Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СТРАНА ЗДОРОВЬЯ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СТРАНА ЗДОРОВЬЯ»

библиотека
материалов
Путешествие по улицам правильного питания МБОУ «Гавриловская СОШ» Разработала...
Цели занятия Узнать Повторить Помнить Что, кроме хлеба, можно приготовить из...
Законы правильного питания Мою руки перед едой! Мою ягоды, фрукты и овощи пер...
Витаминное лото
Аукцион хлебобулочных изделий
Полезные каши
Спасибо за внимание!
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие по улицам правильного питания МБОУ «Гавриловская СОШ» Разработала
Описание слайда:

Путешествие по улицам правильного питания МБОУ «Гавриловская СОШ» Разработала: Гореловская В. Н. 2013 год

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цели занятия Узнать Повторить Помнить Что, кроме хлеба, можно приготовить из
Описание слайда:

Цели занятия Узнать Повторить Помнить Что, кроме хлеба, можно приготовить из зерна Какие продукты нужны нашему организму О том, что нужно соблюдать правила питания и гигиены О том, что нашему организму нужны разнообразные продукты питания

№ слайда 4 Законы правильного питания Мою руки перед едой! Мою ягоды, фрукты и овощи пер
Описание слайда:

Законы правильного питания Мою руки перед едой! Мою ягоды, фрукты и овощи перед едой! Ем небольшими кусочками, не тороплюсь! Не разговариваю во время еды! Ем в меру!

№ слайда 5 Витаминное лото
Описание слайда:

Витаминное лото

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Аукцион хлебобулочных изделий
Описание слайда:

Аукцион хлебобулочных изделий

№ слайда 9 Полезные каши
Описание слайда:

Полезные каши

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СТРАНА ЗДОРОВЬЯ»

Тема занятия «Путешествие по улицам правильного питания»

    Цель занятия:

    Научить детей соблюдать основные законы правильного питания.

    Задачи:

·        Учить соблюдению основных законов правильного питания.

·        Развивать знания о соблюдении режима дня, о разнообразии питания.

·        Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Оборудование:

Рабочие тетради «Разговор о правильном питании»/ М.М. Безруких, Т.А.Филиппова.

Мультимедийная установка. Презентация «Путешествие по улицам  Правильного питания».

Игра «Витаминное лото».

Таблички с названиями улиц.

 

Формирование универсальных учебных действий

Личностные:

·        самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·        этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

·        положительная мотивация и познавательный интерес к занятию;

·        способность к самооценке;

·        начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

 

Метапредметные:

·        навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·        умение ставить и формулировать проблемы;

·        навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

·        установление причинно-следственных связей;

 

Регулятивные:

·        использование речи для регуляции своего действия;

·        адекватное восприятие  предложений учителя, товарищей;

·        умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

·        умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

 

Коммуникативные:

В процессе обучения  дети учатся:

·        работать в группе, учитывать мнения партнеров;

·        ставить вопросы;

·        обращаться за помощью;

·         предлагать помощь и сотрудничество;

·        слушать собеседника;

·        договариваться и приходить к общему решению;

·        формулировать собственное мнение и позицию;

·        осуществлять взаимный контроль.

                                                                                        

 

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(На слайде №1 изображение пшеничного поля.)

- Ребята, мы находимся на краю пшеничного поля. Давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Стоит яркий солнечный день, ветерок колышет спелые колосья. Пшеница передаёт вам тепло этого дня (пожимает руку одному из детей, ребёнок передаёт пожатие по кругу).

- Ну, вот теперь и мы согреты теплом этого дня, которого, надеюсь, нам хватит до конца занятия. (Дети садятся)

- Посмотрите ещё раз на пшеничное поле, скажите, какое у вас сегодня настроение, с чем вы его можете сравнить? Оно как нежное маленькое зёрнышко, которое хочет укрыться в тепле, как колосок, который тянется  к солнцу.

Дети стоят возле экрана.

Ребята передают друг другу пожатие руки по кругу – настраиваются на дружеские отношения и сотрудничество.

 

 

Развивать этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, положительную мотивацию и познавательный интерес к занятию,

способность к самооценке;

2

Постановка проблемы, выведение темы занятия.

 

Улица «Зерновая».

    Выведение темы и цели занятия(слайд №2).

- Какие продукты и блюда получают из зерновых культур?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?

 

- Тема нашего занятия так и звучит «Путешествие по улицам правильного питания»

 

- Давайте определим цели занятия:

УЗНАТЬ…………………………………………

 

 

 

 ПОВТОРИТЬ ………………………………….

 

 

 

ПОМНИТЬ  ……………………………………

 

 

 

 

Хлеб, булочки, пирожки.

 

Будем вспоминать о правилах питания, о витаминах, о пользе хлеба.

 

 

 

 что, кроме хлеба,  можно приготовить из зерна;

                                                   

какие продукты нужны нашему организму;

 

о том, что нужно соблюдать правила питания и гигиены,

 

о том, что нашему организму нужны разнообразные продукты питания.

 

Развитие умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

умение правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

 

 

Развивать умение ставить и формулировать проблемы.

3

Улица «Правила питания»

Работа в тетради.

Ребята, вы много правил знаете: правила личной гигиены, правила правильного питания, как вести себя за столом, вам знакомы с детства, а сегодня мы их повторим. Предлагаю вам послушать ребят и приклеить «улыбочку» рядом с теми правилами, которые вы выполняете.

Проверка (слайд№3)

 

 

Дети по очереди вспоминают правила.

 

1.Мою руки перед едой.

2.Мою ягоды, фрукты и овощи перед едой.

3.Ем небольшими кусочками, не тороплюсь.

4.Не разговариваю во время еды.

5. Ем в меру.

 

Развивать умение предлагать помощь и сотрудничество,

слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

        

4

  Улица «Витаминная».

 

Повторение пройденного.

 

 

Ребята, мы уже говорили о том, что овощи, ягоды и фрукты очень богаты витаминами. Поэтому их нужно постоянно употреблять в пищу.

Предлагаю поиграть в витаминное лото «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты»: (слайд №4)

-берём карточку с загадкой,

-прочитаем  загадку,

-«найдём» на доске отгадку (картинку).

 

1.Чёрных ягод пышный куст –

Хороши они на вкус!

 

2.Красная мышка с белым хвостом

В норке сидит под зелёным листком.

 

3.Золотая голова велика и тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка.

 

4.Что за бусинка вот тут на стебле повисла?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь – кисло!

 

5.Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост с наружи.

Нам зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

 

 

 

 

 

Дети выходят к доске и играют в игру.

 

 

 

 

 

 

Чёрная смородина

 

 

Редиска

 

 

 

Тыква

 

 

 

Брусника

 

 

 

Морковь

Развивать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров361
Номер материала 412604
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх