Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок на тему Классы рыб
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок на тему Классы рыб



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ ryby(2).ppt

библиотека
материалов
Рыба- еж отдыхает, иглы прижаты к телу.
В минуту опасности рыба-ёж превращается в колючий шар, вырастающий в объёме в...
Так же ведёт себя иглобрюх: надуется и прыгает по воде как мячик.
У рыб-хирургов в основании хвоста (по обе стороны) есть по одному лезвию (у...
перочинного ножа, в минуту опасности. Этими лезвиями рыба легко управляет пр...
Этот мраморный кузовок покрыт панцирем, из которого смотрят глаза, торчат пл...
Амфиприон - клоун живет среди ядовитых щупалец морской актинии, как у Христа...
Электрический сом защищается смертоносными электрическими зарядами, источник...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Рыба- еж отдыхает, иглы прижаты к телу.
Описание слайда:

Рыба- еж отдыхает, иглы прижаты к телу.

№ слайда 3 В минуту опасности рыба-ёж превращается в колючий шар, вырастающий в объёме в
Описание слайда:

В минуту опасности рыба-ёж превращается в колючий шар, вырастающий в объёме в 2-3 раза (наглатывается воды).

№ слайда 4 Так же ведёт себя иглобрюх: надуется и прыгает по воде как мячик.
Описание слайда:

Так же ведёт себя иглобрюх: надуется и прыгает по воде как мячик.

№ слайда 5 У рыб-хирургов в основании хвоста (по обе стороны) есть по одному лезвию (у
Описание слайда:

У рыб-хирургов в основании хвоста (по обе стороны) есть по одному лезвию (у некоторых хирургов - целый ряд), которые они выбрасывают, как лезвия

№ слайда 6 перочинного ножа, в минуту опасности. Этими лезвиями рыба легко управляет пр
Описание слайда:

перочинного ножа, в минуту опасности. Этими лезвиями рыба легко управляет при защите и охоте. Отдельная, увеличенная иллюстрация «лезвия».

№ слайда 7 Этот мраморный кузовок покрыт панцирем, из которого смотрят глаза, торчат пл
Описание слайда:

Этот мраморный кузовок покрыт панцирем, из которого смотрят глаза, торчат плавники и хвост.

№ слайда 8 Амфиприон - клоун живет среди ядовитых щупалец морской актинии, как у Христа
Описание слайда:

Амфиприон - клоун живет среди ядовитых щупалец морской актинии, как у Христа за пазухой.

№ слайда 9 Электрический сом защищается смертоносными электрическими зарядами, источник
Описание слайда:

Электрический сом защищается смертоносными электрическими зарядами, источник которых находится у него под кожей. Рыбина длиной до 120 см надёжно защищена и представляет большую опасность.

Выбранный для просмотра документ ryby.ppt

библиотека
материалов
Рыбы
Мальки тилапии (тиляпии) вылупляются во рту у матери, и, пока подрастают, ис...
Под сенью хищника актинии сторожить икру легче, как это делает амфиприон -кл...
Так же поступает самка красноплавниковой цихлиды (озеро Малави, Африка). А ж...
Двухметровый протоптёр содержит «детскую», охраняя её и не давая застояться...
Самка семисантиметрового горчака откладывает по 1-2 икринки в раковины моллюс...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рыбы
Описание слайда:

Рыбы

№ слайда 2 Мальки тилапии (тиляпии) вылупляются во рту у матери, и, пока подрастают, ис
Описание слайда:

Мальки тилапии (тиляпии) вылупляются во рту у матери, и, пока подрастают, используют его как убежище при возникновении опасности.

№ слайда 3 Под сенью хищника актинии сторожить икру легче, как это делает амфиприон -кл
Описание слайда:

Под сенью хищника актинии сторожить икру легче, как это делает амфиприон -клоун.

№ слайда 4 Так же поступает самка красноплавниковой цихлиды (озеро Малави, Африка). А ж
Описание слайда:

Так же поступает самка красноплавниковой цихлиды (озеро Малави, Африка). А ждать появления мальков приходится несколько недель…

№ слайда 5 Двухметровый протоптёр содержит «детскую», охраняя её и не давая застояться
Описание слайда:

Двухметровый протоптёр содержит «детскую», охраняя её и не давая застояться воде в течение почти двух месяцев. В «детской» - глубокой яме в иле - у него икринки от нескольких самок.

№ слайда 6 Самка семисантиметрового горчака откладывает по 1-2 икринки в раковины моллюс
Описание слайда:

Самка семисантиметрового горчака откладывает по 1-2 икринки в раковины моллюсков. Самец тут же оплодотворяет их, и парочка ищет новые раковины, чтобы введя свой длинный яйцеклад, отрастающий на время нереста, самка продолжила своё дело.

Выбранный для просмотра документ ryby1.ppt

библиотека
материалов
Хищник, рискующий напасть на косяк ронок, часто бывает сбит с толку мелькание...
Разве аурига, живущая в тёплых морях Австралии, похожа на рыбу? Тем более, чт...
От врага можно очень надёжно спрятаться, даже обрасти водорослями, как это де...
Можно врага напугать: распахнуть внезапно спинной и брюшной плавники и вытар...
А ещё лучше взвиться перед самым носом обидчика и улететь метров на 200-400,...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Хищник, рискующий напасть на косяк ронок, часто бывает сбит с толку мелькание
Описание слайда:

Хищник, рискующий напасть на косяк ронок, часто бывает сбит с толку мельканием ярких синих полос вместо голов и хвостов рыб, особенно если эти полоски кидаются врассыпную.

№ слайда 4 Разве аурига, живущая в тёплых морях Австралии, похожа на рыбу? Тем более, чт
Описание слайда:

Разве аурига, живущая в тёплых морях Австралии, похожа на рыбу? Тем более, что и «глаз», и «разинутый рот» у неё у хвоста. А зачем же нападающему питаться бог знает чем?

№ слайда 5 От врага можно очень надёжно спрятаться, даже обрасти водорослями, как это де
Описание слайда:

От врага можно очень надёжно спрятаться, даже обрасти водорослями, как это делает бородавчатка. Да к тому же пустить в дело ядовитые (самый сильный из всех рыбьих ядов) иглы на спине.

№ слайда 6 Можно врага напугать: распахнуть внезапно спинной и брюшной плавники и вытар
Описание слайда:

Можно врага напугать: распахнуть внезапно спинной и брюшной плавники и вытаращить темное глазчатое пятно, как это делает птеракликс.

№ слайда 7 А ещё лучше взвиться перед самым носом обидчика и улететь метров на 200-400,
Описание слайда:

А ещё лучше взвиться перед самым носом обидчика и улететь метров на 200-400, как это делают совсем не экзотические - объект промысла - летучие рыбы.

Выбранный для просмотра документ Лабораторная работа.ppt

библиотека
материалов
Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы» Посмотрите небольшой отрывок виде...
Задание №1 Рассмотрите особенности внешнего строения рыбы. Опишите её форму,...
Задание №2 Сделайте рисунок тела рыбы, подпишите его отделы. Далее
Задание №3 Рассмотрите плавники. Как они расположены? Сколько их? Подпишите н...
Задание №4 Рассмотрите голову рыбы. Какие органы чувств на ней расположены? Д...
Задание №5 Рассмотрите чешую рыбы. Подсчитайте линии годового прироста и опре...
Задание №6 Сделайте вывод какие особенности внешнего строения рыбы связаны с...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы» Посмотрите небольшой отрывок виде
Описание слайда:

Лабораторная работа «Внешнее строение рыбы» Посмотрите небольшой отрывок видео, который поможет вам при выполнении данной работы. (кликнуть на изображении) Дал ее

№ слайда 2 Задание №1 Рассмотрите особенности внешнего строения рыбы. Опишите её форму,
Описание слайда:

Задание №1 Рассмотрите особенности внешнего строения рыбы. Опишите её форму, цвет, окраску спины, брюшка. Далее

№ слайда 3 Задание №2 Сделайте рисунок тела рыбы, подпишите его отделы. Далее
Описание слайда:

Задание №2 Сделайте рисунок тела рыбы, подпишите его отделы. Далее

№ слайда 4 Задание №3 Рассмотрите плавники. Как они расположены? Сколько их? Подпишите н
Описание слайда:

Задание №3 Рассмотрите плавники. Как они расположены? Сколько их? Подпишите название плавников на рисунке. Далее

№ слайда 5 Задание №4 Рассмотрите голову рыбы. Какие органы чувств на ней расположены? Д
Описание слайда:

Задание №4 Рассмотрите голову рыбы. Какие органы чувств на ней расположены? Далее

№ слайда 6 Задание №5 Рассмотрите чешую рыбы. Подсчитайте линии годового прироста и опре
Описание слайда:

Задание №5 Рассмотрите чешую рыбы. Подсчитайте линии годового прироста и определите возраст рыбы. Далее

№ слайда 7 Задание №6 Сделайте вывод какие особенности внешнего строения рыбы связаны с
Описание слайда:

Задание №6 Сделайте вывод какие особенности внешнего строения рыбы связаны с водным образом жизни. Запишите вывод в тетрадь

Выбранный для просмотра документ ОРГАНЫ ДВИЖЕНИЯ РЫБ.ppt

библиотека
материалов
ДВИЖЕНИЕ РЫБЫ Так извивается тело рыбы при плавании с помощью хвостового плав...
ОРГАНЫ ДВИЖЕНИЯ РЫБ Большинство рыб плавает с помощью плавников. Одни из них...
ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ В зависимости от скорости и маневренности плавания все...
ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ Скорость плавания и форма хвостового плавника У быстро...
Использование хвоста для иных целей Подпрыгивая на подогнутом хвостовом плавн...
Использование хвоста для иных целей Работая хвостовым плавником как подвесным...
Использование хвоста для иных целей Лосось, стремительно разогнавшись под вод...
ОРГАНЫ СТАБИЛИЗАЦИИ ДВИЖЕНИЯ Это спинной и анальный плавники. Эти плавники ра...
Спинной и анальный плавники У трехиглой колюшки, как и у многих рыб, некоторы...
Спинной и анальный плавники У самца пескарки спинной плавник превратился в ук...
Спинной и анальный плавники У морского конька спинной плавник стал главным ор...
Спинной и анальный плавники У морского черта спинной плавник образовал удилищ...
ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЕМ Парные плавники прикреплены к телу подвижно, поэт...
Разнообразие форм парных плавников У медленно плавающих рыб парные плавники б...
Разнообразие форм парных плавников У быстро плавающих рыб парные плавники мал...
Использование парных плавников для других целей Клинобрюшка мчится по поверхн...
Использование парных плавников для других целей Скаты плавно скользят в толще...
Использование парных плавников для других целей Спасаясь от хищника, летучие...
Использование парных плавников для других целей У саргассового морского клоун...
Использование парных плавников для других целей С помощью грудных плавников м...
Использование парных плавников для других целей У живущей на дне океана троеш...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ДВИЖЕНИЕ РЫБЫ Так извивается тело рыбы при плавании с помощью хвостового плав
Описание слайда:

ДВИЖЕНИЕ РЫБЫ Так извивается тело рыбы при плавании с помощью хвостового плавника.

№ слайда 3 ОРГАНЫ ДВИЖЕНИЯ РЫБ Большинство рыб плавает с помощью плавников. Одни из них
Описание слайда:

ОРГАНЫ ДВИЖЕНИЯ РЫБ Большинство рыб плавает с помощью плавников. Одни из них проталкивают тело вперед, а другие удерживают его в равновесии и помогают изменять направление движения. Вдоль средней линии тела расположены непарные плавники (спинной, хвостовой и анальный), а по бокам тела — парные (грудной и брюшной).

№ слайда 4 ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ В зависимости от скорости и маневренности плавания все
Описание слайда:

ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ В зависимости от скорости и маневренности плавания все разнообразие форм хвостового плавника можно объединить в 7 типов. Скорость плавания снижается от первого типа к последним, но маневренность плавания при низкой скорости возрастает в обратном направлении.

№ слайда 5 ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ Скорость плавания и форма хвостового плавника У быстро
Описание слайда:

ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ Скорость плавания и форма хвостового плавника У быстро колеблющего хвост тунца плавник небольшой и серповидный. У медленно колеблющего хвост бычка плавник большой и округлый.

№ слайда 6 Использование хвоста для иных целей Подпрыгивая на подогнутом хвостовом плавн
Описание слайда:

Использование хвоста для иных целей Подпрыгивая на подогнутом хвостовом плавнике, илистый прыгун движется по суше в поисках насекомых.

№ слайда 7 Использование хвоста для иных целей Работая хвостовым плавником как подвесным
Описание слайда:

Использование хвоста для иных целей Работая хвостовым плавником как подвесным мотором, летучая рыба разгоняется для полета в воздухе

№ слайда 8 Использование хвоста для иных целей Лосось, стремительно разогнавшись под вод
Описание слайда:

Использование хвоста для иных целей Лосось, стремительно разогнавшись под водой, выпрыгивает высоко в воздух, чтобы преодолеть порог на реке или поймать насекомое в воздухе.

№ слайда 9 ОРГАНЫ СТАБИЛИЗАЦИИ ДВИЖЕНИЯ Это спинной и анальный плавники. Эти плавники ра
Описание слайда:

ОРГАНЫ СТАБИЛИЗАЦИИ ДВИЖЕНИЯ Это спинной и анальный плавники. Эти плавники работают как киль корабля, препятствуя заваливанию тела на бок. Они могут подниматься и опускаться, меняя свое сопротивление воде. В связи с разным образом жизни у разных видов рыб спинные плавники приобрели разную форму.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Спинной и анальный плавники У трехиглой колюшки, как и у многих рыб, некоторы
Описание слайда:

Спинной и анальный плавники У трехиглой колюшки, как и у многих рыб, некоторые лучи плавника превратились в острые подвижные шипы. Она растопыривает их и колет, если ее пытается проглотить большая рыба.

№ слайда 12 Спинной и анальный плавники У самца пескарки спинной плавник превратился в ук
Описание слайда:

Спинной и анальный плавники У самца пескарки спинной плавник превратился в украшение для приманивания самки

№ слайда 13 Спинной и анальный плавники У морского конька спинной плавник стал главным ор
Описание слайда:

Спинной и анальный плавники У морского конька спинной плавник стал главным органом движения: колеблясь, как веер, он толкает конька вперед брюхом и позволяет ему плыть стоя в воде.

№ слайда 14 Спинной и анальный плавники У морского черта спинной плавник образовал удилищ
Описание слайда:

Спинной и анальный плавники У морского черта спинной плавник образовал удилище с приманкой, которым он привлекает рыб

№ слайда 15 ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЕМ Парные плавники прикреплены к телу подвижно, поэт
Описание слайда:

ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЕМ Парные плавники прикреплены к телу подвижно, поэтому могут не только раскрываться и закрываться, но и совершать разнообразные движения. Они могут направлять тело вбок, вверх и вниз и тормозить. В зависимости от образа жизни форма их может быть очень разнообразной, но обычно она связана со скоростью плавания

№ слайда 16 Разнообразие форм парных плавников У медленно плавающих рыб парные плавники б
Описание слайда:

Разнообразие форм парных плавников У медленно плавающих рыб парные плавники большие, широкие и округлые, как у карася

№ слайда 17 Разнообразие форм парных плавников У быстро плавающих рыб парные плавники мал
Описание слайда:

Разнообразие форм парных плавников У быстро плавающих рыб парные плавники маленькие, узкие и серповидные, как у макрели.

№ слайда 18 Использование парных плавников для других целей Клинобрюшка мчится по поверхн
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей Клинобрюшка мчится по поверхности воды, как глиссер. Грудные плавники, опущенные в воду, служат стабилизаторами. Мотором служит хвостовой плавник

№ слайда 19 Использование парных плавников для других целей Скаты плавно скользят в толще
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей Скаты плавно скользят в толще воды, волнообразно колебля грудными плавниками

№ слайда 20 Использование парных плавников для других целей Спасаясь от хищника, летучие
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей Спасаясь от хищника, летучие рыбы после разгона на хвосте раскрывают похожие на крылья грудные плавники и пролетают на них по воздуху десятки метров.

№ слайда 21 Использование парных плавников для других целей У саргассового морского клоун
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей У саргассового морского клоуна грудные и брюшные плавники очень подвижные, похожие на лапы. На них он ползает среди водорослей и кораллов.

№ слайда 22 Использование парных плавников для других целей С помощью грудных плавников м
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей С помощью грудных плавников морской петух выкапывает корм на дне и зарывается в песок.

№ слайда 23 Использование парных плавников для других целей У живущей на дне океана троеш
Описание слайда:

Использование парных плавников для других целей У живущей на дне океана троешипой рыбы плавники превратились в чувствительные шипы. С их помощью она нащупывает в иле пищу

Выбранный для просмотра документ РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ.ppt

библиотека
материалов
Выполнил: Радостин Иван, Ученик 7 «а» класса МОУ СОШ №10 г. Балахны Учитель:...
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело веретеновидное, чуть сплюснутое с боков.
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Но, приспосабливая форму тела к какому-либо особом...
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Форма тела зависит от образа жизни и влияет на ско...
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются, медленно плавая. Тело их укороч...
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются тоже медленно плавая, но тело у...
РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело этих рыб приспособлено для жизни на дне, плав...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнил: Радостин Иван, Ученик 7 «а» класса МОУ СОШ №10 г. Балахны Учитель:
Описание слайда:

Выполнил: Радостин Иван, Ученик 7 «а» класса МОУ СОШ №10 г. Балахны Учитель: Шардыкова Ирина Михайловна, 2010г.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело веретеновидное, чуть сплюснутое с боков.
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело веретеновидное, чуть сплюснутое с боков.

№ слайда 4 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Но, приспосабливая форму тела к какому-либо особом
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Но, приспосабливая форму тела к какому-либо особому образу жизни, естественный отбор создал много рыб причудливой формы.

№ слайда 5 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Форма тела зависит от образа жизни и влияет на ско
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Форма тела зависит от образа жизни и влияет на скорость плавания. Эти три вида рыб гоняются за добычей в океане. Они всю жизнь стремительно мчатся в воде. Тело у них веретеновидное, обтекаемое

№ слайда 6 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются, медленно плавая. Тело их укороч
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются, медленно плавая. Тело их укорочено и сплющено с боков. Оно не позволяет плавать быстро.

№ слайда 7 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются тоже медленно плавая, но тело у
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Эти рыбы питаются тоже медленно плавая, но тело у них вытянуто и сплющено с боков. Оно тоже не позволяет плавать быстро

№ слайда 8 РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело этих рыб приспособлено для жизни на дне, плав
Описание слайда:

РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ ТЕЛА РЫБ Тело этих рыб приспособлено для жизни на дне, плавают они медленно.

Выбранный для просмотра документ Темакл рыб .docx

библиотека
материалов

Тема урока: Классы рыб.

Шардыкова Ирина Михайловна,

учитель биологии МОУ СОШ №10 г. Балахны Нижегородской обл.

Цели:
1. Образовательные - продолжить формирование творческих способностей и развитие познавательной активности обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей; проверить усвоение материала на основе творческих заданий.
2.
Развивающие – продолжить развитие умений и навыков самообразования учащихся.
3.
Воспитательные – продолжить воспитание творческой личности, стремящейся к самоорганизации.

Задачи:


Обучающие: - продолжить формирование представления о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации

- выяснить характерные особенности рыб

- совершенствовать умения работать с биологическими объектами

Развивающие: - умение самостоятельно добывать знания, работать с учебником, выбирать нужную информацию из предложенного материала

- развитие мышления (через умение обобщать и делать выводы, сравнивать, классифицировать и анализировать)

- развитие устной монологической речи

Воспитывающие : - учитывая различные способности учащихся, создать в группе атмосферу делового сотрудничества и взаимоуважения( умение выслушивать мнение друг друга при работе в группе, определять вклад каждого в работу группы)

- развитие эмоций при работе с натуральными объектами


Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ


Данная методическая разработка представлена конспектом и презентацией урока. Все этапы урока четко выражены. На уроке используются гиперссылки, схемы, рисунки и тексты из презентации урока, видеофрагмент о приспособлении рыб к жизни в воде. Особенность данного урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные ЭИ, презентации детей, получивших опережающие задания.

Важным является факт, что эти задания выполняют и дети с низкой самооценкой и низким уровнем развития. Это возможность для учителя поставить ученика в позицию активного субъекта учебной деятельности, организовать её таким образом, чтобы он всё более активно и самостоятельно овладевал знаниями, совершенствовал умения и навыки. В работе с детьми, а особенно с неуверенными в себе, с заниженной самооценкой, тревожными и мнительными, учитель должен стремиться к созданию для каждого ученика "ситуации успеха", благодаря которой ребенок сможет поверить в свои силы, способности, потенциальные возможности.

Данная разработка урока соответствует привитию познавательного интереса к урокам биологии, приобретению знаний учащимися по теме, в том числе и за страницами учебника.


Предварительная подготовка

К началу урока в мультимедийном кабинете подготовлено

оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, звуковые колонки, экран, на столах баночки с гуппи, ванночки с чешуей рыбы, лупы, пинцеты, листы с заданиями, листы контроля. На компьютер установлена презентация.

В классе формируется 8 групп (форма разделения учащихся на группы произвольные)

План урока:

1.Актуализация знаний: тесты по пройденному материалу с взаимопроверкой.

2.Изучение нового материала:

    • Определить место надкласса рыб в естественной классификации животного мира.

    • Изучить общую характеристику класса Хрящевые рыбы.

    • Изучить общую характеристику класса Костных рыб.

    • Рассмотреть внешнее строение рыб, посмотреть видеоролик, выполнить лабораторную работу

    • Изучить внутреннее строение рыб(работа в группах)

    • Познакомится с многообразием представителей классов Хрящевых и Костных рыб.

3.Закрепление знаний.

4.Подведение итогов.

5. Выбор домашнего задания.




Ход урока

  1. Организационный момент – организация учебной дисциплины

  2. Активизация и систематизация знаний

На прошлом уроке мы начали изучать животных, которые относятся к типу Хордовые.

1)На выданных листах контроля заполните схему классификации типа Хордовые (слайд 5) – время выполнения 2 мин.

2)Выполните тестовые задания (слайды 6, 7, 8) – время выполнения 5мин.

3) Работа в парах (взаимопроверка) – 1 мин.

Каждый правильный ответ – 1балл – (слайды 9,10,11) Оценивание – слайд12

  1. Изучение нового материала

«У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить.
У природы живые ноты:
Песня поля и музыка моря
Ручейками звенит природа,
Соловьями встречает зори.
Окружая леса заботой,
Помогая хлебам колоситься,
Мы в чудесных стихах природы
Открываем свои страницы. »

Сегодня у нас необычный урок. Мы будем пользоваться знаниями экспертов, которые получили опережающие задания, касающиеся животных, относящихся к надклассу Рыбы. Можно было использовать разнообразные дополнительные источники. Вы выбирали наиболее интересные для вас задания и приготовили сообщения и презентации. В ходе урока вам предстоит почувствовать себя также исследователями при выполнении лабораторной работы.

А)

1группа:

Энциклопедисты:

Рыбы – наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды, в которой жили все их предки, начиная с первичных организмов, и в которой исторически сложился тип хордовых животных.

В отличие от позвоночных высших групп, у которых в связи с переходом к наземной жизни наиболее древние и характерные черты строения сильно изменены или утрачены, рыбы как первичноводные позвоночные, дают нам ключ к пониманию строения более примитивных хордовых. Из всех групп хордовых наиболее доступны для непосредственного изучения костные рыбы. Они отличаются самым большим разнообразием и значительно различаются по размерам, окраске, строению и физиологии. Длина тела может быть менее 1см(бычок люционский, карликовая пандака) и более 20м(гигантская и китовая акулы), масса варьирует от 1,5г до 12-14т.Диапазон обитания рыб охватывает различные биозоны – от высокогорных водоемов до предельных океанских глубин(8370м- абиссобротула – самая глубоководная рыба). Температурные условия также разнообразны, встречаются в морских и пресных водоемах.(слайды 13-15 с презентациями детей в гиперссылках) Но все имеют общие черты - слайд 16

Огромное разнообразие рыб поделили на группы – слайды 17-19



Б)

Юные исследователи – все выполняют лабораторную работу, наблюдая за движением аквариумных рыб и просмотрев видеофрагмент – слайд

21+гиперссылки

Вывод: Рыбы хорошо приспособлены к жизни в водной среде. Они имеют обтекаемую форму тела. Тело рыбы несет конечности – непарные и парные плавники, каждый из которых выполняет свою функцию.





Характеристика рыб и черт их приспособленности будет неполной без рассмотрения их внутреннего строения - слайд

  1. Какие системы внутренних органов характерны для беспозвоночных?

  2. Какие функции выполняют эти системы органов?

  3. Каковы особенности внутреннего строения, связанные с жизнью в воде?

На эти вопросы вы сейчас получите ответ от юных ихтиологов.

Что такое ихтиология?

В)

2 группа:

Скелет и мускулатура рыб (слайд 21)

Из житейской практики мы хорошо знаем, что в теле рыбы имеется внутренний костный скелет. Ни у одних, изученных ранее животных, мы его не наблюдали. Это эволюционное приобретение позвоночных. Скелет рыб состоит из трех основных отделов: черепа, позвоночника, скелета конечностей(плавников).

Скелет головы рыбы очень плотный, состоящий из множества костей.

Здесь можно различить:

  1. череп – костяную коробку, в которой помещается мозг,

  2. челюсти (верхнюю и нижнюю), участвующие в захвате пищи

  3. жаберный скелет – ряд костных дуг, на которых сидят жабры, прикрываемые жаберными крышками.

Основной стержень, дающий главную опору для тела, состоит из длинного ряда отдельных косточек, которые соединены друг с другом эластичными связками и тянутся от головы до заднего конца тела. Эти косточки называются позвонками, а часть скелета, которая из них состоит , называется позвоночником. Благодаря тому, что позвоночник состоит из отдельных позвонков, он легко изгибается вправо и влево. Однако форма позвонков такова, что позвоночник совершенно неподатлив при попытке согнуть его в вертикальной плоскости.

Основную часть позвонка составляет его цилиндрическое тело, от которого отходят верхние дуги, продолжающиеся вверх в виде длинного остистого отростка (из этих дуг получается у рыбы спинной канал — нечто вроде длинного коридора, внутри которого проходит такой же длинный спинной мозг — продолжение головного мозга, лежащего в черепе). Вбок идут поперечные отростки. К таким отросткам туловищных позвонков прикрепляются ребра. Они несколько изогнуты и выполняют опорную и защитную функции. В хвостовом отделе позвоночника поперечные отростки загибаются вниз, срастаясь в нижнюю дугу с нижним остистым отростком (по нижнему каналу, который из них образуется, проходят кровеносные сосуды).
Вывод: Скелет костной рыбы состоит из множества костей, соединенных между собой, образующих прочную и гибкую опору для мышц и внутренних органов. Скелет имеет защитное значение.

Мускулатура рыбы (слайд 22)
Мощные мускулы идут вдоль тела рыбы, по обеим сторонам позвоночника. Эти боковые мышцы не сплошные, а состоят из отдельных пластинок — мышечных отрезков, или сегментов, которые идут один позади другого и разделены между собой тонкими волокнистыми прослойками (при варке эти прослойки разрушаются, и тогда вареное мясо легко распадается на отдельные сегменты). Число сегментов соответствует числу позвонков. Когда в каком-нибудь сегменте сокращаются соответствующие мышечные волокна, то они тянут позвонки в свою сторону, и позвоночник изгибается; если же сокращаются мышцы на противоположном боку, то и позвоночник изгибается в другую сторону. Таким образом, и скелет рыбы, и одевающая его мускулатура имеют метамерное строение, т. е. состоят из повторяющихся однородных между собой частей — позвонков и мышечных сегментов. Мышцы обеспечивают движения плавников, челюстей и жаберных крышек. В связи с плаванием наиболее развиты мышцы спины и хвоста.
Вывод: Сильная мускулатура и твердый гибкий позвоночник обусловливают способность рыбы к быстрому перемещению в воде. В связи с более активным образом жизни у позвоночных развилась и более сложная нервная система.



Г)

3 группа:

Пищеварительная система рыб. (слайд 22)

  1. Чем питается рыба?

  2. В каких органах системы и при участии, каких желез происходит пищеварение? Пищеварительная система рыбы представлена в основе пищеварительным каналом, или кишечником. Захваченная ртом пища попадает сначала в глотку. Отсюда вода выгоняется через жаберные щели, а пища через короткий пищевод попадает в желудок, который обладает способностью сильно растягиваться. Спереди его располагается печень. Этот орган, тесно связан с кишечником: в печени вырабатывается желчь, сначала собирающаяся в желчном пузыре, а затем поступающая через тоненький проток в переднюю, часть кишки, где она способствует перевариванию пищи.

В отличие от окуня, ерша и щуки, которые имеют зубы на челюстях, рыбы семейства карповых (карась, плотва...) имеют в глотке своеобразные глоточные зубы. Сидят они на последней жаберной дуге, и ими рыба измельчает пищу, перетирая ее о поверхность «жерновка», расположенного тут же на нижней стороне черепной коробки. Вот почему у карася и плотвы пища поступает сразу в кишечник. За желудком идет передняя кишка, от которой у многих видов, точно пальцы на перчатках, отходит несколько отростков, или кишечных придатков, куда тоже набивается пища и обрабатывается пищеварительными соками.
В передней кишке пища переваривается не только под воздействием соков кишечника, желчи печени, но и при участии сока поджелудочной железы. За передней кишкой начинается средняя кишка. Здесь происходит окончательное переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь.
Вывод: Пища, попавшая в организм, проходит через кишечный тракт (переднюю, среднюю, заднюю кишку), постепенно перевариваясь под действием пищеварительных соков. Пищеварительные соки вырабатываются пищеварительными железами: поджелудочная железа, печень.



Д)

4 группа: Дыхательная система. (слайд 23)
По бокам головы имеются две твердые жаберные крышки. Под ними находятся ярко-красные жаберные листочки, которые, словно бахрома, сидят на костных жаберных дугах. Между дугами видны жаберные щели, ведущие в полость глотки, — через них выталкивается из глотки захваченная ртом вода и омывает жабры. В жабрах (точнее в жаберных лепестках) кровь меняет накопившуюся в теле углекислоту на необходимый для жизни кислород, который приносит с собой вода. Такой обмен возможен здесь, потому что жабры одеты тонкой оболочкой, через которую ясно просвечивает красная кровь рыбы. Когда рыба прижимает жаберные крышки, тонкие кожистые оторочки, окаймляющие с внутренней стороны задний край каждой крышки, прижимаются к жаберным щелям, перекрывая сообщение с полостью глотки.  В результате создает! разряжение, и вода через рот поступает в глотку и направляется к жабрам. Когда рыба поднимает жаберные крышки, вода выталкивается через жаберные щели.
Жаберные тычинки препятствуют проникновению пищи в околожаберную полость, поэтому она остается в глотке.
Основная причина гибели рыб на воздухе состоит в том, что под действием силы тяжести жаберные пластинки слипаются между собой, их свободная поверхность резко уменьшается. В воде же этого не происходит потому, что там на пластинки действует выталкивающая сила.
Есть рыбы, которые могут использовать дополнительные способы дыхания - кислород может поступать в кровь в капиллярах кожи тела, слизистой оболочки рта. кишечника и легких.

Вывод: Рыбы дышат жабрами, поглощая кислород, растворенный в воде. Жабры состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков, пронизанных кровеносными сосудами.



Е)

5 группа:  Кровеносная система (слайд 24)
Кровеносная система рыб замкнутая. Кровь непрерывно течет по сосудам благодаря сокращению двухкамерного сердца, состоящего из предсердия и желудочка. Через сердце проходит венозная кровь, содержащая углекислый газ. Желудочек при сокращении направляет ее в брюшную аорту. В области жабр брюшная аорта распадается на 4 пары приносящих жаберных артерий. Они ветвятся на капилляры в жаберных лепестках. Здесь кровь освобождается от углекислого газа, обогащается кислородом, становится артериальной и через выносящие жаберные артерии направляется в спинную аорту. Спинная аорта направляет артериальную кровь ко всем органам тела и в голову. В тканях органов кровь отдает кислород, обогащается углекислым газом, становится венозной и вновь течет по венам к сердцу.

Вывод.   Кровеносная система рыб замкнутого типа. Один круг кровообращения. Сердце двухкамерное, состоящее из предсердия и желудочка



Ж)

6 группа Нервная система и органы чувств. (слайды 25-27)

Центральная нервная система (ЦНС) состоит из головного и спинного мозга. Головной мозг имеет пять отделов: передний, промежуточный, средний, мозжечок и продолговатый.
Продолговатый мозг плавно переходит в
спинной мозг. Периферическая нервная система представлена нервами, соединяющими ЦНС с органами. От головного мозга отходят головные нервы. Они отвечают за работу органов чувств и некоторых внутренних органов. От спинного мозга отходят спинно-мозговые нервы. Они обеспечивают согласованную работу мускулатуры тела, органов движения, внутренних органов. Нервная система координирует деятельность всего организма, адекватные реакции на воздействия внешней среды.
На голове спереди виден рот. Выше рта расположены
ноздри, ведущие в органы обоняния, с помощью которых рыба воспринимает запахи веществ, растворенных в воде. Каждая ноздря поделена складочкой кожи на два отверстия: через одно вода входит, через другое — выходит. Глаза рыб довольно большие. Передняя сторона наружной оболочки — роговица плоская. Под ней хрусталик выпуклая линза, дающая уменьшенное изображение предметов. Рыбы видят на близком расстоянии и различают цвета. Органов слуха на поверхности головы не видно: внутри черепа находится внутреннее ухо. Звуковые волны в воде рыба воспринимает всей поверхностью тела. Эти колебания вызывают раздражение нервных окончаний внутреннего уха, а возникшие возбуждения передаются по слуховым нервам к головному мозгу. Рядом с внутренним ухом находится орган равновесия, благодаря которому рыба ощущает положение своего тела, перемещения вверх и вниз и не переворачивается.

Вывод: Центральная нервная система (нервная трубка) разделена на головной (пять отделов) и спинной мозг. У рыб развиты органы чувств: зрение, слух, обоняние, орган равновесия, позволяющие им ориентироваться в воде.

З)

7 группа:

Выделительная система. (слайд 28)
Под самым позвоночником рыбы расположены две длинные красно-бурые ленты. Это почки, которые служат у позвоночных органами выделения. В процессе обмена веществ в теле животного кроме углекислого газа образуются и другие «отбросы» (мочевина и некоторые кислоты), которые также должны быть удалены из тела. Кровь приносит их к почкам, где эти отбросы выделяются из них в виде мочи. От почек идут выводные протоки — мочеточники, потом они соединяются в один общий мочевой пузырь.

Вывод: Органами выделения рыбы являются туловищные почки, благодаря работе которых кровь очищается от вредных продуктов жизнедеятельности.

 

И)

8 группа:

Плавательный пузырь ( слайд 28)

Блестящий, наполненный воздухом плавательный пузырь, который лежит в полости тела ближе к спине и прежде всего, бросается в глаза, когда мы вскрываем рыбу, хотя и не имеет отношения к перевариванию пищи, однако оказывается выростом кишечного канала. У некоторых он остается связанным с ним в течение всей жизни посредством узкой воздушной трубочки (такой пузырь у щуки, карпа, карася, плотвы); у других эта трубка есть только у зародыша, а потом она зарастает и пузырь отделяется от кишечника (окунь, ерш, судак). Форма пузыря различна у разных рыб. Функции плавательного пузыря.
1. Плавательный пузырь служит для рыбы гидростатическим аппаратом. Он уравнивает вес тела с весом окружающей воды и позволяет рыбе без усилий держаться на любой глубине. Газ, которым наполнен пузырь, выделяется из состава крови через стенки мелких капиллярных сосудов, ветвящихся в стенках пузыря. Когда выделение газов из крови в пузырь увеличивается, пузырь расширяется, увеличивая и общий объем тела рыбы, объемный вес его уменьшается — и рыба всплывает вверх. Если же, наоборот, часть газов снова поглощается кровью, объем пузыря и всего тела становится меньше и объемный вес возрастает — рыба опускается глубже.
2. Вторая, еще более важная функция плавательного пузыря, связана с работой кровеносной системы. Когда рыба поднимается из нижних слоев в верхние, где ее тело испытывает меньшее давление, меняется и насыщаемость крови газами. В этих условиях кровь оказывается пересыщенной газами, и если бы эти газы выделялись в виде свободных пузырьков, то это повело бы к закупорке сосудов и гибели рыбы. Плавательный пузырь и является органом, регулирующим содержание газов в крови. На его внутренней поверхности у многих рыб находится так называемое красное тело — сильно разветвленная сеть капилляров, через которые и происходит выделение из крови избытка газов или, наоборот, поглощение газов кровью, если их в ней недостаточно.
В строении этого столь простого на первый взгляд органа можно отметить и еще одну интересную деталь: от передней части пузыря отходит пара отростков по направлению к уху — органу равновесия, который таким путем получает сигналы об изменении внешнего давления на пузырь при перемещении рыбы вниз или вверх.
Есть рыбы, не имеющие плавательного пузыря; среди костистых рыб это будут такие виды, которые обыкновенно держатся на дне (например, бычок-подкаменщик, камбалы). Не имеют плавательного пузыря и акулы.

 Вывод: Плавательный пузырь играет важную роль в жизни большинства рыб, являясь гидростатическим аппаратом и регулятором содержания газов в крови.



К)

Органы размножения Слайды – 29-31

Рыбы раздельнополы. Органы размножения рыб – парные яичники у самок, семенники у самцов. Яичники формируют яйца – икринки, семенники – сперматозоиды. Оплодотворение большинства – наружное, в воде.



В заключение урока делаем выводы об особенностях внешнего и внутреннего строении рыб:
Выводы:
1. Рыбы хорошо приспособлены к жизни в водной среде.
2. Обтекаемая форма тела, плавники, обеспечивают движение в воде, органы чувств, позволяют ориентироваться в воде.
3. Хорда у рыб заменяется позвоночником
4. Рыбы дышат жабрами, поглощая кислород, растворенный в воде. Жабры состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков, пронизанных кровеносными сосудами.
5. Кровеносная система замкнутая, один круг кровообращения, сердце мускулистое двухкамерное.
6. Пища, попавшая в организм, проходит через кишечный тракт (переднюю, среднюю, заднюю кишку), постепенно перевариваясь под действием пищеварительных соков. Пищеварительные соки вырабатываются пищеварительными железами.
7.Органами выделения рыбы являются туловищные почки, благодаря работе которых кровь очищается от вредных продуктов жизнедеятельности.
8. Центральная нервная система разделена на головной и спинной мозг.
9. Рыбы — холоднокровные животные с непостоянной внутренней температурой тела, меняющейся в зависимости от температуры окружающей среды.

4. Закрепление изученного материала.
Задание 1: Указать цифрами основные признаки, характерные для ланцетника  (I) 
и речного окуня  (II).

  1. Места обитания — песчаное дно морей тропических и умеренных зон.

  2. Места обитания — реки и озера.

  3. Питание различными мелкими животными (водные насекомые, рыбы и др.).

  4. Питание   одноклеточными   водорослями   и   простейшими.

  5. Внутренний скелет — хорда.

  6. Внутренний скелет состоит из черепа, позвоночника, скелета  парных и непарных плавников.

7 Кровеносная система представлена разнообразными сосудами.

  1. Сердце двухкамерное, один круг кровообращения.

  2. Ротовая полость, глотка, печень, кишка, анальное отверстие.

  1. Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа, задняя кишка, анальное отверстие.

  2. Жабры, покрытые жаберными крышками.

  3. Стенки глотки пронизаны жаберными щелями.

  4. Плавательный пузырь.

Ответы:
I. 1, 4, 5, 7, 9, 12         II. 2, 3, 6, 8, 10, 11, 13.



САМОПРОВЕРКА.



5. Подведение итогов. Рефлексия

  1. Достигли ли вы цели урока?

  2. Что было для вас наиболее интересным?

  3. Что показалось сложным?

  4. Оцените ваши впечатления от урока с помощью сигнальных карточек(изображение веселого, нейтрального, грустного лиц)

  5. Оцените свою работу на уроке



6. Выбор Домашнего задания:

1. Изучить &21, ответить на вопросы стр. 102,

раб. тетрадь задание №3 и 12 – «3»

2. Дополнительно придумать 5 вопросов для игры в цепочку – «4»

3. Приготовить статью «Советы рыболову – любителю» - «5»



Спасибо за урок!



Выбранный для просмотра документ У-2 Классы рыб л.р..ppt

библиотека
материалов
Шардыкова Ирина Михайловна, учитель биологии МОУ СОШ №10 г. Балахны Нижегород...
Цели: 1. Образовательные - продолжить формирование творческих способностей и...
Задачи: Обучающие: - продолжить формирование представления о биоразнообразии,...
ПЛАН УРОКА. 1.Актуализация знаний: тесты по пройденному материалу с взаимо -...
Тип Хордовые Составьте схему классификации
Проверка домашнего задания: 1задание 1. К хордовым относят: 	а) теплокровных...
2задание: Укажите верные утверждения 1. Нервная система хордовых представлен...
3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соедини...
Тип Хордовые Оболочники Бесчерепные Позвоночные К Р У Г Л О Р О Т Ы Е Х Р Я Щ...
 2задание: 1, 2, 3. Ответы: 1задание: Б, Б, Г.
3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соедини...
Оценка «5» - 17-19 баллов Оценка «4» - 14 -16 баллов Оценка «3» - 9 – 13 балл...
 Рыбы – водные позвоночные животные
Рыбьи рекорды китовая акулы Это наиболее глубоководная рыба. обитает на глуби...
 Многообразие рыб, Приспособления для защиты Приспособления для защиты
Надкласс рыбы Признаки: 1. Среда обитания, пресные и морские водоёмы. 2. Обт...
 Классы рыб:
Классификация. Способ распределения организмов по соподчи- нённым группам в с...
Класс костные рыбы Класс хрящевые рыбы Подкласс Хряще- костные Подкласс Лучеп...
Внешнее строение рыбы Движение рыб
Скелет речного окуня. Позвонок рыб состоит из двояковогнутого костного диска,...
Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб лежат органы пищеварения...
Дыхание костных рыб Органами дыхания костных рыб являются жабры. В процессе д...
Строение кровеносной системы костных рыб. Сердце рыб состоит из одного предсе...
Нервная система речного окуня. Передняя часть нервной трубки у рыб образует г...
Головной мозг речного окуня. Головной мозг рыб подразделяется на передний, ср...
Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб находятся также парные п...
Размножение рыб Рыбы – раздельнополы. Оплодотворение у большинства костных ры...
Личинки рыб
Развитие рыб Забота о потомстве
 Заполните схему: Значение рыб в природе и для человека
Проверьте свои знания
Задание 2: Указать цифрами основные признаки, характерные для ланцетника  (I)...
Ответы: I. 1, 4, 5, 7, 9, 12   II. 2, 3, 6, 8, 10, 11, 13. Дополнительные зад...
1. Изучить &21, ответить на вопросы стр. 102, раб. тетрадь задание №3 и 12 –...
Источники информации: Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7...
38 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Шардыкова Ирина Михайловна, учитель биологии МОУ СОШ №10 г. Балахны Нижегород
Описание слайда:

Шардыкова Ирина Михайловна, учитель биологии МОУ СОШ №10 г. Балахны Нижегородской области 2010г.

№ слайда 2 Цели: 1. Образовательные - продолжить формирование творческих способностей и
Описание слайда:

Цели: 1. Образовательные - продолжить формирование творческих способностей и развитие познавательной активности обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей; проверить усвоение материала на основе творческих заданий. 2. Развивающие – продолжить развитие умений и навыков самообразования учащихся. 3. Воспитательные – продолжить воспитание творческой личности, стремящейся к самоорганизации.

№ слайда 3 Задачи: Обучающие: - продолжить формирование представления о биоразнообразии,
Описание слайда:

Задачи: Обучающие: - продолжить формирование представления о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации - выяснить характерные особенности рыб - совершенствовать умения работать с биологическими объектами Развивающие: - умение самостоятельно добывать знания, работать с учебником, выбирать нужную информацию из предложенного материала - развитие мышления(через умение обобщать и делать выводы, сравнивать, классифицировать и анализировать) - развитие устной монологической речи Воспитывающие :- учитывая различные способности учащихся, создать в группе атмосферу делового сотрудничества и взаимоуважения( умение выслушивать мнение друг друга при работе в группе, определять вклад каждого в работу группы) - развитие эмоций при работе с натуральными объектами

№ слайда 4 ПЛАН УРОКА. 1.Актуализация знаний: тесты по пройденному материалу с взаимо -
Описание слайда:

ПЛАН УРОКА. 1.Актуализация знаний: тесты по пройденному материалу с взаимо - проверкой. 2.Изучение нового материала: Определить место надкласса рыб в естественной классификации животного мира. Изучить общую характеристику класса Хрящевые рыбы. Изучить общую характеристику класса Костных рыб. Рассмотреть внешнее строение рыб, посмотреть видеоролик, выполнить лабораторную работу Изучить внутреннее строение рыб(работа в группах) Познакомится с многообразием представителей классов Хрящевых и Костных рыб. 3.Закрепление знаний. 4.Подведение итогов. 5. Выбор домашнего задания.

№ слайда 5 Тип Хордовые Составьте схему классификации
Описание слайда:

Тип Хордовые Составьте схему классификации

№ слайда 6 Проверка домашнего задания: 1задание 1. К хордовым относят: 	а) теплокровных
Описание слайда:

Проверка домашнего задания: 1задание 1. К хордовым относят: а) теплокровных животных; б) бесчерепных /ланцетников/; в) многоклеточных животных; г) животных имеющих нервную систему. 2. Для позвоночных не характерно наличие: а) головного мозга; б) хорды; в) позвоночника; г) сердца. 3. Для бесчерепных животных характерно: а) отсутствие внутреннего скелета; б) замещение хорды позвоночником; в) движение крови по сосудам благодаря сокращению сердца; г) наличие хорды в течении всей жизни.

№ слайда 7 2задание: Укажите верные утверждения 1. Нервная система хордовых представлен
Описание слайда:

2задание: Укажите верные утверждения 1. Нервная система хордовых представлена трубчатым тяжем, лежащим под хордой. 2. Пищеварительная система хордовых в виде трубки находится под хордой. 3. Кровеносная система у хордовых замкнутая. 4. Только водные хордовые имеют жаберные щели на всех стадиях развития.

№ слайда 8 3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соедини
Описание слайда:

3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соединив линиями утверждение и ответ. Подтип Позвоночные Хорда Тип Хордовые Бесчерепные 1.Группа животных, главным признаком которых является наличие хорды на какой-либо стадии развития 2. Представители этого подтипа живут в воде и сохраняют хорду на протяжении всей своей жизни 3.Плотный опорный тяж, выполняющий функции скелета у всех Хордовых животных на разных стадиях 4.Группа животных, имеющих позвоночник и череп

№ слайда 9 Тип Хордовые Оболочники Бесчерепные Позвоночные К Р У Г Л О Р О Т Ы Е Х Р Я Щ
Описание слайда:

Тип Хордовые Оболочники Бесчерепные Позвоночные К Р У Г Л О Р О Т Ы Е Х Р Я Щ Е В Ы Е Р Ы Б Ы К О С Т Н Ы Е Р Ы Б Ы З Е М Н О В О Д Н Ы Е П Р Е С М Ы К А Ю Щ И Е С Я П Т И Ц Ы М Л Е К О П И Т А Ю Щ И Е А С Ц И Д И И Л А Н Ц Е Т Н И К И

№ слайда 10  2задание: 1, 2, 3. Ответы: 1задание: Б, Б, Г.
Описание слайда:

2задание: 1, 2, 3. Ответы: 1задание: Б, Б, Г.

№ слайда 11 3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соедини
Описание слайда:

3 задание: 1. Соотнесите каждое из утверждений с правильным ответом, соединив линиями утверждение и ответ. Подтип Позвоночные Хорда Тип Хордовые Бесчерепные 1.Группа животных, главным признаком которых является наличие хорды на какой-либо стадии развития 2. Представители этого подтипа живут в воде и сохраняют хорду на протяжении всей своей жизни 3.Плотный опорный тяж, выполняющий функции скелета у всех Хордовых животных на разных стадиях 4.Группа животных, имеющих позвоночник и череп

№ слайда 12 Оценка «5» - 17-19 баллов Оценка «4» - 14 -16 баллов Оценка «3» - 9 – 13 балл
Описание слайда:

Оценка «5» - 17-19 баллов Оценка «4» - 14 -16 баллов Оценка «3» - 9 – 13 баллов Менее 9 баллов – нужно еще поработать!

№ слайда 13  Рыбы – водные позвоночные животные
Описание слайда:

Рыбы – водные позвоночные животные

№ слайда 14 Рыбьи рекорды китовая акулы Это наиболее глубоководная рыба. обитает на глуби
Описание слайда:

Рыбьи рекорды китовая акулы Это наиболее глубоководная рыба. обитает на глубине до 8370 м. Рыбка небольшая, самый крупный из пойманных экземпляров достигает в длину чуть более 15 см. Глаза очень маленькие, глубоко сидящие и трудно различимые при поверхностном осмотре. Абиссобротула известна по 12 местонахождениям в тропических и субтропических широтах океанов, а также от Японии и Новой Зеландии Длина тела может быть менее 1см - бычок люционский Длина тела 20метров – китовая акула

№ слайда 15  Многообразие рыб, Приспособления для защиты Приспособления для защиты
Описание слайда:

Многообразие рыб, Приспособления для защиты Приспособления для защиты

№ слайда 16 Надкласс рыбы Признаки: 1. Среда обитания, пресные и морские водоёмы. 2. Обт
Описание слайда:

Надкласс рыбы Признаки: 1. Среда обитания, пресные и морские водоёмы. 2. Обтекаемая форма тела. 3. Тело покрыто чешуёй. 4. Органы передвижения – плавники. 5. Органы дыхания – жабры. 6. Двухкамерное сердце. 7. Оплодотворение наружное или внутреннее. (20 тысяч видов) обратно

№ слайда 17  Классы рыб:
Описание слайда:

Классы рыб:

№ слайда 18 Классификация. Способ распределения организмов по соподчи- нённым группам в с
Описание слайда:

Классификация. Способ распределения организмов по соподчи- нённым группам в соответствии с общими призна- ками и происхождением. Систематика. Раздел биологии, посвящённый описанию и класси- фикации по группам(таксон) всех живых организмов, установление родственных связей между видами. обратно

№ слайда 19 Класс костные рыбы Класс хрящевые рыбы Подкласс Хряще- костные Подкласс Лучеп
Описание слайда:

Класс костные рыбы Класс хрящевые рыбы Подкласс Хряще- костные Подкласс Лучепёрые Подкласс Отряд кисте пёрые Подкласс Двояко-дышащие Подкласс Пластино жаберные Подкласс Цельно- головые Отряд химеро образные Отряд акулы Отряд скаты Классификация надкласса рыб

№ слайда 20 Внешнее строение рыбы Движение рыб
Описание слайда:

Внешнее строение рыбы Движение рыб

№ слайда 21 Скелет речного окуня. Позвонок рыб состоит из двояковогнутого костного диска,
Описание слайда:

Скелет речного окуня. Позвонок рыб состоит из двояковогнутого костного диска, вверх от которого отходит непарный отросток. Снизу к позвонку прикрепляются ребра. В основании парных плавников развит скелет поясов конечностей.

№ слайда 22 Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб лежат органы пищеварения
Описание слайда:

Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб лежат органы пищеварения: пищевод, желудок, кишечник и печень, а также сердце.

№ слайда 23 Дыхание костных рыб Органами дыхания костных рыб являются жабры. В процессе д
Описание слайда:

Дыхание костных рыб Органами дыхания костных рыб являются жабры. В процессе дыхания рыбы пропускают воду через глотку. В результате, вода, проходя через жаберные щели, омывает жабры, в которых совершается газообмен.

№ слайда 24 Строение кровеносной системы костных рыб. Сердце рыб состоит из одного предсе
Описание слайда:

Строение кровеносной системы костных рыб. Сердце рыб состоит из одного предсердия и одного желудочка. Так как у них имеется только один круг кровообращения, а в сердце всегда находится венозная кровь, рыбы являются холоднокровными животными.

№ слайда 25 Нервная система речного окуня. Передняя часть нервной трубки у рыб образует г
Описание слайда:

Нервная система речного окуня. Передняя часть нервной трубки у рыб образует головной мозг. От него начинается длинный спинной мозг, проходящий в канале, который образуют слившиеся верхние дуги позвонков.

№ слайда 26 Головной мозг речного окуня. Головной мозг рыб подразделяется на передний, ср
Описание слайда:

Головной мозг речного окуня. Головной мозг рыб подразделяется на передний, средний, промежуточный, продолговатый мозг и мозжечок. Передний мозг образует парные обонятельные доли. От промежуточного мозга отходят зрительные нервы.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб находятся также парные п
Описание слайда:

Внутреннее строение речного окуня В полости тела рыб находятся также парные почки, плавательный пузырь и половые железы.

№ слайда 29 Размножение рыб Рыбы – раздельнополы. Оплодотворение у большинства костных ры
Описание слайда:

Размножение рыб Рыбы – раздельнополы. Оплодотворение у большинства костных рыб наружное, в воде. Самки выметывают икринки, самцы – молоки, содержащие сперматозоиды.

№ слайда 30 Личинки рыб
Описание слайда:

Личинки рыб

№ слайда 31 Развитие рыб Забота о потомстве
Описание слайда:

Развитие рыб Забота о потомстве

№ слайда 32  Заполните схему: Значение рыб в природе и для человека
Описание слайда:

Заполните схему: Значение рыб в природе и для человека

№ слайда 33 Проверьте свои знания
Описание слайда:

Проверьте свои знания

№ слайда 34 Задание 2: Указать цифрами основные признаки, характерные для ланцетника  (I)
Описание слайда:

Задание 2: Указать цифрами основные признаки, характерные для ланцетника  (I)  и речного окуня  (II). Места обитания — песчаное дно морей тропических и уме­ренных зон. Места обитания — реки и озера. Питание различными мелкими животными (водные насе­комые, рыбы и др.). Питание   одноклеточными   водорослями   и   простейшими. Внутренний скелет — хорда. Внутренний скелет состоит из черепа, позвоночника, ске­лета  парных и непарных плавников. 7 Кровеносная система представлена разнообразными сосу­дами. Сердце двухкамерное, один круг кровообращения. Ротовая полость, глотка, печень, кишка, анальное отвер­стие. Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа, задняя кишка, анальное от­верстие. Жабры, покрытые жаберными крышками. Стенки глотки пронизаны жаберными щелями. Плавательный пузырь.

№ слайда 35 Ответы: I. 1, 4, 5, 7, 9, 12   II. 2, 3, 6, 8, 10, 11, 13. Дополнительные зад
Описание слайда:

Ответы: I. 1, 4, 5, 7, 9, 12   II. 2, 3, 6, 8, 10, 11, 13. Дополнительные задания

№ слайда 36 1. Изучить &21, ответить на вопросы стр. 102, раб. тетрадь задание №3 и 12 –
Описание слайда:

1. Изучить &21, ответить на вопросы стр. 102, раб. тетрадь задание №3 и 12 – «3» 2. Дополнительно придумать 5 вопросов для игры в цепочку – «4» 3. Подумать о статье «Советы рыболову – любителю» - «5» Спасибо за урок!

№ слайда 37 Источники информации: Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7
Описание слайда:

Источники информации: Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006 Наборы цифровых ресурсов к учебникам: «Биология. Животные.», 7 класс, Константинов В.М. и др. «Биология. Многообразие живых организмов», 7 класс, Захаров В.Б., Сонин Н.И. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Выпуск 2008 г. Электронный атлас для школьника «Зоология». 7-8 классы

№ слайда 38
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Методическая разработка на тему Классы рыб представлена конспектом и презентацией урока.     

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ    

Цели:
1. Образовательные -  продолжить формирование творческих способностей и развитие познавательной активности обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей; проверить усвоение материала на основе творческих заданий.
2. Развивающие – продолжить развитие умений и навыков самообразования учащихся.
3. Воспитательные – продолжить воспитание творческой личности, стремящейся к самоорганизации.

Задачи:

Обучающие:        -  продолжить формирование представления о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня  организации

 - выяснить характерные особенности рыб

 - совершенствовать умения работать с  биологическими объектами

Развивающие:      -  умение самостоятельно добывать знания,  работать с учебником, выбирать нужную информацию из  предложенного материала

 - развитие мышления (через умение обобщать и делать выводы,   сравнивать, классифицировать и анализировать)

 - развитие устной монологической речи

Воспитывающие : - учитывая различные способности учащихся, создать в группе атмосферу делового сотрудничества и взаимоуважения( умение  выслушивать мнение друг друга при работе в группе, определять вклад каждого в   работу группы) 

 - развитие эмоций при работе с натуральными объектами

Данная методическая разработка представлена конспектом и презентацией урока. Все этапы урока четко выражены. На уроке используются гиперссылки, схемы, рисунки и тексты из презентации урока, видеофрагмент о приспособлении рыб к жизни в воде. Особенность данного урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные ЭИ, презентации детей, получивших опережающие задания.

Важным является факт, что эти задания выполняют и дети с низкой самооценкой и низким уровнем развития. Это возможность для учителя  поставить ученика в позицию активного субъекта учебной деятельности, организовать её таким образом, чтобы он всё более активно и самостоятельно овладевал знаниями, совершенствовал умения и навыки. В работе с детьми, а особенно с неуверенными в себе, с заниженной самооценкой, тревожными и мнительными,  учитель должен стремиться к созданию для каждого ученика "ситуации успеха", благодаря которой ребенок сможет поверить в свои силы, способности, потенциальные возможности.

Данная разработка урока соответствует привитию познавательного интереса к урокам биологии, приобретению знаний учащимися по теме, в том числе и за страницами учебника. 

Предварительная подготовка

К началу урока в мультимедийном кабинете подготовлено

оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, звуковые колонки, экран, на столах баночки с гуппи, ванночки с чешуей рыбы, лупы, пинцеты,  листы с заданиями, листы контроля. На компьютер установлена презентация.

В классе формируется 8 групп  (форма разделения учащихся на группы произвольные)

Общая информация

Номер материала: 396994

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>