Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка материала для проведения урока-дебаты по теме: «Татаро-монгольское иго»

Методическая разработка материала для проведения урока-дебаты по теме: «Татаро-монгольское иго»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Шумерлинский политехнический техникум» Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики














Методическая разработка материала для проведения

урока-дебаты по теме:

«Татаро-монгольское иго»











Работу выполнила

Преподаватель Свищёва Т. А.














Шумерля – 2015


Содержание


Введение………………………………………………………………………………… 3

Основная часть………………………………………………………………………… 5

Заключение……………………………………………………………………………...16

Список использованной литературы………………………………………………...17






























Введение.

Важную роль в приобретении обучающимися знаний играет правильный выбор преподавателем методов и средств обучения. Использование различных современных методик позволяет расширить спектр методов и приёмов обучения истории, а также повысить качество обучения и учебную мотивацию обучающихся.

Дебаты как одна из инновационных образовательных технологий получает распространение в системе образования. Это связано с особым подходом к развитию логического и критического мышления, навыков работы с различными источниками информации.

Цель моей работы – показать пример разработки информационных блоков к одной из тем, которые впоследствии могут использоваться при разработке урока-дебаты.

Тема «Татаро-монгольское иго» в современной исторической науке является наиболее дискуссионной, так как существуют различные точки зрения на многие аспекты данной темы. В связи с этим, тема «Татаро-монгольское иго» наиболее подходит для проведения дебатов, тем более, что имеется значительный исторический материал различного характера, рассматривающий проблемы ига на Руси.

Представленная методическая разработка темы «Татаро-монгольское иго» приемлема для проведения урока-дебаты по следующим позициям:


Раздел: Древняя Русь

Тема программы: Русь между Вос-током и Западом.

Тема урока: Повторительно-обобщающий урок.

Группа: Группы первого курса

Тип урока: урок повторения и обобщения

Форма и вид урока: урок-дебаты

Цель урока:

Познавательный аспект - Повторить и обобщить знания по истории России IX-XIV вв. Ознакомить с правилами ведения дебатов.

Развивающий аспект - Развивать творческое и критическое мышление, память, умения устанавливать причинно-следственные связи и обобщать изученный материал.

Воспитательный аспект - Формировать культуру ведения диалога. Воспитывать чувство уважения к собеседнику.

Дидактические средства и материалы: историческая карта «Русские земли в XII – начале XIII в.», учебник, конспекты, дополнительный материал, подготовленный обучающимися.


Ожидаемые результаты:

- умение самостоятельно работать с различными источниками информации;

- умение слушать других людей (оппонента);

- умение обучающихся аргументрованно доказывать свою точку зрения путём установления причинно-следственных связей.












Основная часть.


Татаро-монгольское иго

1. Дать оценку следующим точкам зрения на влияние таторо-монгольского ига на русскую историю:

Признание очень значительного и преимущественно

позитивного воздействия завоевателей на развитие

Руси, выразившееся в создании, благодаря им, единого

Русского государства.

Н.М.Карамзин

Я согласен с этой точкой зрения, так как

аргумент1 _Зависимость от Орды способствовала преодолению раздробленности Русской земли, созданию единой государственности. Подводя русских к мысли о необходимости объединения.

аргумент2_Власть ордынцев выступала для Руси в качестве объединительного фактора и без арбитража Орды князья уничтожили бы Русь своими усобицами.

аргумент3_За объединение Руси стояло большинство населения страны, феодалами вотчинниками истощались её силы, что мешали развитию торговли. Идея единого государства поддерживалась средними и мелкими феодалами-помещиками. В случае войны они должны были приходить к князю с отрядом вооруженных всадников. Помещики были заинтересованы в усилении власти великого князя и расширении его земельных владений, так как им нужна была крепкая централизованная власть для защиты от сильных вотчинников и для подавления крестьянских волнений.

Я не согласен с этой точкой зрения, так как

аргумент1 Монгольское иго разорило Русь, задержало ее развитие.

аргумент2. Выдача ханских грамот приводила к усобицам между русскими князьями.

аргумент3. Русь за 240 лет без вмешательства татаро-монгол пришла бы к созданию единого централизованного государства, так как это закономерный исторический процесс.


Воздействие завоевателей на внутреннюю жизнь

древнерусского общества было крайне незначи-

тельным

С.М.Соловьев, В.О.Ключевский


Я согласен с этой точкой зрения, так как

аргумент1. Существовали союзнические отношения Руси и Орды. Русь платила дань, а Орда взамен обеспечивала безопасность русских княжеств (Л.Н.Гумилёв)

аргумент2. С середины XIVвека прекратился сбор дани ордынцами, а «выход» был передан в руки московских князей, что продолжило традиции управления русскими землями великим князем.

аргумент3. Мирное гражданское население управлялось местными князьями, а Русские земли непосредственно в состав Золотой Орды не входили, а золотоордынские ханы рассматривали их как политически автономные, имеющие свою собственную власть.

Я не согласен с этой точкой зрения, так как

аргумент1. Ханы Золотой Орды стремились поддерживать состояние феодальной раздробленности на Руси. Если к моменту нашествия Батыя на Руси насчитывалось около 80 удельных княжеств, то к началу XIV века удельных княжеств было уже около 400.

аргумент2 Русские города платили дань Орде и по этой причине не смогли освободиться от власти феодалов, как это случилось в Западной Европе, не сложилось в них сословие горожан с соответствующей идеологией нарождавшегося буржуазного общества.

аргумент3 На Руси неоднократно вспыхивали восстания против ордынского владычества, татарских набегов, целью которых был сбор дани, и приводивших к разорению русских земель. Разорение городов, обеднение населения, сбор дани и утечка серебра в Орду усиливали натурализацию хозяйства, консервировали патриархальность русской деревни.

Монголо-татарское нашествие 13-го века, сопровождавшееся колоссальным разрушением производительных сил и завершившееся установлением над русскими землями тяжкого иноземного ига, оказало глубокое регрессивное воздействие на экономическое и политическое развитие Руси.

В.В.Каргалов

Я согласен с этой точкой зрения, так как

Аргумент 1. Монголо-татарские завоевания привело к значительному ухудшению международного положения русских княжеств. Русь находилась в политической, даннической и военной зависимости от Орды (выплата дани, которая тяжким бременем ложилась на города; выдача ярлыков на княжение; поставка русских воинов в монгольские войска).

Аргумент 2. Нашествие кочевников сопровождались массовыми разрушениями

русских городов, жители безжалостно уничтожались или уводились в плен. Это

привело к заметному упадку русских городов - население уменьшалось, жизнь горожан становилась беднее, захирели многие ремесла. Вместе с ремесленным населением русского города утрачивали многовековой производственный опыт: мастера уносили с собой свои профессиональные секреты. Надолго исчезают сложные ремесла, их возрождение началось лишь спустя 15 лет. Навсегда исчезло древнее мастерство эмали. Беднее стал внешний вид русских городов. Качество строительства в последствии также сильно понизилось.

Аргумент 3. Нашествие нанесло сильный разрушительный удар культуре русских княжеств. В огне монголо-татарских нашествий погибли многочисленные памятники, иконописи и архитектуры. Завоевания привело к длительному упадку русского летописания, которое достигло своего рассвета к началу Батыева нашествия.

Я не согласен с этой точкой зрения, так как

аргумент1 Совершенствуются способы добычи и обработки металла.

аргумент2 Возникают новые торгово-ремесленные центры.

аргумент3 Ликвидируется замкнутость феодальных княжеств. Между ними возникают торговые связи.






2. Найти поддержки следующим аргументам, касающимся последствий татаро-монгольского нашествия на Русь:


Аргументы

Поддержки

Многие города были разрушены

Из 74 городов 49 разрушены

Исчезли многие ремесленные специальности

Вместе с ремесленным населением русского города утрачивали многовековой производственный опыт: мастера

уносили с собой свои профессиональные секреты. Надолго исчезают сложные ремесла, их возрождение началось лишь спустя 15 лет. Навсегда исчезло древнее мастерство эмали. Беднее стал внешний вид русских городов.

Были сожжены многие села и деревни

В плен было уведено основное трудоспособное население земледельцев, что пошатнуло экономику государства.

Были нарушены традиционные торговые пути

Древние торговые и культурные

связи с соседними государствами были насильственно разорваны. Так, например, литовские феодалы использовали ослабление Руси для грабительских набегов. Усилили наступление на Русские земли и немецкие феодалы. Русью был утрачен путь к Балтийскому морю, также были нарушены древние связи

русских княжеств с Византией, пришла в упадок торговля.

Трудно даже представить себе, как бы дорого обошлись человечеству

походы монгольских ханов и сколько еще несчастий, убийств и разрушений они

могли причинить, если бы героическое сопротивление русского народа и других

народов нашей страны, измотав и обессилев противника, не остановило

нашествия на границах Центральной Европы.

3. Привести аргументы в поддержку данного утверждения (аргументы “за”) и в опровержение данного утверждения (аргументы “против”)



Битва на реке Сить 4 марта 1238 года была тактической ошибкой князя Юрия


Аргументы “за”

Аргументы “против”

аргумент 1 Поражение в битве при реке Сить предопределило попадание Северо-Восточной Руси под власть Золотой Орды.

аргумент 1 Войско Бурундая оказалось ослабленным после битвы, что стало одной из причин отказа Батыя идти на Новгород

аргумент 2 Решение князя Юрия отвести войска от Владимира привело к разорению Суздаля, что подтверждается Лаврентьевской летописью «…взяли Суздаль, и разграбили церковь Святой Богородицы, и двор княжеский огнем сожгли, и монастырь святого Дмитрия сожгли, а другие разграбили. Старых монахов и монахинь, и попов, и слепых, и хромых, и горбатых, и больных, и всех людей убили, а юных монахов и монахинь, и попов, и попадей, и дьяконов, и жен их, и дочерей, и сыновей – всех увели в станы свои».

аргумент 2 Кровопролитное сражение имеет важное значение в освобождении земли русской от татаро-монгольского ига - факт бесспорный, так как это было решающей попыткой освобождения от захватчиков. Нельзя забывать ее героического содержания, русские богатыри стали на защиту своей Родины в самых трудных условиях, когда надеяться уже было не на что, а это величайший подвиг.

аргумент 3 Сражение было обречено на поражение, не хватало ни единства в государстве, ни отлаженной военной машины

аргумент 3 Князь Юрий ушёл из Владимира для соединения с войсками других русских князей, а исход упорной битвы решил подход свежих монгольских сил во главе с Батыем.

аргумент 4 Слишком поздно выслал князь на разведку трехтысячный отряд Дорофея Семеновича, или Дорожа. Ему первому досталось испить смертную чашу, встретившись с врагом. Немногие уцелевшие принесли дурные вести в стан Юрия о том, что татары обошли их. Можно упрекнуть князя Юрия в отсутствии дальней разведки в южном и юго-восточном направлениях.

аргумент 4 Бурундай, в отличие от шумных погромов, поджогов и грабежа главными силами Бату-хана, применил тактику скрытных переходов по ночам с созданием режима абсолютного непроникновения беженцев, вестников и разведчиков на Сить, а также мелких отрядов, шедших к князю Юрию. А погромы всех селений этих районов, с полным уничтожением селений, вырезанием людей и уводом случайно оставшихся в плен, были после битвы.
Очевидно, была проведена глубокая массированная скрытная разведка по всем дорогам и тропам, с поимкой "языков". Кроме разведки был создан режим изоляции всего района Сити от внешнего мира.

Аргумент 5 Князь Юрий ожидал нападения татаро-монголов от Твери, через Бежецк и Красный Холм по кратчайшему пути. Юрий ошибочно считал, что у Батыя в Твери и Торжке все его силы. Монголы напали с трёх сторон. Некоторые летописи отмечают, что стражи Юрия проспали врага.

Аргумент 5 Применение татаро-монголами тактики "облавы" (подробно писал Тимур-Лен). Ее использование в Ситской битве подтверждено многими летописями и признано всеми исследователями.


Аргумент 6 В районе Семеновское - Игнатово - Покровское битва разгорелась раньше, чем в самом стане Юрия в Станилове, поэтому летописцы, возможно, верно утверждают, что Юрий разделил свои войска, послав часть на помощь северному полку, и тем ускорил свою гибель. Поэтому именно здесь могла быть самая ожесточенная битва, ибо в ней участвовали весь полк правой руки, запасный полк и часть войск центрального полка. Здесь окруженные по частям русские воины с обоих берегов были оттеснены на лед Сити превосходящими силами, где скопилось столько сражавшихся, что лед не выдержал и проломился.



4. Составить блок доказательств следующего утверждения:

Монгольское завоевание привело к упадку

русских земель.



Аспект 1

Социальный

Аргумент 1

Происходило массовое перемещение населения

Поддержка

Перемещение земледельческой культуры на запад и северо-запад. Истребление населения и уведено в плен наиболее трудоспособное население (земледельцы)

Аргумент 2

Резко снизилась социальная роль городов

Поддержка

Усилилась власть князей над населением, выплата дани осуществлялась городским населением. В.О. Ключевский «Чёрные люди, городские и сельские, арендовали у князя промысловую и пашенную землю и за это платили ему не личной службой, а тяглом, податью».

Аспект 2

Политический

Аргумент 1

Замедлен ход объединительных процессов

Поддержка

Ханы поддерживали состояние раздробленности путём выдачи ярлыков на княжение

Аргумент 2

Резко снизилась политическая роль городов

Поддержка

Были утрачены основы самоуправления в городах.

Аспект 3

Культурный

Аргумент 1

Утрачены многие ремёсла

Поддержка

Исчезают сложные ремесла, их возрождение началось лишь спустя 15 лет. Навсегда исчезло древнее мастерство эмали. Беднее стал внешний вид русских городов.

Аргумент 2

Погибли многочисленные памятники культуры.


Поддержка

Сгорели иконы, разрушены памятники архитектуры (например, в Москве). Завоевания привело к длительному упадку русского летописания, которое достигло своего расцвета к началу Батыева нашествия.



5. Составить блок доказательств следующего утверждения:


Монгольское завоевание не привело к упадку

русских земель

Аспект 1

Социальный

Аргумент 1

Формируется русская народность

Поддержка

Процесс объединения русских земель. Образование единого государства способствовали консолидации русских людей. Рост экономических и политических связей. Общие задачи в борьбе с Ордой, Литвой и другими противниками, исторические и культурные связи, Традиции, идущие из времён домонгольской Руси, стремление к единству стали движущими факторами их объединения в рамках одной народности – великорусской.

Аргумент 2

Монастыри приобрели важное народнохозяйственное значение.

Поддержка «Люди, проникнутые сильным религиозным чувством и стремящиеся уйти из мира, который «во зле лежит», уходили далеко в лесные дебри русского Севера и там основывали новые обители. Впоследствии вокруг возникшей обители, как религиозной и хозяйственной опоры, селились крестьяне – «новоприходцы» и расчищали лес под пашню». (С.Г.Пушкарёв)

Аспект 2

Политический

Аргумент 1

Русь не стала улусом Золотой Орды.

Поддержка

Монголы не установили постоянной власти, а баскаки были только надсмотрщиками за процессом сбора дани.

Аргумент 2

Существовали союзнические отношения Руси и Орды.

Поддержка

Русь платила дань Орде взамен охраны её границ.

«Союз существовал до тех пор, пока был выгоден и необходим обеим сторонам» (Л.Н.Гумилёв)

Аспект 3

Культурный

Аргумент 1

Иго не нарушило преемственность в развитии культуры.

Поддержка

Культура сохранила национальный характер, в основном в области передачи традиций и культурно-исторического опыта сыграли земли, не подвергшиеся разгрому (Новгород, Псков)

Аргумент 2

Происходит становление единых стилей в искусстве и единых направлений в культурной жизни страны.

Поддержка

Идёт процесс создания единой национальной школы, в произведениях искусства появились реалистические черты, закладывается фундамент многонациональной российской культуры.


6. Написать аргументы для доказательства следующего утверждения:


Москва стала организатором общенационального сопротивления татарскому игу”

Аргумент 1. Москва стала центром Руси в результате получения ярлыка на великое княжение московскими князьями, которые объединили под своей властью практически все русские земли, только западные и юго-западные территории оказались под властью великого княжества Литовского.

Аргумент 2. Рост экономических и политических связей, общие задачи в борьбе с Ордой, Литвой и другими противниками, исторические и культурные связи, традиции, идущие из времён домонгольской Руси, стремление к единству – стали движущими факторами общенационального сопротивления татарскому игу. Московский князь Дмитрий Иванович Донской возглавил сопротивление русского народа хану Мамаю – Куликовская битва.

Аргумент 3. Москва использовала религиозный фактор, став наследницей Константинопольского патриаршества после падения Византийской империи в 1453 г.


7. После выполнения всех заданий данного раздела напиши свое собственное мнение о влиянии татаро-монгольского ига на развитие Руси. Свое мнение обоснуй.

Монголо-татарское нашествие и иго Золотой Орды, последовавшее за

нашествием, сыграло огромную роль в истории нашей страны. Ведь владычество

кочевников продолжалось почти два с половиной столетия и за это время иго сумело наложить существенный отпечаток на судьбу русского народа. Этот период в истории нашей страны является очень важным, поскольку он предопределил дальнейшее развитие Древней Руси в сторону её объединения.




Заключение.


В заключение урока необходимо сделать вывод об исторической заслуге русского народа в деле защиты Европы от опустошительного вторжения монголо-татар, о которой великий русский поэт А.С.Пушкин говорил: «России определено было великое предназначение: её невообразимые равнины поглотили силу монголов и остановили их нашествие на самом краю Европы; варвары не осмелились оставить у себя в тылу порабощённую Русь и возвратились на степи своего Востока. Образующееся просвещение было спасено растерзанной и издыхающей Россией».

При применении элементов дебатов на уроках обобщающего характера возможно использование лишь отдельного блока темы. Выдача утверждения для доказательства или опровержения обучающимися производится в начале изучения темы или раздела, предварительно ознакомив с правилами и требованиями проведения урока-дебаты.

Я считаю, что дебаты действительно можно использовать на уроках истории для проведения обобщающих уроков, но не по всем темам программы. Однако до начала проведения уроков в форме дебатов, нужно постепенно вводить в уроки элементы дебатов, разрабатывая отдельные вопросы (блоки) темы и вводя их в систему. Только спустя определённое время может получиться урок с использованием технологии «Дебаты».

Во-многом, такой длительный процесс обусловлен сложностью этой технологии для нашй категории обучающихся.
























Источники



1. Валянский С., Другая история Руси: от Европы до Монголии, М.: “Вече”, 2001 г.

2. Гринин Л.Е. История России с древности до наших дней. - Волгоград: «Учитель», 2005 г.

3. Калинкина Е.Г. Дебаты на уроках истории. М.:РОССПЭН, 2002

3. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.: «Эксмо», 2007 г.

4. Кочетов Н.С. Поурочное планирование. История России с древнейших времён до конца XVII в. – Волгоград: «Учитель», 2004 г.

5. Ключевский В.О., Курс русской истории. Т.2. - М., 1959 г.

6. Соловьев С.М., Чтения и рассказы по Истории России. - М.: "Книга" 1990.

7. Шумилов М.М., Рябкин С.П. История России IXXX вв.. – С.-Пб.: «Нева», 1997

8. Дебаты: учебно-методический комплект / Авторы: Светенко Т.В., Калинкина Е.Г., Петренко О.Л. - Москва, БОНФИ, 2001.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 Важную роль в приобретении обучающимися знаний играет правильный выбор преподавателем методов и средств обучения. Использование различных современных методик  позволяет расширить спектр методов и приёмов обучения истории, а также повысить качество обучения и учебную мотивацию обучающихся.

Дебаты как одна из инновационных образовательных технологий получает распространение в системе образования. Это связано с особым подходом к развитию логического и критического мышления, навыков работы с различными источниками информации.

Цель моей работы – показать пример разработки информационных блоков к одной из тем, которые впоследствии могут использоваться при разработке урока-дебаты.

Тема «Татаро-монгольское иго» в современной исторической науке является наиболее дискуссионной, так как существуют различные точки зрения на многие аспекты данной темы. В связи с этим, тема «Татаро-монгольское иго» наиболее подходит для проведения дебатов, тем более, что имеется значительный исторический материал различного характера, рассматривающий проблемы ига на Руси.

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров745
Номер материала 505908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх