Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка "Обитатели морских глубин"

Методическая разработка "Обитатели морских глубин"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района



Утверждаю

Директор ГКУ СРЦН «Радуга»

_______________ В.Ф.Чудык







Методическая разработка


темы занятий « Обитатели морских глубин»

по программе «Чудеса из соленого теста»

















Разработала

Виноградова Елена Владимировна

воспитатель высшей категории




г. Ветлуга

2013


Структура методической разработки


стр

  • Аннотация………………………………………………... …..3

  • Содержание…………………………………………………... 3

  • Введение……………………………………………………… 4

  • Основная часть...........................................................................5

  • Заключительная часть (описание предполагаемых результатов)…………………………………………………. 8

  • Список использованной литературы …………………….. 10

  • Приложение…………………………………………………. 11



















Аннотация

Данная методическая разработка адресована воспитателям реабилитационных центров, педагогам дополнительного образования при проведении кружковых занятий по программе социализации и адаптации «Чудеса из соленого теста». Она включает разработки конспектов занятий и предназначена для детей 7-10 лет .Занятия апробированы на базе социально – реабилитационного центра «Радуга».

Содержание.

Солёное тесто – один из наиболее доступных материалов для творчества, это приятный на ощупь, экологически безвредный и не вызывающий аллергии материал. Из него можно сделать всевозможные украшения и сувениры. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности только в том случае, если вы почувствуете его красоту, узнаете его свойства и научитесь работать с ним. При создании композиции из солёного теста нужно подумать, для какого помещения она предназначена, выбрать тему композиции, его цветовое и стилистическое решение. Поделками из теста можно украсить интерьер кухни – сделать своеобразный оберег, привлекающий в дом достаток

Радость, которую испытывает ребёнок, научившийся создавать прекрасное, желание в свободную минуту сделать что-то своими руками способствует формированию духовного мира, трудолюбия, нравственности, художественного вкуса. В процессе работы появляется красота труда учащихся, прежде всего в высоком качестве изготовляемых предметов. Под этим качеством подразумевается, наряду с добротностью изделия, его эстетичность и привлекательность. Лепка — один из видов изобразительного искусства, создание скульптуры из мягких материалов. Этот вид искусства доступен для занятий с детьми, у которых имеются психические и физические отклонения. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, развивают эстетический вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с тестом, а также умение планировать творческий процесс каждым воспитанником.

Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы.


Введение.

Использование такой творческой формы деятельности и реабилитации детей как тестопластика дает детям бесценный позитивный социальный опыт. Участие в созидательной, преобразующей деятельности помогает наладить тесные контакты с другими детьми и взрослыми, формирует навыки общения, отношения товарищеской взаимопомощи и ответственности. Вовлечение в творческий процесс помогает преодолеть инфантилизм, порожденный всем опытом предшествующей жизни.

При изучении и анализе программ по тестопластике выявлено ,что отсутствует тема по изготовлению рельефных изделий «Обитатели морских глубин»( магниты на холодильник).

Диагностирование детей в ходе работы по программе «Чудеса из соленого теста» выявило недостаточный уровень сформированности знаний и представлений об обитателях морских глубин , а также низкий уровень умений в изготовлении рельефных изделий – магнитов на холодильник.

Перечисленные выше аргументы указывают на актуальность выбора темы методической разработки по программе « Чудеса из соленого теста». Реализация методической разработки темы программы «Обитатели морских глубин» поможет наладить межличностные отношения в коллективе, повысить самооценку ребенка, а также знаний и представлений о жизни обитателей морских глубин. Воспитанники научатся лепить рельефные изделия – магниты на холодильник.

Новизна разработки:

  • Использование современных педагогических технологий на занятиях по теме «Обитатели морских глубин», направленных на эффективное усвоение детьми темы

  • создание авторского планирования занятий по теме « Обитатели морских глубин»

Представленная разработка, соответствует целям и задачам программы «Чудеса из соленого теста», обладает новизной для воспитанников, так как включает новые знания, умения и навыки, а, значит, представляет собой педагогическую ценность.

При разработке темы программы учитываются психологические особенности младших школьников. Логика изложения материала построена в соответствии с основными закономерностями развития ребенка младшего возраста с учетом особенностей детского восприятия, мышления, общения. Важным условием эффективности при изучении раздела является создание положительного эмоционального фона при работе с воспитанниками.


Основная часть.


Цель и задачи

Цель разработки: содействовать развитию заинтересованного отношения детей к коллективной деятельности.

Задачи:

Воспитательно-реабилитационные:

  • воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим людям.

Развивающие:

  • развивать психические процессы память , внимание, мышление .

Информирующие:

  • научить лепить рельефные изделия – магниты на холодильник.

  • знакомить с жизнью обитателей морских глубин.

Содержание педагогического опыта базируется на организации поисково-исследовательской работы по всестороннему изучению жизни обитателей морских глубин. Организация деятельности по теме «Обитатели морских глубин» осуществляется с применением компьютера, что дает возможность воспитателю более глубоко осветить тот или иной теоретический вопрос на всех этапах процесса обучения. Дифференцированный и индивидуальный подход к воспитанникам позволяет более целенаправленно решать задачи по воспитанию детей

В методической разработке представлено авторское планирование по теме занятий (Приложение 1), где указаны краткое содержание каждого занятия;разработки занятий (Приложение 2), демонстрационный материал в виде мультимедийной презентации по теме , способствующей формированию ярких и эмоциональных представлений у воспитанников (Приложение 3); технологические карты (Приложение 4) система творческих заданий (Приложение 5), направленных на развитие познавательного интереса и способствующих повышению эффективности воспитательного процесса, контрольные задания для проверки зунов воспитанников по теме «Обитатели морских глубин», составленные воспитателем (Приложение 6).

До изучения этой темы дети научились лепить жгутики, научились пользоваться стеками и другими подручными инструментами. Воспитанники познакомились с основами цветоведения, научились самостоятельно замешивать цветное соленое тесто, а также выучили технику безопасности при работе с соленым тестом.

Своеобразный итог изучения темы - итоговое занятие , где воспитанники , используя свои мультимедийные презентации учат других воспитанников лепить магниты на холодильник

Ожидаемые результаты

в познавательной сфере :воспитанники научатся лепить магниты на холодильник ( обитателей морских глубин) , познакомяться с новыми терминами объем, полуобъем, рельеф, полурельеф, повысится познавательная мотивация к изучению жизни обитателей морских глубин, повысится творческая активность и результативность участия в районных и областных конкурсах; воспитанники овладеют навыками исследовательской деятельности при составлении мультимедийных презентаций.;

        • в общекультурной сфере: повысится уровень сформированности духовно-нравственных качеств воспитанников с помощью занятий по теме ;

        • в социальной сфере: сформируются навыки сотрудничества и взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Эффективность реализации данной темы программы будет отслеживаться через мониторинг изучения уровня сформированности знаний и умений по программе у воспитанников, рейтинг участия в конкурсах различных форм и уровней, анкетирование детей., карта личностных достижений воспитанников

Педагогические технологии

Результативность методической разработки темы программы обеспечивается использованием педагогических технологий:

- технология личностно-ориентированного подхода;

- технология деятельностного подхода;

- информационно-коммуникативные технологии;

- технология педагогики сотрудничества.

Реализация методической разработки раздела программы предполагает использование следующих методов:

наглядные:

  • наблюдения;

  • драматизация;

  • использование художественно-иллюстративных пособий;

  • мультимедийные материалы;

  • средства музыкальной выразительности;

  • технологические карты

словесные:

  • чтение научной и художественной литературы;

  • беседы с элементами диалога;

  • ответы на вопросы педагога, детей;

  • проведение разнообразных игр;

  • сообщения дополнительного материала;

  • рассматривание наглядного материала;

  • рассказы детей по иллюстрациям;

  • проведение викторин, конкурсов,.

практические

  • моделирование;

  • театрализация, дидактическая игра;

  • практические работы – образцы изделий;

  • словотворчество;

  • создание компьютерных презентаций.

Формы организации занятий при реализации разработки могут быть разнообразными: сказка, беседа, мастер – класс. соревнования, викторины, ,наблюдение, выставка, открытое занятие, творческая мастерская, ,занятие – игра, сюжетно – ролевая игра .

Практическая работа является основной формой проведения занятия.

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы.

Познавательная деятельность воспитанников на занятиях осуществляется с применением активных форм организации:

индивидуально – групповая

фронтальная

работа по подгруппам

Система активных форм организации предполагает развитие на занятиях диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, совместному решению общих, значимых для каждого задач. В ходе диалогового общения дети учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа ситуации и информации о ней, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, эффективно общаться. Они развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоционального контакта между воспитанниками, приучают работать в группе, прислушиваться к мнению товарищей.

Дидактические материалы

На каждом занятии использую дидактический материал, который помогает воспитанникам успешно освоить тему. На каждом занятии используется свой дидактический материал. Максимальная дидактическая помощь на начальном этапе воспитаннику обеспечивается воспитателем, в виде предложенных технологических карт (Приложение 4), разработанных вместе с детьми для безошибочной лепки морского обитателя. В дальнейшем при выполнении работы на любую тему воспитанник использует имеющиеся в его арсенале ЗУН или "добывает" их, используя различные пути.

На занятиях по теме «Обитатели морских глубин» использую лото с животными (Приложение 7),составленное вместе с детьми.

Интересный вид коллективной работы - оформление «Альбома достижений»(Приложение 8) в создании которого воспитанники приобретают навыки самостоятельной, групповой, коллективной деятельности, работы с дополнительной литературой, расширяют словарный запас, обогащают свой внутренний мир.

При завершении изучения темы «Обитатели морских глубин» с целью активизации и обобщения знаний и умений у воспитанников проводится занятие – презентация , на котором подготовленные дети учат лепить других детей обитателей морских глубин используя свои презентации.


Методические рекомендации по организации деятельности.


Техническое оснащение занятий:

Оборудование:

Для проведения занятий необходимо помещение с хорошим освещением, столы и стулья по количеству учащихся.

Оформление кабинета:

-иллюстрационный материал: книги, журналы,

- готовые изделия из солёного теста.


Для успешного проведения занятий педагог заранее должен:

- подготовить иллюстрационный материал по изучаемой теме (литература с изображением изделий из солёного теста);

- готовые изделия;



Заключение.

Как итог работы. в конце изучения каждой темы дети привлекаются к оформлению композиций, игровых модулей, используют работы в игре, т.е . видят применение своего труда в реальной жизни, а значит понимают важность и необходимость сделать свои работы более красивыми.

Используя проектирование как метод познания, учащиеся приходят к переосмыслению роли знаний в социальной практике. Реальность работы над изделием, а главное – рефлексивная оценка планируемых и достигнутых результатов помогают им осознать, что знания – это не столько самоцель, сколько необходимое средство, обеспечивающее способность человека грамотно выстраивать свои мыслительные и жизненные стратегии, принимать решения, адаптироваться в социуме и самореализовываться как личность.

Для выявления результативности методической разработки темы программы проведена контрольная диагностика «Оценка результатов освоения темы».

По результатам диагностики можно сделать вывод, что дети значительно расширили свои знания о жизни обитателей морских глубин, научились лепить этих обитателей, а также овладели новыми понятиями объем, полуобъем,, рельеф, полурельеф..

. Как итог работы. в конце изучения каждой темы дети привлекаются к оформлению композиций, игровых модулей, используют работы в игре, т.е . видят применение своего труда в реальной жизни, а значит понимают важность и необходимость сделать свои работы более красивыми. В результате деятельности воспитанники научаться:

  • уважительно относится друг к другу и окружающим людям.

  • лепить рельефные изделия – магниты на холодильник.

  • искать нужную информацию для презентации..

Отсюда вытекает, что методическая разработка темы «Обитатели морских глубин» представляет значительный интерес для социализации личности..

Хочется верить, что посеянные в детских сердцах зерна Истины прорастут и дадут свои плоды.

«Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро…»

В.А. Сухомлинский.
















Список использованной литературы.



1 . Биологический энциклопедический словарь. Гл. редактор М.С. Гиляров –

2.Гаврилин А.В. и др. Воспитательное пространство малого города – Владимир, 1999.

3.Дереклеева Н.И. Классный руководитель – М., 2001.

4. Загадки. Скороговорки. М. «АСТ –ПРЕСС», 1997. 2-е изд.

Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы –М.,2001.

6. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М. Просвещение, 1985.

7. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования, М., 20006г.

8.Классный руководитель, 1999-2004г.г.

9. Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду. М. 2007.

10. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе - М.,2002.



11.Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической работы с педагогически запущенными детьми. – Мн.: Изд. ООО «Краско-Принт», 2001.

12. Овчарова Р.В. «Справочная книга школьного психолога»,

13..Творчество педагога в системе дополнительного образобания,Н.Новгород,2003г. «Просвещение», «Учебная литература», Москва, 1996г

14. Хананова И. Соленое тесто М. «АСТ – ПРЕСС», 1997.

15. Хухлаева О.В.Практические материалы для работы с детьми 3 -9 лет. М. 2007.


.






Приложение 1


Планирование темы «Обитатели морских глубин»


Тема программы

Теория

Практика

Всего

7.

Обитатели морских глубин(магниты на холодильник)

1. Медуза.

2. Морская звезда

3. Осьминог

4. Морской конек

5. Коллективное панно «Обитатели морских глубин»

Всего:




0,5

0,5

0,5

0,5

0,5



2,5




0,5

0,5

0,5

0,5

1,5



3,5











6


Содержание занятий по теме «Обитатели морских глубин».


Магниты на холодильник .Медуза 1ч.

Теория

Знакомство с терминами объем, полуобъем, рельеф, барельеф. Технология изготовления полуобъемных изделий. Краткая характеристика медузы. Демонстрация иллюстраций

Практическое занятие

Изготовление магнита на холодильник.( Груша) из цветного соленого теста. Сушка. Обжиг. Лакировка.

Оборудование

Посуда для замешивания теста мука, соль, клей ПВА, вода, фартуки дощечки для лепки, салфетки матерчатые ,кисти, лак ,магнит суперклей, образцы груш, пищевые красители ,набор стеков.

Методическое обеспечение

Технологическая карта изготовления медузы, загадки про медузу

энциклопедия о морских обитателях


2. Морская звезда 1 ч.

Теория

Краткая характеристика морской звезды. Демонстрация иллюстраций

Знакомство с технологией изготовления морской звезды из цветного соленого теста.

Практическое занятие

Изготовление морской звезды из цветного соленого теста. Сушка. Обжиг. Лакировка.

Оборудование

Посуда для замешивания теста мука, соль, клей ПВА, вода, фартуки дощечки для лепки, салфетки матерчатые ,кисти, лак , пищевые красители набор стеков ,ракушки.

Методическое обеспечение

Технологическая карта изготовления морской звезды, загадки о морской звезде, энциклопедия о морских обитателях

3.Осьминог,1 ч.

Краткая характеристика осьминога. Демонстрация иллюстраций

Знакомство с технологией изготовления осьминога из цветного соленого теста.

Практическое занятие

Изготовление осьминога из цветного соленого теста. Сушка. Обжиг. Лакировка.

Оборудование

Посуда для замешивания теста мука, соль, клей ПВА, вода, фартуки дощечки для лепки, салфетки матерчатые ,кисти, лак , пищевые красители набор стеков.

Методическое обеспечение

Технологическая карта изготовления осьминога, загадки об осьминоге, энциклопедия о морских обитателях


4.Морской конек 1 ч

Теория

Краткая характеристика морского конька. Демонстрация иллюстраций .

Знакомство с технологией изготовления морского конька из цветного соленого теста.

Практическое занятие

Изготовление морского конька из цветного соленого теста. Сушка. Обжиг. Лакировка.

Оборудование

Посуда для замешивания теста мука, соль, клей ПВА, вода, фартуки дощечки для лепки, салфетки матерчатые ,кисти, лак , пищевые красители набор стеков

Методическое обеспечение

Технологическая карта изготовления морского конька, загадки о морском коньке, энциклопедия о морских обитателях


5.Коллективное панно «Обитатели морских глубин» 2 ч.

Теория

Обобщение знаний об обитателях морских глубин. Просмотр презентации «Обитатели морских глубин», составленную детьми.

Практическое занятие

Изготовление морских обитателей из цветного теста и организация выставки.

Оборудование

Посуда для замешивания теста мука, соль, клей ПВА, вода, фартуки дощечки для лепки, салфетки матерчатые ,кисти, лак , пищевые красители набор стеков. смайлики настроения

Методическое обеспечение

Техн

ологические карты изготовления морских животных , энциклопедия о морских обитателях, презентация «Обитатели морских глубин»

ТСО

ИКО, ноутбук































Приложение 2

Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района

Нижегородской области






Конспект занятия по лепке
для детей младшего школьного возраста

«Медуза»












подготовила

воспитатель

Виноградова Елена Владимировна










г. Ветлуга

2013




Тип занятия: усвоение новых знаний и умений.

Вид: декоративное творчество


Цель: научить детей создавать из соленого теста рельефные изделия - обитателей морских глубин. .


Задачи: 1)Создать условия для проведения занятия

2)Учить детей рельефной лепке магнит на холодильник «Медузу» из цветного соленого теста

3)Развивать мелкую моторику рук у детей. .

4)Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.


Материалы, инструменты, оборудование

1. Цветное соленое тесто ( фиолетовое)

2. Стеки

3. Алюминиевая фольга

4.Салфетки матерчатые

5. Стаканчики с водой

6. Доски для лепки

7. Технологические карты

8. Фартуки

9. Образец магнита «Медузы»..

10. ИКО, ноутбук

11. Презентация к занятию.

12. Музыкальное сопровождение.

План занятия

1. Организационная часть (2-3 мин0

2. Анализ постановки сообщения новых знаний (12-15 мин )

3. Практическая работа (25 мин)

4. Физкультминутка

5. Рефлексия (2-5 мин)


Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель- Здравствуйте ребята . Мне очень приятно вас видеть. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем , друг друга , Пошлем импульс энергии бодрости и хорошего настроения.

2. Вводная часть.

Воспитатель-Ребята на доске зашифровано слово, чтобы его отгадать надо выполнить все задания и ответить на все вопросы. За каждое правильно выполненное задание будет открываться буква зашифрованного слова. Вы готовы?

-Ребята , что вы знаете о море? (показ слайда море)

- Каких морских обитателей вы знаете?

- Какие животные живут в море?

- Чем питаются морские обитатели?

- Лепили ли вы когда - нибудь морских обитателей?

На протяжении нескольких занятий мы с вами будем знакомиться с представителями морских глубин и научимся лепить некоторых из них.

(Открывается буква «М»)

Сегодня вы научитесь лепить магнит на холодильник «Медузу». Такое выпуклое изображение на плоскости в лепке называют рельефом. А половина рельефного изображения – полурельеф.

(Открывается буква «О»).

- А кто знает что – нибудь про медузу?

Рассказ воспитателя, с использованием слайдов .

Медузы – загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов нашей планеты. Встреча с ними может быть смертельной для человека, однако, люди все время стремятся их исследовать и наблюдать за их жизнью. Они – одни из самых древних обитателей Земли, которые еще не изучены до конца, в частности, из-за того, что некоторые медузы обитают на глубине до 10 тыс. метров. В некоторых странах, в частности, в Японии и Китае, медуз употребляют в пищу, предварительно маринуя тело медузы без щупальцев.

(Открывается буква «Л»)

3. Основная часть.

Воспитатель - Ребята, давайте составим план лепки медузы.

Совместно с воспитателем составляется план лепки медузы. А теперь приступаем к работе. Ребята, не забывайте, что выполнять работу нужно аккуратно и красиво.

Возьмите тесто и приступайте к работе.

(Открывается буква «О»)

Обратите внимание на столе лежат технологические карты. Кому необходимо воспользуйтесь ими. Дети лепят медузу под руководством воспитателя. По ходу занятия воспитатель помогает детям, словом и действием.

Работа идет под музыку.

4.Релаксация.

Сейчас мы с вами немного отдохнем.

Игра «Водолазы»:

Тайны моря изучали (Руки вперед, в стороны, плавные движения-3 раза)

Многократно мы ныряли (Руки на пояс, наклоны вниз, пальцами коснуться пола-3 р.)

Тайны моря раскрывали (Руки на пояс, к плечам, поднять вверх, опустить вниз)

Будем море вспоминать (Руки вперед, в стороны, плавные движения -3раза)

И рисунки рисовать (Прыжки на месте, одновременно хлопки руками над

головой)

Замечательно размялись. А теперь продолжим работу(Открывается буква «Д»)

5. Подведение итогов.

Воспитатель - Ребята, посмотрите на свои работы. Какие они красивые. А вам нравиться ваши работы?

Какая медуза больше всего понравилась?

А теперь вы свои подковы можете выставить на мини – выставку.

-Молодцы , ребята. сегодня мы с вами слепили магниты на холодильник - медузы , узнали новые термины «рельеф» «полурельеф», уважительно относились друг к другу.

-Мы успешно справились с поставленными задачами.

(Открывается буква «Ц»)

- Что вам понравилось?

-Чему научились?

Дети по кругу передают морскую раковину и отвечают на вопросы.

(Открывается буква «Ы») Давайте вместе прочитаем слово которое получилось : «МОЛОДЦЫ»

А теперь давайте попрощаемся. Дети берутся за руки и говорят «Спасибо за работу»














Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района

Нижегородской области






Конспект занятия по лепке
для детей младшего школьного возраста

«Морская звезда»












подготовила

воспитатель

Виноградова Елена Владимировна










г. Ветлуга

2013





Тип занятия: усвоение новых знаний, умений.

Вид: декоративное творчество


Цель: продолжать учить детей лепить рельефные изделия – обитателей морских глубин – морскую звезду.


Задачи: 1) Расширять знания детей об отличительных особенностях жизни морской звезды, учить сравнивать, анализировать, обобщать.

2) Учить лепить морскую звезду, передавая ее особенности .

3) Воспитывать уважительное отношение друг к другу .

4) Развивать мелкую моторику рук, фантазию, чувство красоты.


Материалы, инструменты, оборудование

1. Цветное соленое тесто ( красное)

2. Стеки

3. Алюминиевая фольга

4.Салфетки матерчатые

5. Стаканчики с водой

6. Доски для лепки

7. Технологические карты

8. Фартуки

9. Образец морской звезды.

10. ИКО, ноутбук

11. Презентация к занятию.

12. Музыкальное сопровождение.

13. Ракушки, манка.

План занятия

1. Организационная часть (2-3 мин0

2. Анализ постановки сообщения новых знаний (12-15 мин )

3. Практическая работа (25 мин)

4. Физкультминутка

5. Рефлексия (2-5 мин)


Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель- Здравствуйте ребята . Я рада вас видеть. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем , друг друга , Пошлем импульс энергии бодрости и хорошего настроения.

2. Вводная часть.

Воспитатель На столе посылка.

- Ребята, нам пришла посылка.

- Как вы думаете, что там? (ОТВЕТЫ)

- Давайте проверим, правильно вы думаете. (Раздать детям ракушки) Как вы думаете, откуда пришла посылка? Давайте послушаем и узнаем, откуда пришла посылка! Звучит музыка.

- Что это за звук, вы догадались? (ОТВЕТЫ)

- Правильно, это звук моря, звук воды, звук волн. А значит мы продолжаем путешествовать по морским глубинам. Вспомните с кем вы познакомились на прошлом занятии ? Кого вы лепили?

- Сегодня , я вам предлагаю слепить рельефную поделку морскую звезду.

Всегда я в море, друзья.

Меня увидеть трудно.

Пять кончиков есть у меня

А называюсь я …звезда


- Морская выглядит как звезда на небе и принадлежит морю. Звезды могут быть различных цветов и разных размеров. Тело морских звезд имеет, в зависимости от вида, от 5 до 40 рук. Тот, кто назвал их звездами, возможно, не знал, что они на самом деле могут ходить. Если вы перевернете звезду на спину, вы сможете увидеть более 15000 трубок-ног. Разве это не смешно, ноги прикрепляются к рукам животных? Эти ноги в конце имеют присоски, которые присасываются к поверхности, чтобы подняться или ползать по ней. Теперь давайте посмотрим некоторые интересные факты о морских звездах:

Ноги-трубки звезды используются для поимки еды, такой как моллюски.

Морская звезда имеет два желудка и один из них открывается как устье звезды в центре нижней части тела. Рот может выступать за пределы тела и широко раскрываться, чтобы поглотить пищу, а затем передает ее в другой желудок.

Устрицы и моллюски, черви, морские ежи и ракообразные являются пищей морской звезды.

Звезды используют трубки ног и другие трубки, которые присутствуют на теле, чтобы дышать на воздухе.

Это были факты о морских звездах , которые я надеюсь, вы нашли полезными (используя слайды презентации).


3. Основная часть.

Воспитатель - Ребята, давайте , слепим морские звезды и украсим их ракушками и манкой . Как вы будете лепить? Кто какой еще может предложить вариант? Рассматривают образцы морских звезд из соленого теста. Ребята не забывайте, что работу надо выполнять аккуратно и красиво.

Подумайте, в какой последовательности вы будете лепить ? Возьмите тесто и приступайте к работе.


Обратите внимание на столе лежат технологические карты. Кому необходимо воспользуйтесь ими. Дети под руководством воспитателя лепят морских звезд. По ходу занятия воспитатель помогает детям, словом и действием.

Работа идет под музыку.


4.Релаксация.

Ребята , вы устали , давайте немного отдохнем. Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, ребята повторяют движения за ней.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Воспитатель

Замечательно размялись. А теперь продолжим работу.

5. Подведение итогов.

Воспитатель - После выполнения задания собираю все работы на один стол и спрашиваю:

- Легко ли было создавать морских звезд?

- Какие были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего? Какой экспонат тебе нравиться больше?

Дети по кругу передают ракушку и отвечают на вопросы. А теперь давайте попрощаемся. Дети берутся за руки и говорят «Спасибо за работу»































Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района

Нижегородской области






Конспект занятия по лепке
для детей младшего школьного возраста

«Осьминог»












подготовила

воспитатель

Виноградова Елена Владимировна










г. Ветлуга

2013






Тип занятия: усвоение новых знаний, умений навыков

Вид: декоративное творчество


Цель: продолжать учить детей лепить рельефные изделия - осьминогов.


Задачи: 1) Создать условия для проведения занятия

2) Развивать у детей умения самостоятельно передавать в лепке форму и строение осьминога.

3) Корригировать мелкую моторику рук

4) Воспитывать у детей чувство удовлетворения от хорошей и красиво сделанной поделки.

Материалы, инструменты, оборудование

1. Цветное соленое тесто ( розовое, красное)

2. Стеки

3. Алюминиевая фольга

4.Салфетки матерчатые

5. Стаканчики с водой

6. Доски для лепки

7. Технологические карты

8. Фартуки

9. Образец осьминога из соленого теста.

10. ИКО, ноутбук

11. Презентация к занятию.

12. Музыкальное сопровождение.

13. Разрезная картинка осьминога.

План занятия

1. Организационная часть (2-3 мин0

2. Анализ постановки сообщения новых знаний (12-15 мин )

3. Практическая работа (25 мин)

4. Физкультминутка

5. Рефлексия (2-5 мин)


Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель- Здравствуйте ребята . Мне очень приятно видеть вас здесь. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга. Пошлем импульс энергии бодрости и хорошего настроения.

2. Вводная часть.

Воспитатель- Ребята, тема нашего занятия зашифрована.Чтобы узнать с каким морским обитателем мы сегодня познакомимся , надо составить картинку из пазлов .Эти пазлы лежат у вас на столе.

Приступайте к работе.

- Молодцы, справились с заданием .Мы продолжает изучать морских жителей. На этом занятии вы научитесь лепить осьминога и узнаете про него много интересного.

Воспитатель рассказывает об осьминоге, используя слайды презентации.

Осьминог имеет три сердца и его кровь светло-голубого цвета.

Взрослый осьминог может протиснуться через отверстие размером с десятикопеечную монету. Все это благодаря отсутствию костей.

Осьминоги являются полностью глухими. Осьминог может отделить от себя любую из своих конечностей для того чтобы отвлечь внимание хищника, а сам в это время дать дёру что есть мочи. Не переживайте! Через время потерянная конечность отрастет и ничто не будет напоминать об утрате.

От страха осьминоги становятся почти белого цвета. Возможностью менять окраску, осьминог обязан наличию клеток хромофор, которые способны менять цвет.

При попытке скрыться от нападающего осьминог выбрасывает ему в глаза облако чернил пока дезориентированный хищник сидит в полном шоке, осьминог благополучно делает ноги.

Осьминоги обладают прекрасным интеллектом, все мы знаем как они могут откупоривать бутылки для того чтобы извлечь оттуда лакомство.

- Вот какие осьминоги.


3. Основная часть.

Воспитатель - Ребята, давайте , слепим осьминогов. Посмотрите на образец осьминога из соленого теста, подумайте, в какой последовательности вы будете лепить ? Как вы будете лепить туловище, щупальца у осьминога ? Возьмите тесто и приступайте к работе.

Обратите внимание на столе лежат технологические карты. Кому необходимо воспользуйтесь ими. Дети под руководством воспитателя лепят осьминогов.

Работа идет под музыку.

4.Релаксация.

Воспитатель - Под спокойную  расслабляющую музыку , дети выполняют упражнения.

1. Рыбки плавали, ныряли

В чистой светленькой воде.

То сойдутся-разойдутся,

То зароются в песке. Движения руками выполнять соответственно тексту.

2. Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три –

Морская фигура замри.

Ноги на ширине плеч, покачиваем руками справа - налево, изображая волны.

Руки поднимаем вверх и, изображая «фонарики», опускаем вниз.

3. Кто это? Что это?

Как угадать?

Кто это? Что это?

Как разгадать?

Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.

Руки подняты вверх. Выполнять покачивающие движения вправо-влево.

Замечательно размялись. А теперь продолжим работу.

5. Подведение итогов.

Воспитатель - Ребята, посмотрите на свои работы. Какие они красивые. А вам нравиться ваши работы?

Какой осьминог понравился больше всего?

Давайте придумаем историю , как осьминог ходил в гости

-Молодцы , ребята. сегодня мы с вами слепили осьминогов, узнали об их жизни много интересного..

-Мы успешно справились с поставленными задачами.

- Что вам понравилось?

-Чему научились?

Дети по кругу передают большую ракушку и отвечают на вопросы. А теперь давайте попрощаемся. Дети берутся за руки и говорят «Спасибо за работу»











Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района

Нижегородской области






Конспект занятия по лепке
для детей младшего школьного возраста

«Морской конек»












подготовила

воспитатель

Виноградова Елена Владимировна










г. Ветлуга

2013






Тип занятия: усвоение новых знаний, умений, навыков.

Вид: декоративное творчество


Цель: продолжать учить детей лепить рельефные изделия – морского конька .


Задачи: 1)Создать условия для творческого применения освоенных способов лепки.

2) Продолжать учить детей лепить рельефные изделия – морских коньков.

3)Упражнять в использовании знакомых приёмов лепки. 4) Развивать глазомер, чувство формы и пропорции..

5) Воспитывать навыки организации и планирования работы.


Материалы, инструменты, оборудование

1. Цветное соленое тесто ( белое, желтое, серое)

2. Стеки

3. Алюминиевая фольга

4.Салфетки матерчатые

5. Стаканчики с водой

6. Доски для лепки

7. Технологические карты

8. Фартуки

9. Образец морского конька из соленого теста.

10. ИКО, ноутбук

11. Презентация к занятию.

12. Музыкальное сопровождение.

13. Лото «Животные»

План занятия

1. Организационная часть (2-3 мин0

2. Анализ постановки сообщения новых знаний (12-15 мин )

3. Практическая работа (25 мин)

4. Физкультминутка

5. Рефлексия (2-5 мин)


Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель- Добрый день , ребята . Я рада вас видеть. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем , друг друга , Пошлем импульс энергии бодрости и хорошего настроения.

2. Вводная часть.

Воспитатель- Вот уже на протяжении нескольких занятий вы знакомитесь с морскими жителями , учитесь их лепить. Сегодня мы продолжаем знакомится с обитателями моря.

- Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Тогда я вам загадаю загадку, вы ее отгадаете и узнаете, кого мы с вами будем сегодня лепить.

Есть лошадка, что не пашет,

И-го-го она не скажет,

Молча плавает в воде,

Прячется в морской траве,

То ли рыба, то ль зверек?

Кто это?…

- Так вот, я вам предлагаю слепить рельефную поделку - морского конька .

- Ребята , а вы знаете как живут морские коньки?

В зарослях морской травы в Черном море можно увидеть забавных рыбок – морских коньков. Это очень интересные создания. Голова у этих рыбок точь-в-точь лошадиная, а чешуи нет, тело покрыто твердыми костяными пластинками. Загнутым наперед хвостиком морской конек по-обезьяньи цепляется за стебли морской травы. Рот у конька трубочкой, которой он. Как пылесосом, засасывает червячков, рачков и прочую мелкую живность. Глаза у морского конька вращаются в любую сторону, и, если один глаз смотрит вправо, другой в это время может уставиться на что-либо слева. Это очень удобно для конька, так как он может одновременно со всех сторон осматривать водоросли в поисках еды и следить за врагами, которые и сами не прочь им пообедать.

Плавать морской конек не любит и большую часть жизни проводит, зацепившись хвостом за водоросли. Плавает только в поисках корма, во время свадьбы и спасаясь от врагов.

Плавает он «свечечкой», животом вперед, в вертикальном положении Попасется морской конек. Покушает, а потом сам себя хвостиком привяжет к стеблю водорослей и опять стоит, отдыхает до следующей кормежки.

(использую слайды презентации).

- А сейчас я проверю, что вы запомнили о морских обитателях. Я вам буду загадывать загадки, а вы их отгадайте и поднимите вверх карточку – отгадку. (лото «Животные»)

1. Плывет туда, плывет сюда.

Её не видно иногда.

Она прозрачна, как вода,

Имеет колокол, но он

Звонить не может:

"Динь-динь-дон".

(Медуза)

2. Что за дивная лошадка?

Очень странные повадки:

Конь не сеет и не пашет

Под водой с рыбёшкой пляшет.

Назови его дружок:

Рыбок друг …

(Морской конёк)

3. Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет.

(Морская звезда)

4. Всё без рук могу хватать!

Ног моих не сосчитать!

Но а тот, кто всё же смог,

Говорит я …

(Осьминог)


3. Основная часть.

Воспитатель - Ребята, давайте, слепим морских коньков. С чего вы начнете лепить? А что дальше? . Ребята , выполняйте работу аккуратно и красиво.

Возьмите тесто и приступайте к работе.

Обратите внимание на столе лежат технологические карты. Кому необходимо воспользуйтесь ими. Дети лепят под руководством воспитателя. По ходу занятия воспитатель помогает детям, словом и действием.

Работа идет под музыку.

4.Релаксация.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

А теперь продолжим работу.

5. Подведение итогов.

Воспитатель - Ребята, посмотрите на свои работы. Какие они красивые. А вам нравиться ваши работы?

Какой морской конек больше всего понравилась?

-Молодцы , ребята. сегодня мы с вами слепили морских коньков , узнали интересные факты из жизни морских коньков.

-Мы успешно справились с поставленными задачами.

- Что вам понравилось?

-Чему научились?

Дети по кругу передают большую ракушку и отвечают на вопросы. А теперь давайте попрощаемся. Дети берутся за руки и говорят «Спасибо за работу»












Государственное казенное учреждение « Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга» Ветлужского района

Нижегородской области






Конспект занятия по лепке
для детей младшего школьного возраста

«Обитатели морских глубин»












подготовила

воспитатель

Виноградова Елена Владимировна










г. Ветлуга

2013




Цель:

Обучить несовершеннолетних проведению мастер – класса по прикладному творчеству, используя накопленные знания ,умения, навыки .


Задачи:

1) Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки.

2) Развивать умение вести доступную монологическую речь, умение слушать ведущего, вести конструктивный диалог.

3) Расширять кругозор несовершеннолетних, дать представление о морских обитателях.

4) Развивать психические процессы творческое мышление и воображение , зрительную слуховую и тактильную память внимание, умение доводить начатое до конца.


Предварительная работа:

1.Просмотр иллюстраций открыток, марок на морскую тему.

2.Рисование морских обитателей.

3.Знакомство с внешним видом морской звезды, осьминога, медузы, морского конька.

4.Подвижная игра «Море волнуется - раз, море волнуется - два..»

5.Индивидуальная работа с детьми по технологическим картам

6.Оказание помощи в составлении презентации и рассказа о морских обитателях.

7.Подготовка атрибутов по морской тематике ( подводная лодка аквариум, зеленые ,желтые голубые, белые повязки на руку, морские пилотки ).

8. Изготовление атрибутов настроения


Материалы, инструменты, оборудование.

Соленое тесто, стеки, салфетки матерчатые, фартуки, бескозырки, тельняшки, треуголка капитана стаканчики с водой, зубочистки, дощечки для лепки, бусинки, бисер, манка технологические карты, музыкальный центр, атрибуты настроения ( каждому по 3 штуки)., ноутбук, ИКО

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель - Ребята, сегодня у нас необычный день, день морских приключений. Я предлагаю вам всем вместе совершить интересное морское путешествие на подводной лодке. А чтобы путешествие прошло без приключений, нам нужен дружный экипаж. Давайте распределим роли в нашем экипаже.(дети отобраны в команды по уровню сформированности когнитивной сферы). Помощники капитана заранее знают состав своей команды.


2.Вводная часть.

Воспитатель звонит в колокольчик. Ребята надевают бескозырки, тельняшки, повязки на руку, а помощники капитана - капитанские пилотки и повязку (каждая команда надевает повязки одного цвета)

- «Свистать всех на верх !»

Ребята выстраиваются в одну шеренгу во главе с помощниками капитана.

Воспитатель (капитан) – Юнги, слушай мою команду-

- Наша задача на подводной лодке обследовать морское дно, изучить особенности некоторых морских обитателей и доставить этих морских обитателей для нашего аквариума, чтобы все наши гости и младшие ребята увидели увлекательные морские чудеса. В этом нам помогут помощники капитана.

- Задание поняли? (да).

Передаю управление кораблем помощникам капитана.

1 помощник капитана – Отдать концы. Прошу всех занять свои места. Закройте глаза. Погружаемся.

(Юнги со своими помощниками капитана садятся группами по 3 человека) Звучит музыка (шум моря).

Откройте глаза. Включается проектор.

1 помощник капитана рассказывает о морском коньке.

Морской конёк - род небольших морских костистых рыб семейства морских игл отряда иглообразных. Ископаемые останки далеких предков этих рыбок имеют возраст около 40 млн. лет.

В настоящее время этот род представлен 32 видами самых разнообразных по внешности и размерам коньков.

Объединяет их одно - необычная форма тела, очень напоминающая шахматную фигуру - коня.

Ближайшими родственниками морских коньков являются небольшие рыбки - морские иглы, с которыми у коньков много общего в строении организма. Однако форма тела и манера передвижения в воде у морских коньков совершенно необычны.

Тело морских коньков в воде располагается нетрадиционно для рыб - вертикально или по диагонали. Причиной этого является относительно крупный плавательный пузырь, большая часть которого находится в верхней части туловища морского конька.

Спутать этих грациозных и красочных рыбок, похожих на ювелирные изделия или игрушки, невозможно ни с одним обитателем водной стихии.

Тело морского конька покрыто не чешуей, а костными пластинами. Колючая броня защищает их от опасности. Броня настолько прочна, что ее почти невозможно сломать даже у засохшего мертвого морского конька.

Однако в своем панцире он так легок и быстр, что буквально парит в воде, а его тело переливается всеми цветами радуги - от оранжевой до сизо голубой, от лимонно желтой до огненно красной.

По яркости расцветки впору сравнить эту рыбу с тропическими птицами и ярко окрашенными рыбами коралловых рифов.

У морских коньков всего три маленьких плавника: спинной помогает плыть вперед, а два жаберных плавника поддерживают вертикальное равновесие и служат рулем. В минуту опасности морские коньки могут значительно ускорить движение, взмахивая плавниками до 35 раз в секунду . Виртуозно им удаются и вертикальные маневры. Меняя объем плавательного пузыря, эти рыбы движутся вверх вниз по спирали.

Морские коньки обладают способностью изменять окраску своего тела, что позволяет им искусно маскироваться в зарослях и среди донного ландшафта. Притаившегося морского конька почти невозможно разглядеть в засаде, если не приглядеться чрезвычайно внимательно.

Способность маскироваться необходима морским конькам и для защиты и для удачной охоты, ведь они относятся к активным хищникам.

Рацион питания морских коньков составлен из мелких донных ракообразных, креветок и другой мелкой донной живности. Трубчатое рыльце морских коньков действует как пипетка - добыча втягивается в рот вместе с водой.

Как мы уже знаем, он ведет малоподвижный образ жизни: большую часть времени проводит в зарослях водорослей, зацепившись за них хвостом.

Морской конек не гоняется за добычей, а ждет, пока она сама не подплывет к нему. Тогда он втягивает в себя воду, проглатывая неосторожную мелюзгу. Всё происходит так быстро, что простым глазом этого не заметить. Однако любители подводного плавания говорят, что, приблизившись к морскому коньку, слышишь порой причмокивание. Аппетит этой рыбки поразителен: едва появившись на свет, морской конек ус Менять местожительство морские коньки не любят и обычно но всю жизнь остаются , там , где породил их отец. Именно отец, а не мать. У коньков самочка откладывает икру в особый мешочек на животе самца. Детишек бывает довольно много – 100 или 200. Только что народившиеся коньки держаться поблизости от своего папаши и в случае опасности по звуковому сигналу прячутся в его пустой мешок, Со временем этот мешок заростает.

Сейчас морских коньков в Черном море становиться все меньше. Морской конек даже занесен в Красную книгу Украины.


2 помощник капитана рассказывает о медузе

Медузы – загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов нашей планеты. Встреча с ними может быть смертельной для человека, однако, люди все время стремятся их исследовать и наблюдать за их жизнью. Они – одни из самых древних обитателей Земли, которые еще не изучены до конца, в частности, из-за того, что некоторые медузы обитают на глубине до 10 тыс. метров. В некоторых странах, в частности, в Японии и Китае, медуз употребляют в пищу, предварительно маринуя тело медузы без щупальцев.


.


Медузы могут обитать на глубине около 10 000 м. Это одни из самых древних обитателей нашей планеты. Учёным пока очень мало известно о медузах, в частности, как существо без мозга, но с глазами, может ориентироваться в кромешной тьме и активно охотиться.


Яд, содержащийся в стрекательных клетках ряда медуз, опасен для человека. Наиболее известны в этом отношении кубомедуза морская оса, обитающая в северной части Тихого океана. Яд морской осы смертелен.

Интересные факты

Медуз часто используют в медицине. Ещё в средние века из корнерота изготовляли мочегонные и слабительные средства. А сейчас из яда, содержащегося в щупальцах медуз, вырабатывают лекарства для лечения лёгочных болезней и регулирования кровяного давления

Фермеры стран Карибского бассейна используют яд физалий как отраву для крыс

Люминофоры, выделенные из медуз, используют для биохимического анализа. Гены медуз пересадили многим животным, например, мышам, в результате биологи получили возможность наблюдать за недоступными ранее процессами.В результате у мышей стали расти зелёные волосы

Медузы помогают бороться со стрессом. В Японии медуз разводят в аквариумах. Плавные, неторопливые движения медуз успокаивают людей, хотя содержать медуз весьма хлопотно и недёшево

В Японии появились первые медузы-роботы. В отличие от настоящих медуз они не только плавно и красиво плавают, но и при желании владельца могут «потанцевать» под музыку

Медуз определённого вида вылавливают у берегов Китая. Там же у них удаляют щупальца, а «тушки» держат в специальном маринаде, отчего медуза превращается в полупрозрачную лепёшку нежного тонкого хрящика. В виде таких лепёшек медузы привозят в Японию, где их тщательно отбирают по размеру, цвету и качеству.

3 помощник капитана рассказывает про морскую звезду

Морская звезда.

Морские звезды — это морские беспозвоночные, относящиеся к классу иглокожих. Свое название морские звезды получили благодаря своей оригинальной форме: они имеют от 5 до 40 конечностей (лучей). Морские звезды составляют 8 отрядов и более 1500 видов и обитают в основном на дне морей. Пресную воду морские звезды не любят.

Их диаметр от 1 сантиметра до 1 метра. Верхняя часть морской звезды покрыта известковыми бугорками, иглами и короткими шипами, а также имеет небольшие органы, которые иногда снабжены ядовитыми железами.

В центре с нижней (оральной) стороны морской звезды находится ротовое отверстие. В каждом луче морской звезды с оральной стороны есть бороздка. В бороздках расположены амбулакральные ножки, благодаря которым морская звезда передвигается. Амбулакральные ножки - это гибкие трубчатые выросты с присосками на конце. Их приводит в действие давление воды . Морские звезды - очень подвижные животные, но они умеют только быстро ползать по дну, а вот плавать они не могут.

Эти животные - хищники. Питаются звезды моллюсками и различными донными беспозвоночными. Процесс питания у морских звезд весьма своеобразный! Звезда обхватывает раковину моллюска своими руками-лучами, присасывается к ней амбулакральными ножками и с силой раздвигает ее створки. Желудок звезды выворачивается наружу - на мягкие части моллюска, обволакивает и переваривает их без заглатывания. Затем разжиженная и практически переваренная пища втягивается внутрь тела.

У морских звезд хорошо развита регенерация: если оторвать у звезды луч, он со временем отрастает заново (как хвост у ящерицы). А есть и такие виды, у которых из оторванного лучика может вырасти полноценная звезда!

Живут морские звезды в среднем 30 лет.

4 помощник капитана рассказывает об осьминоге

Осьминог.

Осьминог - типичный обитатель теплых морей. Он относится к головоногим моллюскам. Его длина от 3 до 14 метров.

Это животное - хищник. Оно нападает на других морских животных, захватывает их своими сильными щупальцами и пожирает твердым крючковатым клювом. Вокруг ротового отверстия осьминога расположены восемь или более щупалец с присосками, которые служат для передвижения и для захватывания добычи.

Питаются зоопланктоном , крабами, креветками, моллюсками, рыбой, иногда червями и иглокожими . Некоторые живут в постоянных норах, остатки пищи складывают близ норы в «мусорную кучу». У многих осьминогов хорошо развиты память, чувство дома и сложные формы поведения, они легко обучаются. Укус некоторых осьминогов опасен, а укус может быть смертельным.

Голубокольчатый осьминог, размером с мяч для гольфа и весом всего 100 грамм, является одним из самых ядовитых животных на земле! Уже через 5 минут после укуса человек не может глотать, а уже через полтора часа наступает смерть от удушья. До сих пор наука не смогла создать противоядие. Единственным методом спасения является длительная искусственная вентиляция легких до тех пор пока яд не отступит. Эти маленькие убийцы обитают в Индийском океане, а также у берегов Австралии.

Процесс размножения осьминогов очень интересен и достоин отдельного внимания.

Самка осьминога дает потомство всего раз в жизни. При этом она находит укромное место и откладывает около 60 тысяч икринок.

В течении 3х месяцев она не охотится и ничего не ест, её главная задача — вентилировать икринки и оберегать их от голодных рыб. К концу третьего месяца из икринок появляются крошечные осьминожки.

Их мать за долгие месяцы голодания и круглосуточной опеки не имеет сил для того чтобы охотиться. Зачастую ее ждет страшная смерть. Голодные рыбы с жадностью отрывают от обессилившей самки осьминога щупальца, а ее слабые попытки отбиться не приносят результата.


Рассказы сопровождаются презентацией ( см. приложение №3)


3.Основная часть.

Воспитатель (капитан) - На столах лежит материал (соленое тесто), давайте, восстановим образ этих морских обитателей. Помощники капитана вас научат этому, используя технологические карты.

Каждая группа лепит морского обитателя, о котором говорил их помощник капитана под музыку. Помощник капитана показывает, словом и действием алгоритм лепки морского обитателя.


4.Релаксация.

Звучит колокольчик.

Воспитатель (капитан) А теперь настало время встречи в уютной кают – компании..

2 помощник капитана - «Свистать всех на верх !»

(проводит разминку)

Текст

Описание движений

1

Рыбки плавали, ныряли

В чистой светленькой воде.

То сойдутся - разойдутся,

То зароются в песке.

Движения руками выполнять в соответствии с текстом.

2

Море волнуется раз.

Море волнуется два,

Море волнуется три –

Морская фигура на месте замри.

Ноги на ширине плеч, покачиваем руками справа – налево, изображая волны. Руки поднимаем вверх и изображая «фонарики» , опускаем вниз.

3

Кто это? Что это?

Как угадать? Кто это? Что это? Как разгадать?

Повороты вправо – влево с вытянутыми руками. Руки подняты вверх. Выполнить покачивающие движения вправо – влево.

4

Это рыбацкая лодка

Ноги на ширине плеч. Руки в стороны, кисти подняты вверх. В таком положении выполняем покачивания из стороны в сторону.

5

Это морская звезда

Руки поднимаем вверх, сжимая и разжимая пальцы, опускаем руки вниз.

6

Это конечно улитка

Руки в стороны, выполняем круговые движения

7

Всех разгадаю вас я

Руки разводим в стороны


Замечательно размялись. А теперь продолжим работу.

5. Подведение итогов.

Звучит колокольчик.

Воспитатель (капитан) - Судно к всплытию готово? (да) Закроем глаза. Звучит музыка. Открываем. А сейчас пришло, время пройтись по акваленду. ( Ребята выставляют своих обитателей в аквариум.) Ребята, посмотрите на своих питомцев. Какие они красивые. А вам нравиться ваша работа?

Какая игрушка больше всего понравилась?

-Молодцы , ребята., но время нашего путешествия закончилось. Мы успешно справились с поставленными задачами. В следующий раз мы обязательно продолжим изучать подводный мир , ведь он полон тайн и мы отправимся знакомиться с другими обитателями подводного царства.

Возьмите рожицы любые

Унылые иль озорные

Приклейте на корабль

Наш «Дружный»

Стесняться вам сейчас не нужно,

Взяв в руки рожицу, подумай,

И напиши ответ, что понравилось сегодня,

а что нет.


































Приложение 3



ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ПО ТЕМЕ «ОБИТАТЕЛИ МОРСКИХ ГЛУБИН»





































Приложение 4

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ПО ТЕМЕ «ОБИТАТЕЛИ МОРСКИХ ГЛУБИН»









hello_html_m722afb53.gif











Составитель

Виноградова Е.В.








2013 г.

Приложение 5



ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ,

Разрезная картинка к занятию «Осьминог»

Картинка разрезана на количество детей на занятии.



hello_html_5fbfeeb9.png






Приложение 6


Диагностическая карта «Оценка результатов освоения темы».


I. Знание основных понятий по теме (объем, полуобъем, рельеф, полурельеф)).
- Высокий уровень – знает и пользуется на занятиях,
- Средний уровень – знает с подсказкой педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может назвать ни одного термина.

II. Умение создавать изделия, пользуясь технологическими картами.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Творческое развитие:

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню возрастной группы;
- Низкий уровень – явные диспропорции, нарушение цветовой гаммы.

IV. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.





















Приложение 7


Лото «Животные»


hello_html_m464cbcd5.pnghello_html_7dbe5c9a.pnghello_html_5e79805f.pnghello_html_m2d48044f.pnghello_html_m23102abb.pnghello_html_m2119822f.pnghello_html_m40173bb8.pnghello_html_71e184aa.pnghello_html_m4f1bcc0b.pnghello_html_3d55ace8.png


hello_html_m67a8b94d.pnghello_html_m54221dea.png


hello_html_63eee562.pnghello_html_m3ad253cc.pnghello_html_64f4d794.pnghello_html_1b2f9244.pnghello_html_m5cf8ea8f.pnghello_html_m597be53b.png

hello_html_242e3a92.pnghello_html_7ced408.pnghello_html_m105a231e.pnghello_html_m56fd8568.png














Приложение 8


АЛЬБОМ ДОСТИЖЕНИЙ.


Тема « Обитатели морских глубин»


Так в России повелось из года в год:

Тот в почёте и с достоинством живёт,

кто творит и созидает, слов на ветер не бросает.


hello_html_777d87ca.jpg


Под рукой и соль и тесто и всегда найдётся место

Время и желание и конечно – же, старание.

hello_html_m7e7646e6.jpg



Будьте счастливы мальчишки : совершенства вы достигли.

На вершины – высоты, ведь ступени не просты.

hello_html_60b623fd.jpghello_html_71222e0c.jpg


Посмотрите на изделия: это мое изобретение.

hello_html_225bac77.jpg


Души огонь, свои умения передаем без промедления.


hello_html_m547fca11.jpghello_html_m7a196608.jpg

Вдохновенья в полный рост.

Труд наш творческий не прост!


hello_html_m5db475e.jpg. hello_html_45ed3a20.jpg


В общем, лепим с увлеченьем и относимся с почтеньем

к тем, кто может увлекаться, чем-то «классным» заниматься


hello_html_m1c732c88.jpg

hello_html_669f5d8a.jpg

10



Краткое описание документа:

Данная методическая разработка адресована воспитателям реабилитационных центров, педагогам дополнительного образования  при проведении кружковых занятий по программе социализации и адаптации «Чудеса из соленого теста». Она включает разработки конспектов занятий  и предназначена для детей 7-10 лет .Занятия апробированы на базе социально – реабилитационного центра «Радуга».

   Солёное тесто – один из наиболее доступных материалов для творчества, это приятный на ощупь, экологически безвредный и не вызывающий аллергии материал. Из него можно сделать всевозможные украшения и сувениры. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности только в том случае, если вы почувствуете его красоту, узнаете его свойства и научитесь работать с ним. При создании композиции из солёного теста нужно подумать, для какого помещения она предназначена, выбрать тему композиции, его цветовое и стилистическое решение. Поделками из теста можно украсить интерьер кухни – сделать своеобразный оберег, привлекающий в дом достаток      

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров792
Номер материала 432944
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх