обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами;

- обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;

- обидно, когда другому. а не тебе, поручают то. что ты можешь сделать хорошо;

- обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.




ДЕТИ УЧАТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ


Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.







ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СЕМЬИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИИ МИЛОСЕРДИЯ



Милосердие как интегративное нравственное качество представляет собой сострадательную и деятельную любовь, которая служит основой для развития способностей человечества к сопереживанию, сочувствию, душевной щедрости, бескорыстному оказанию помощи окружающим. Понимание милосердия как общечеловеческой ценности ставит в центр воспитания внимание к чувствам, интересам и проблемам человека, способствует формированию у детей отношения к человеку как высшей ценности в мире.

Любовь и сострадание к людям являются главными показателями проявления милосердия. При этом можно рассмотреть следующую совокупность признаков их проявления: сопереживание состоянию другого человека ( отзывчивость), сочувствие, внутреннее стремление оказать поддержку другому, сердечность, встречный душевный отклик по отношению к окружающим, действенное участие в их судьбах.

С точки зрения Д.Лихачева любовь есть ощущение другого существа как самого себя. Нравственное ядро личности стимулирует саморазвитие в ней любви и сострадания всему живому. Именно сострадание, по мнению выдающегося ученого, заставляет ребенка глубоко почувствовать другого человека, его мучения. Настоящая доброта – в умении отказаться от собственного покоя ради того, чтобы доставить удовольствие другому.

Следует отметить зависимость проявления милосердия и эмоциональной отзывчивости к окружающим, нравственной ориентации ребенка от стиля общения семьи, ее системы ценностей. Ведь именно в семье ребенок учится строить взаимоотношения, беря пример с самых близких людей, родителей.

Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что на основе любви к собственным родителям у ребенка формируется уважительное и заботливое отношение к ним, а в дальнейшем развивается гуманное отношение к людям вообще, становится возможным успешное воспитание и развитие милосердия к окружающим. Родители, любя своего ребенка, должны уважать его и понимать, что он – личность, обладающая чувствами, желаниями, потребностями, что он имеет право на понимание и сочувствие.

Предлагаем Вам, уважаемые родители, разделить лист бумаги на два столбца. В одном укажите качества, которые они хотели бы воспитать у своих детей, в другом – черты, которые они не желали бы видеть у них. Далее просим Вас передать на этом же листе, чуть ниже свои чувства, ощущения, размышления, свое отношение к проблеме милосердия в 10-12 предложениях.

Анализируя причины проявления детской и подростковой жестокости, черствости и других антигуманных проявлений, выделяют следующие из них: 25% - обстановка в семье; 37% - жестокость и грубость окружающих, 12% - отсутствие единства требований взрослых. Среди других причин нестабильность экономического положения страны, девальвация духовных ценностей страны.

При формировании милосердия важно использовать и такие методы, как упражнения в естественных и специально моделируемых ситуациях, использование игровых приемов, создание ситуаций морального выбора.

Безусловно, залогом успешной воспитательной работы по решению проблемы милосердия было, есть и останется наше тесное с Вами сотрудничество.

Мы, взрослые, образец для подражания. Как говорил Сухомлинский: « Родители воспитывают ребенка, даже когда их нет дома». И об этом надо всегда помнить.





























ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАННЕГО ЮНОШЕСТВА ( 15-17 ЛЕТ)


1. Информация о возрастных особенностях юношеского возраста

Сегодня мы поговорим о психофизиологических особенностях раннего юношества.

Данный возраст является ответственным переходным периодом в жизни любого человека. Не случайно этот период называют кризисным, он связан с трудностями роста и требует особенно внимательного подхода со стороны родителей и педагогов.

Личностные изменения проявляются в поведенческих реакциях и суждениях. Это максимализм, эгоцентризм. А между тем стремление быть не таким как все – это удовлетворение потребности утвердиться, заявить о себе как о личности. Самое главное, такая позиция – верный способ быть услышанным взрослыми!

В данный переходный период нервная система все еще имеет некоторую слабость, именно поэтому молодой человек сравнительно быстро может переходить из состояния возбуждения к торможению, отсюда перепады настроения.

В это время в организме нарастает функционирование желез внутренней секреции: щитовидной, половой, гипофиза. Именно этот факт вызывает у подростков повышенный интерес к противоположному полу.

Еще одна проблема связана с физиологией – рост костной ткани превышает рост мышечной массы, поэтому родителям необходимо обеспечить правильное питание молодого человека. В ответственные периоды, связанные со сдачей экзаменов и т.д., важно включать в рацион продукты повышенной биологической ценности: рыбу, мясо, натуральные фруктовые соки и кисломолочные продукты.

Повышенная утомляемость, вследствие неразвитости сердечно-сосудистой и нервной системы, может выражаться в негативных поведенческих реакциях: от агрессивности до полной апатии к происходящему.

Не следует систематически давать ребенку препараты седативного действия для снятия нервно-психического напряжения, поскольку, во-первых, организм привыкает к искусственной стимуляции, и, во-вторых, снижаются естественные механизмы защиты.


2. Ведущий собрание предлагает родителям задать вопросы, отвечает на них





КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ УСПЕШНО СДАТЬ ЭКЗАМЕНЫ



Сдача экзаменов – это ответственный период в жизни любого молодого человека, так как именно от его результатов зависит будущее.

Хотелось бы поделиться мыслями и суждениями относительно экзаменационного периода, возникающих( типичных) проблемах и возможных путях преодоления затруднений у детей.

Эффективность этой работы во многом определяется от совместных усилий педагогов и родителей.


УСПЕХ

На успешность сдачи любых экзаменов влияют три фактора:

1. Познавательный ( интеллектуальный) – уровень знаний.

2. Мотивационный – нацеленность на выполнение учебных задач и возможных трудностей.

3. Эмоциональный – способность выдержать напряженный экзаменационный марафон.


Безусловно, уровень знаний предопределяет успешность сдачи экзаменов.

Родителям необходимо позаботиться, прежде всего о том, чтобы подросток имел возможность заниматься дополнительно по тем дисциплинам, по которым знания хуже.

Для этого необходимо поддерживать постоянную связь с преподавателями-предметниками, а также с классными руководителями.

Мотивация – это необходимое условие успеха. Родителям важно сформировать у ребенка мотив к сдаче экзаменов, а это значит, показать перспективу. Вед часто в основе негативного, «несерьезного» отношения учащихся экзаменов может лежать родительская установка, которая связана с возможностью поступления в вуз за плату. Хочется предостеречь родителей от такого подхода, т.к. у любой медали есть и оборотная сторона.

Во-первых, у ребенка закрепляется инфантильность, а это неспособность принимать самостоятельные решения.

Во-вторых, закрепляется пассивность. А «халява» сама по себе развращает.

Такая позиция неприемлема, так как способствует формированию соответствующего эмоционального фона, подрывает веру ребенка в успех и собственные силы.





2. Правила организации жизни ребенка в предэкзаменационный и экзаменационный период.

Предэкзаменационный и экзаменационный период – это время, когда молодые люди ощущают большую психоэмоциональную нагрузку. Это время тревожного ожидания, интенсивной подготовки и сдачи экзаменов.

Подростки испытывают стресс. А «стресс – это то, что ведет к болезни и быстрому старению организма».

Родители должны поддержать психическое и эмоциональное здоровье своего ребенка:

1. Контролировать четкое соблюдение учащимися распорядка дня ( влияет на работоспособность). Сон должен составлять не менее 8 часов. Ложиться спать он должен примерно в одно и тоже время.

2. Поддерживать режим питания. В рационе должны присутствовать продукты повышенной биологической ценности – кисломолочные продукты, рыба, мясо, фрукты, овощи.

3. Контролировать режим труда и отдыха . Это значит, что после уроков ребенок должен отдохнуть в течение 30 минут -1 часа. При выполнении домашних заданий чередовать с передышкой в виде физической нагрузки: помыть посуду, полы, сделал физические упражнения и др. Будет хорошо, если семьей вы поедите в лес, к примеру, на шашлыки. Можно сходить в кино, в театр. Таким образом, вы отвлечете ребенка от проблем, связанных со сдачей экзаменов.

И последнее, великий французский просветитель Вольтер как-то сказал:

« Эмоции – это ветер, который надувает парус судна. Он может привести корабль в движение, а может потопить его…»

Не передавайте тревоги детям. Ваше понимание и уверенность помогут им.

вопросы по теме.


3. Происходит обсуждение услышанного, ведущий собрания отвечает на вопросы по теме лекции.























МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКИХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ












г. Шахты



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

 

РАЗМЫШЛЕНИЯ, СОВЕТЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ…

 

 

 

ВЗЯТЬ СТОРОНУ ПОДРОСТКА

 

          Многие дети, вступая в подростковый возраст, решительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в ершистых, неуправляемых, грубых. Пожалуй, грубость сильнее всего ранит и обижает родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах его возникновения.

      К 15 годам у ребенка накапливается немало проблем переходного возраста. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки стремятся освободиться от зависимости взрослого. Порой возникают у них агрессивные спонтанные реакции защиты себя даже в ситуации, когда угрозы-то никакой нет.

     Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком?

     Конечно, терпеть хамство  собственного ребенка очень трудно. Так и хочется дать  грубияну  достойный отпор и поставить его на место. Но будет ли от этого прок? Ведь мы, взрослые, прекрасно знаем: всякое обострение отношений лишь подольет масла в огонь. Будьте мудрее, не провоцируйте своего ребенка на грубость. В этом вам помогут следующие правила поведения:

 1. Дайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваше чадо уже выросло, и  далее  удерживать его возле  себя  не удастся, а непослушание – это стремление выйти из-под вашей опеки.

 2. Никаких нотаций. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените  стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений. Поймите: ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

 3. Идите на компромисс. Когда родители и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

 4. Уступает тот, кто умнее. Чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с его неустойчивой психикой. Запомните: лавры победителя в отношении с собственными детьми не украшают.

 5. Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас.

 6. Будьте тверды и последовательны. Дети – тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитет незыблем.  Если же взрослые демонстрируют подростку собственную несдержанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от них хорошего поведения.

    Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех в делах, учебе и на работе, чтобы он мог реализовать себя. Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются взрослые. Если родители понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной.

     От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я – хороший». А от сигналов  осуждения, неудовольствия , критики – ощущение: «со мной что-то не так», «я – плохой». Наказание, а тем более самонаказание  только усугубят его ощущение неблагополучия и  несчастливости.  Он придет к выводу  «Плохой, ну и пусть. И буду плохим!» Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно  поддерживать его самооценку, чувство самоценности.

       И в заключение напомним мудрое напутствие известного американского педиатра Бенджамина  Спока: « Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет… Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств  к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете».

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        

 

 

МАТЕРИАЛ  ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКИХ  РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

 

ПЕДАГОГИКА  СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ

 

    Чтобы в ваших семьях всегда была атмосфера взаимопонимания, хотим предложить вам несколько советов, как желательно относиться к своему ребенку.

    1. Смотрите на своего ребенка как на самостоятельную личность.

    2. Все время доказывайте своим поведением, что умеешь держать слово.

    3. Держите себя так, чтобы ребенок не боялся  идти к тебе с любым вопросом.

    4. Раньше, чем наказать или пристыдить ребенка, постарайтесь понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.

    5. Не обращайтесь с ним все время как с маленьким ребенком.

    6. Не балуй его и не делай за него то, что он мог бы сделать сам.

    ПОМНИТЕ! Воспитывая ребенка, оба родителя и остальные родственники должны действовать согласованно.

 

   Далее к разговору приглашаются родители для обсуждения проблемы

  « НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ В СЕМЬЕ».

    -- Как вы считаете, нужны ли в воспитании детей поощрения? Наказания? Почему? ( ответы родителей)

    -- Итак, поощрения и наказания нужны. Но важно уметь пользоваться этими средствами. Скажите, пожалуйста, какие средства поощрения вы используете в воспитании? ( ответы родителей)

   -- Ребенок, у которого только формируются навыки и привычки правильного поведения и отношений, очень нуждаются в одобрении со стороны взрослых. Как можно одобрить ребенка? ( ответы родителей)

  --  Похвала способствует воспитанию у ребенка веры в собственные силы.

       Как можно похвалить ребенка? ( ответы родителей)

  --  Поощрять ребенка надо не за сам факт выполнения обязанностей, а за то, с каким  старанием  и прилежанием он выполнил эту работу.

  -- А как вы относитесь к материальным поощрениям? Какими подарками можно поощрять? Какие средства наказания вы используете? (ответы родителей)

      Виды наказания:

                               - замечание;

                               - лишения удовольствий и развлечений;

                               - лишение доверия.

  -- Нужны ли физические наказания? Как считают психологи, они способствуют развитию лжи, лицемерия, трусости, возбуждают злобу и ненависть к старшим.

 

    После обсуждения вышеизложенных вопросов предложите родителям разрешить несколько житейских ситуаций.

               1. Ребенок не выполнил просьбу родителей. Забыл, весь день проиграл. Ваша реакция.

               2. Сын очень грубо обращался с товарищем. Обзывался, матерился. Отец, проходя мимо, не обратил внимания. Почему он так поступил?

               3. Вы совершили ошибку по отношению к ребенку. Ваши действия?

 

 

 

ПРАВИЛА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ.

 

  - не подозревать дурного;

  - не высмеивать;

  - не выслеживать;

  - не выспрашивать;

  - не подшучивать;

  - не принуждать к откровенности;

  - не контролировать интимный опыт общения;

  - создавать атмосферу покоя, доверия, безопасности в доме;

  - созидать навыки общения в доме по принципу открытости;

  - давать право на собственный опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Памятка родителям

 

К чему приводят обиды

 

  В семье очень важно проявлять тепло и эмоциональный отклик во взаимоотношениях, оказывать поддержку во всем, избегать обид.

  Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:

  - к стремлению «уйти в себя»;

  - к изолированности;

  - к отчуждению во взаимоотношениях;

  - к стремлению выяснить отношения, что может перерасти в конфликт;

  - к повышению нервно-психической напряженности.

 

 

КОГДА РЕБЕНКУ ОБИДНО?

 

  - обидно, когда все беды валят на тебя;

  - обидно, когда успехи твои остаются незамеченными или приписываются другим;

  - обидно, когда тебе не доверяют;

  - обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами;

  - обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;

  - обидно, когда другому. а не тебе, поручают то. что ты можешь сделать хорошо;

  - обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.

 

 

 

ДЕТИ УЧАТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ

 

  Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

  Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

  Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

  Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

  Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

  Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

  Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

  Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

  Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.

 

 

 

 

 

 

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СЕМЬИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИИ МИЛОСЕРДИЯ

 

 

    Милосердие как интегративное нравственное качество представляет собой сострадательную и деятельную любовь, которая служит основой для развития способностей человечества к сопереживанию, сочувствию, душевной щедрости, бескорыстному оказанию помощи окружающим. Понимание милосердия как общечеловеческой ценности ставит в центр воспитания внимание к чувствам, интересам и проблемам человека, способствует формированию у детей отношения к человеку как высшей ценности в мире.

    Любовь и сострадание к людям являются главными показателями проявления милосердия. При этом можно рассмотреть следующую совокупность признаков  их проявления: сопереживание состоянию другого человека ( отзывчивость), сочувствие, внутреннее стремление оказать поддержку другому, сердечность, встречный душевный отклик по отношению к окружающим, действенное участие в их судьбах.

    С точки зрения Д.Лихачева любовь есть ощущение другого существа как самого себя. Нравственное ядро личности стимулирует саморазвитие в ней любви и сострадания всему живому. Именно сострадание, по мнению выдающегося ученого, заставляет ребенка глубоко почувствовать другого человека, его мучения. Настоящая доброта – в умении отказаться от собственного покоя ради того, чтобы доставить удовольствие другому.

    Следует отметить зависимость проявления милосердия  и эмоциональной отзывчивости к окружающим, нравственной ориентации ребенка от стиля общения семьи, ее системы ценностей. Ведь именно в семье ребенок учится строить взаимоотношения, беря пример с самых близких людей, родителей.

    Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что на основе любви к собственным родителям у ребенка формируется уважительное и заботливое отношение к ним, а в дальнейшем развивается гуманное отношение к людям вообще, становится возможным успешное воспитание и развитие милосердия к окружающим. Родители, любя своего ребенка, должны  уважать его и понимать, что он – личность, обладающая чувствами, желаниями, потребностями, что он имеет право на понимание и сочувствие.

    Предлагаем Вам, уважаемые родители, разделить лист бумаги на два столбца. В одном  укажите качества, которые они хотели бы воспитать у своих детей, в другом – черты, которые они не желали бы видеть у них.         Далее просим Вас передать на этом же листе, чуть ниже свои чувства, ощущения, размышления, свое отношение к проблеме милосердия в 10-12 предложениях.

    Анализируя причины проявления детской и подростковой жестокости, черствости и других антигуманных проявлений, выделяют следующие из них: 25% - обстановка в семье; 37% - жестокость и грубость окружающих, 12% - отсутствие единства требований взрослых. Среди других причин нестабильность экономического положения страны, девальвация духовных ценностей страны.

    При формировании милосердия важно использовать и такие методы, как упражнения в естественных и специально моделируемых ситуациях, использование игровых приемов, создание ситуаций морального выбора.

   Безусловно, залогом успешной воспитательной работы по решению проблемы милосердия  было, есть и останется наше тесное с Вами сотрудничество.

    Мы, взрослые, образец для подражания. Как говорил Сухомлинский: « Родители воспитывают ребенка, даже когда их нет дома». И об этом надо всегда помнить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАННЕГО ЮНОШЕСТВА ( 15-17 ЛЕТ)

 

   1. Информация о возрастных  особенностях юношеского возраста

Сегодня мы поговорим о психофизиологических особенностях  раннего юношества.

Данный возраст является ответственным переходным периодом в жизни любого человека. Не случайно этот период называют кризисным, он связан с трудностями роста и требует особенно внимательного подхода со стороны родителей и педагогов.

Личностные изменения проявляются в поведенческих реакциях и суждениях. Это максимализм, эгоцентризм. А между тем стремление быть не таким как все – это удовлетворение потребности утвердиться, заявить о себе как о личности. Самое главное, такая позиция – верный способ быть услышанным взрослыми!

В данный переходный период нервная система все еще имеет некоторую слабость, именно поэтому молодой человек сравнительно быстро может переходить из состояния возбуждения к торможению, отсюда перепады настроения.

В это время в организме нарастает функционирование желез внутренней секреции: щитовидной, половой, гипофиза. Именно этот факт вызывает у подростков повышенный интерес к противоположному полу.

Еще одна проблема связана с физиологией – рост костной ткани превышает рост мышечной массы, поэтому родителям необходимо обеспечить правильное питание молодого человека. В ответственные периоды, связанные со сдачей экзаменов и т.д., важно включать в рацион продукты повышенной биологической ценности: рыбу, мясо, натуральные фруктовые соки и кисломолочные продукты.

Повышенная утомляемость, вследствие неразвитости сердечно-сосудистой и нервной системы, может выражаться в негативных поведенческих реакциях: от агрессивности до полной апатии к происходящему.

Не следует систематически давать ребенку препараты седативного действия для снятия нервно-психического напряжения, поскольку, во-первых, организм привыкает к искусственной стимуляции, и, во-вторых, снижаются естественные механизмы защиты.

 

2. Ведущий собрание предлагает родителям задать вопросы, отвечает на них

 

 

 

 

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ УСПЕШНО СДАТЬ ЭКЗАМЕНЫ 

                           

 

 

  Сдача экзаменов – это ответственный период в жизни любого молодого человека, так как именно от его результатов зависит будущее.

 Хотелось бы поделиться мыслями и суждениями относительно экзаменационного периода, возникающих( типичных) проблемах и возможных путях преодоления затруднений у детей.

 Эффективность этой работы во многом определяется от совместных усилий педагогов и родителей.

 

 УСПЕХ

На успешность сдачи любых экзаменов влияют три фактора:

1. Познавательный ( интеллектуальный) – уровень знаний.

2. Мотивационный – нацеленность на выполнение учебных задач и возможных трудностей.

3. Эмоциональный – способность выдержать напряженный экзаменационный марафон.

 

 Безусловно, уровень знаний предопределяет успешность сдачи экзаменов.

 Родителям необходимо позаботиться, прежде всего о том, чтобы подросток имел возможность заниматься дополнительно по тем дисциплинам, по которым знания хуже.

 Для этого необходимо поддерживать постоянную связь с преподавателями-предметниками, а также с классными руководителями.

 Мотивация – это необходимое условие успеха. Родителям важно сформировать у ребенка мотив к сдаче экзаменов, а это значит, показать перспективу. Вед часто в основе негативного, «несерьезного» отношения учащихся экзаменов может лежать родительская установка, которая связана с возможностью поступления в вуз за плату. Хочется предостеречь родителей от такого подхода, т.к. у любой медали есть и оборотная сторона.

 Во-первых, у ребенка закрепляется инфантильность, а это неспособность принимать самостоятельные решения.

 Во-вторых, закрепляется пассивность. А «халява» сама по себе развращает.

 Такая позиция неприемлема, так как способствует формированию соответствующего эмоционального фона, подрывает веру ребенка в успех и собственные силы.

 

 

 

 

2. Правила организации жизни ребенка в предэкзаменационный и экзаменационный период.

Предэкзаменационный и экзаменационный период – это время, когда молодые люди ощущают большую психоэмоциональную нагрузку. Это время тревожного ожидания, интенсивной подготовки и сдачи экзаменов.

Подростки испытывают стресс. А «стресс – это то, что ведет к болезни и быстрому старению организма».

Родители должны поддержать психическое и эмоциональное здоровье своего ребенка:

1. Контролировать четкое соблюдение учащимися распорядка дня ( влияет на работоспособность). Сон должен составлять не менее 8 часов. Ложиться спать он должен примерно в одно и тоже время.

2. Поддерживать режим питания. В рационе должны присутствовать продукты повышенной биологической ценности – кисломолочные продукты, рыба, мясо, фрукты, овощи.

3. Контролировать режим труда и отдыха . Это значит, что после уроков ребенок должен отдохнуть в течение 30 минут -1 часа. При выполнении домашних заданий чередовать с передышкой в виде физической нагрузки: помыть посуду, полы, сделал физические упражнения и др. Будет хорошо, если семьей вы поедите в лес, к примеру, на шашлыки. Можно сходить в кино, в театр. Таким образом, вы отвлечете  ребенка от проблем, связанных со сдачей экзаменов.

 И  последнее, великий французский просветитель Вольтер как-то сказал:

« Эмоции – это ветер, который надувает парус судна. Он может привести корабль в движение, а может потопить его…»

   Не передавайте тревоги детям. Ваше понимание и уверенность помогут им.

вопросы по теме.

 

  3. Происходит обсуждение услышанного,  ведущий собрания отвечает на вопросы по теме лекции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКИХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Шахты

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров247
Номер материала 506231
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх