339762
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыМетодическая разработка "Обучение написанию сочинения-рассуждения в выпускном классе"

Методическая разработка "Обучение написанию сочинения-рассуждения в выпускном классе"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4


Обучение написанию сочинения-рассуждения

Это страшное слово «война»…



Введение

  1. Внимательно читаем тему (Это страшное слово «война»…)

  2. Подчеркиваем ключевое слово. (Это страшное слово «война»…)

  3. Задаем к ключевому слову (война) вопросы (вопросов должно быть 2-3, каждый из последующих вопросов должен вытекать из предыдущего и вести мысль далее).

Внимание: если тема сформулирована в виде вопроса, то данный вопрос должен быть 3-м или 4-м (в этой же формулировке!)

  1. Пишем об актуальности этих вопросов.

  2. Пишем о разных (противоположных!) мнениях. Если у вас твердая позиция, т.е. ответ на проблемный вопрос не вызывает сомнения, то вначале пишем о той точке зрения, которая противоположна вашей, а затем о той, которой придерживаетесь вы (после нее вы напишете, что полностью разделяете эту позицию). Если тема морально-нравственная, то приводить полярные по своему содержанию мнения можно в любой последовательности (в конце необходимо написать: «Я считаю, что дать однозначный ответ на поставленный вопрос очень трудно»).



Основная часть.

  1. Прочитав тему, задаем вопрос к ключевому слову (часто это вопрос «Почему…?»). В данном случае вопрос будет звучать так: «Почему война – страшное слово?» Ответом на этот вопрос будут наши доказательства на примере конкретного литературного произведения. На черновике мы даем ответы на вопрос в виде тезисного плана: 1.Война-это смерть и страдания. 2.Война-это разрушения, голод. 3.Война-это искалеченные судьбы, горе людей. 4.Война-это дети, лишенные детства, сироты. (и так далее – в зависимости от произведения, которым мы иллюстрируем свои тезисы).

  2. Начинаем основную часть с фразы «Тему войны (милосердия, сострадания и т.д.) поднимает в своем произведении (жанр и название) автор (фамилия автора). Далее начинаете доказывать поставленные в плане тезисы на примере этого произведения либо героя произведения. Не забывайте каждое новое доказательство писать с абзаца – это создаст композиционное единство текста.

Заключение.

  1. В заключении мы обращаемся к современности. Если тема морально-нравственная, пишем о том, что «к сожалению, в современном мире очень мало людей, способных к состраданию (милосердию и т.д.). Но я надеюсь, что….». Если проблема экологическая либо проблема памяти (как в данном случае), то выражаем надежду на то, что все изменится в лучшую сторону.



Используйте в работе вопросно-ответную форму. Если у вас возникли трудности с тем, что писать далее, задайте вопрос, сформулируйте его правильно, запишите в тетрадь и попытайтесь дать на него ответ.












(3)Что такое война? Что несет она человечеству? Действительно ли на войне так страшно, как об этом рассказывают очевидцы? (4)Эти вопросы во все времена волновали человечество.

(5) Существует несколько точек зрения. Одни люди считают, что войны необходимы, что война – это путь к власти и могуществу. Достигать поставленные цели можно любыми способами, в том числе и такими, как разжигание национальной розни, кровопролитие и война. Другие же утверждают, что ни в коем случае нельзя доводить конфликты до военных действий, что все проблемы можно решить мирным путем, что война – это самое страшное, что может быть на Земле. Я полностью согласен с этим мнением.

(7) Тему войны поднимает в своем рассказе «Судьба человека» Михаил Шолохов. Главный герой рассказа, Андрей Соколов, впрочем, как и миллионы других людей, - живое воплощение того, что может сделать с человеком война. До войны герой, сам того не осознавая, жил обычной счастливой жизнью. Работа, приносящая удовлетворение; дом, созданный с усердием и заботой; любимая жена, понимающая с полуслова; дети, подающие надежды… Все отняла, все уничтожила, все искалечила война…

Война не разбирала людей по возрасту, полу, национальности, вере. Гибли сотни, тысячи, миллионы ни в чем не повинных людей. Андрей Соколов потерял жену и дочерей – они погибли во время бомбежки. В свой последний день война забирает у героя его последнюю надежду на жизнь – его сына. Сколько же еще горя может вынести человек?!

Еще не зная о тех страшных потерях, которые ему придется пережить, Соколов спешит в свой родной город. И что он видит? Города практически нет. Есть пепелища, разрушенные дома – уродливая составляющая войны. Да и родного дома тоже нет – в него попала бомба, та самая, роковая, от взрыва которой погибла семья Андрея…

Война испытывала человека на прочность. Плен, пытки, концлагерь, работа на рудниках, попытки бежать, заканчивающиеся неудачами… Как же во всем этом страшном, кровавом кошмаре не сломаться, выжить, не потерять себя? К сожалению, не всем это удавалось. Война искалечила миллионы судеб. Многие, стремясь выжить любой ценой, становились на путь предательства. Но наш герой не таков! Не покривив перед собой ни малейшим проявлением малодушия, он и в других людях ценил честность, порядочность, умение прийти на помощь в трудную минуту. Много бессонных ночей и кошмаров пришлось пережить герою, лишившего жизни предателя. Но иначе поступит Андрей Соколов просто не мог.

Как же жить человеку после всего пережитого? Где найти силы, чтобы начать свою жизнь с самого начала, с чистого листа? Да и стоит ли вообще жить? К сожалению, многие уцелевшие в кровавом месиве войны так и не смогли найти ответы на эти вопросы. Не в силах пережить всеобъемлющее горе войны, люди уходили из жизни по собственной воле. Злодейка-война и после своего апогея, уже в мирное время, продолжала вершить свои адские делишки.

Но и здесь наш герой показал силу своего характера. Не ожесточилось, не умерло сердце Андрея Соколова, осталась в нем нерастраченная любовь, нежность, забота, которую он с радостью и трепетом дарит такому же одиночеству, как и он сам, - сиротке Ванюшке. Маленький мальчонка, побирающийся около кафе и ночующий, где придется – не единичный случай в послевоенное время. Война осиротила тысячи детей, просто лишив их детства. И никто не знает, что было бы с Ванюшкой, если бы ему на жизненном пути не встретился настоящий человек с большим сердцем – Андрей Соколов. И автор, и мы не просто верим, а твердо знаем, что рядом с таким человеком, Ванюшка вырастит достойным человеком с настоящим русским характером, способным пережить любые трудности и испытания!

(8) Неужели кто-то будет спорить о том, что война необходима? Нет ничего в мире страшнее этого слова! И мы, люди XXI века, должны сделать все возможное, чтобы не повторилась война, чтобы не было ее всепоглощающего владычества на Земле. Мы обязаны сохранить мир!

589 слов



Краткое описание документа:

Введение

1.    Внимательно читаем тему (Это страшное слово «война»…)

2.     Подчеркиваем ключевое слово. (Это страшное слово «война»…)

3.    Задаем к ключевому слову (война) вопросы (вопросов должно быть 2-3, каждый из последующих вопросов должен вытекать из предыдущего и вести мысль далее).

Внимание:если тема сформулирована в виде вопроса, то данный вопрос должен быть 3-м или 4-м (в этой же формулировке!)

4.    Пишем об актуальности этих вопросов.

5.    Пишем о разных (противоположных!) мнениях. Если у вас твердая позиция, т.е. ответ на проблемный вопрос не вызывает сомнения, то вначале пишем о той точке зрения, которая противоположна вашей, а затем о той, которой придерживаетесь вы (после нее вы напишете, что полностью разделяете эту позицию). Если тема морально-нравственная, то приводить полярные по своему содержанию мнения можно в любой последовательности (в конце необходимо написать: «Я считаю, что дать однозначный ответ на поставленный вопрос очень трудно»).

 

 

Общая информация

Номер материала: 489836

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.