Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Путешествие по улицам правильного питания
МБОУ «Гавриловская СОШ»
Разработала:
Гореловская В. Н.
2013 год
2 слайд
3 слайд
Цели занятия
Узнать
Повторить
Помнить
Что, кроме хлеба, можно
приготовить из зерна
Какие продукты
нужны нашему организму
О том, что нужно
соблюдать правила
питания и гигиены
О том, что нашему организму
нужны разнообразные
продукты питания
4 слайд
Законы правильного питания
Мою руки перед едой!
Мою ягоды, фрукты и овощи перед едой!
Ем небольшими кусочками, не тороплюсь!
Не разговариваю во время еды!
Ем в меру!
5 слайд
Витаминное лото
6 слайд
7 слайд
8 слайд
Аукцион хлебобулочных изделий
9 слайд
Полезные каши
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СТРАНА ЗДОРОВЬЯ»
Тема занятия «Путешествие по улицам правильного питания»
Цель занятия:
Научить детей соблюдать основные законы правильного питания.
Задачи:
· Учить соблюдению основных законов правильного питания.
· Развивать знания о соблюдении режима дня, о разнообразии питания.
· Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Оборудование:
Рабочие тетради «Разговор о правильном питании»/ М.М. Безруких, Т.А.Филиппова.
Мультимедийная установка. Презентация «Путешествие по улицам Правильного питания».
Игра «Витаминное лото».
Таблички с названиями улиц.
Формирование универсальных учебных действий
Личностные:
· самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
· этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
· положительная мотивация и познавательный интерес к занятию;
· способность к самооценке;
· начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
· навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
· умение ставить и формулировать проблемы;
· навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
· установление причинно-следственных связей;
Регулятивные:
· использование речи для регуляции своего действия;
· адекватное восприятие предложений учителя, товарищей;
· умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
· умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
В процессе обучения дети учатся:
· работать в группе, учитывать мнения партнеров;
· ставить вопросы;
· обращаться за помощью;
· предлагать помощь и сотрудничество;
· слушать собеседника;
· договариваться и приходить к общему решению;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· осуществлять взаимный контроль.
№
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1
Организационный момент
(На слайде №1 изображение пшеничного поля.)
- Ребята, мы находимся на краю пшеничного поля. Давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Стоит яркий солнечный день, ветерок колышет спелые колосья. Пшеница передаёт вам тепло этого дня (пожимает руку одному из детей, ребёнок передаёт пожатие по кругу).
- Ну, вот теперь и мы согреты теплом этого дня, которого, надеюсь, нам хватит до конца занятия. (Дети садятся)
- Посмотрите ещё раз на пшеничное поле, скажите, какое у вас сегодня настроение, с чем вы его можете сравнить? Оно как нежное маленькое зёрнышко, которое хочет укрыться в тепле, как колосок, который тянется к солнцу.
Дети стоят возле экрана.
Ребята передают друг другу пожатие руки по кругу – настраиваются на дружеские отношения и сотрудничество.
Развивать этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, положительную мотивацию и познавательный интерес к занятию,
способность к самооценке;
2
Постановка проблемы, выведение темы занятия.
Улица «Зерновая».
Выведение темы и цели занятия(слайд №2).
- Какие продукты и блюда получают из зерновых культур?
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?
- Тема нашего занятия так и звучит «Путешествие по улицам правильного питания»
- Давайте определим цели занятия:
УЗНАТЬ…………………………………………
ПОВТОРИТЬ ………………………………….
ПОМНИТЬ ……………………………………
Хлеб, булочки, пирожки.
Будем вспоминать о правилах питания, о витаминах, о пользе хлеба.
что, кроме хлеба, можно приготовить из зерна;
какие продукты нужны нашему организму;
о том, что нужно соблюдать правила питания и гигиены,
о том, что нашему организму нужны разнообразные продукты питания.
Развитие умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Развивать умение ставить и формулировать проблемы.
3
Улица «Правила питания»
Работа в тетради.
Ребята, вы много правил знаете: правила личной гигиены, правила правильного питания, как вести себя за столом, вам знакомы с детства, а сегодня мы их повторим. Предлагаю вам послушать ребят и приклеить «улыбочку» рядом с теми правилами, которые вы выполняете.
Проверка (слайд№3)
Дети по очереди вспоминают правила.
1.Мою руки перед едой.
2.Мою ягоды, фрукты и овощи перед едой.
3.Ем небольшими кусочками, не тороплюсь.
4.Не разговариваю во время еды.
5. Ем в меру.
Развивать умение предлагать помощь и сотрудничество,
слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.
4
Улица «Витаминная».
Повторение пройденного.
Ребята, мы уже говорили о том, что овощи, ягоды и фрукты очень богаты витаминами. Поэтому их нужно постоянно употреблять в пищу.
Предлагаю поиграть в витаминное лото «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты»: (слайд №4)
-берём карточку с загадкой,
-прочитаем загадку,
-«найдём» на доске отгадку (картинку).
1.Чёрных ягод пышный куст –
Хороши они на вкус!
2.Красная мышка с белым хвостом
В норке сидит под зелёным листком.
3.Золотая голова велика и тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка.
4.Что за бусинка вот тут на стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло!
5.Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост с наружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
Дети выходят к доске и играют в игру.
Чёрная смородина
Редиска
Тыква
Брусника
Морковь
Развивать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
6 654 995 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гореловская Валентина Никановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.