1000

Методическая разработка открытого урока - путешествия по теме "Правильные и неправильные дроби"

Предпросмотр материала:

Тема урока:  «Правильные и неправильные дроби»

 

Кто с детских лет занимается математикой,

тот развивает мозг, свою волю, воспитывает в себе

настойчивость и упорство в достижении цели.

А. Маркушевич

Тип урока: урок-путешествие.

Класс:  5 «б»

Дата: 22.01.2015г

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

 

Цели урока:

Образовательные:

ü  повторить  понятие обыкновенной дроби; сравнение дробей; понятие правильной и неправильной дроби;

ü  отмечать точки с дробными координатами на числовом луче,

ü  решать различные задачи.

Развивающие:

            Развитие логического и пространственного мышления учащихся, навыков работы в паре, в группе.

Воспитательные:

            Воспитание ответственности, умение работать в коллективе.

 

Формирование УУД:

Регулятивные УУД:

            Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные УУД:

            Формулировать познавательную цель с помощью учителя; умение осознанно и произвольно строить речевое и письменное высказывание; выбирать наиболее эффективные способы решения заданий.

Коммуникативные УУД:

             Формировать навыки работы в группе; уметь ставить вопросы для инициативного сотрудничества, уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою, владеть способами управления поведением партнера.

Личностные УУД:

            Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Планируемые результаты:

            Предметные:

 Знать способ записи и чтения обыкновенных дробей, различие правильной и неправильной дроби, нахождение доли, правила сравнения правильных и неправильных дробей.

Уметь: записывать, читать  и сравнивать обыкновенные дроби, отмечать точки с дробными координатами на числовом луче, решать текстовые задачи.

Личностные:

Владеть аппаратом знаний по теме «Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби», свободно применять их при решении задач, быть целеустремленным, уметь сотрудничать, работать в команде, аргументировать свою точку зрения, обобщать, делать выводы.

Метапредметные:

Знать практические аспекты изучаемой темы, применять знания об обыкновенных дробях при решении прикладных и жизненных задач, уметь воспринимать различные способы решения задач.

ХОД   УРОКА

  1. Организационный момент.

      Урок сегодня у нас необычный. Все, взрослые и дети, любят сказки, а детские сказки запоминаются на всю жизнь. Ведь каждый из вас помнит сказку о колобке. Вот именно он и поможет мне сегодня провести урок.

 

 

 

 


  1. Устная работа.

      Колобок теперь современный и живет  в красивом замке. С ним мы проведем экскурсию по замку, а затем по лесу.

 

      Для того, что бы зайти в замок вам надо ответить на несколько вопросов:

 

*       Какую дробь называют правильной?

*      Какую дробь называют неправильной?

*      Может ли правильная дробь быть больше, чем 1?

*      Всегда ли неправильная дробь больше, чем 1?

*      Какая дробь больше, если одна из них правильная, а другая неправильная?

 

     Продолжим экскурсию по замку и посетим зал правильных и неправильных дробей. ( задание на след слайде)

След. зал – сравнения. (задание на слайде)

Переходим в третий зал – зал координатного луча; на луче отмечен единичный отрезок. Вопросы:

ü  Какую дробь можно поставить в его середине?

ü  Какую дробь можно поставить вместо 1?

ü  Какую дробь обозначает указанная точка?

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Какова же цель нашего сегодняшнего урока?

 

  1. А теперь откроем тетради – запишем число, классная работа и продолжим наше путешествие, но теперь по лесу, ведь именно в лесу и разворачивается сюжет сказки.

Испекла баба колобок и положила на подоконник, а он спрыгнул и покатился по дорожке.

     Катится колобок по лесу, а  навстречу ему зайчик: «Колобок, колобок! Если ты не выполнишь моего задания, то я тебя съем». Надо помочь колобку. И предлагает вам, ребята,  выполнить задание.

                                                                    

 

 

       1)Отметьте на координатном луче точки:

А(1 /15),В(7/ 15),С(17/ 15), Д(5/ 15).

 

     2).  Начертите квадрат со стороной 4 см. Покажите на чертеже 3/8 квадрата. Найдите площадь этой части.

 

        Покатился колобок дальше и встретил в лесу волка. «Колобок, колобок! Если ты не выполнишь моего задания, то я тебя съем». Надо помочь колобку.  И он вам предлагает свои задания. Вот, видите, какие умные звери, все знают математику.             

- Приготовьте сигнальные карточки, будьте внимательны.

 Показывает слайды презентации, задает вопросы .

Учащиеся работают молча, поднимая только сигнальные карточки.

Катится колобок дальше, и повстречал медведя. «Колобок, колобок! Если ты не выполнишь моего задания, то я тебя съем». Надо помочь колобку. Он приготовил для вас три задачи. Решаем их.

 

 1. Сложите 5 /8 числа 24 и 7 /2 числа 20.

 

2.  Колобок прошел от дома до встречи с медведем 2/ 3 всего пути, что составило 60 метров. Сколько метров колобку осталось катиться?

3. Работа в парах.

Даны три числа : 13;  14;  15.

Используя только эти числа составьте

§  Все правильные дроби

§  Все неправильные дроби

 

Физкультминутка

n  Мы готовимся к рекорду,

n  Будем заниматься спортом,

n  Штангу с пола поднимаем…

n  Крепко держим и бросаем!

n  Будем заниматься спортом,                          

n  Штангу с пола поднимаем…

n  Крепко держим и бросаем!

n  Наши мышцы не устали –

n  И еще послушней стали!

n  Нам становится понятно:

n  Расслабление приятно.

 

    Отдохнули и спешим за колобком. А в лесу повстречалась ему лиса. «Колобок, колобок! Если ты не выполнишь моего задания, то я тебя съем». Надо помочь колобку.

 Она приготовила для вас  задание –  работа с учебником.

№ 980, №982

                                                                    

Хитрая лиса обманула колобка. Пока мы решали эти примеры, она не дождалась и съела колобка.

 

    Теперь записываем домашнее задание.  П.25 стр. 151

                                                               № 1002, 1004

 

 

 Подводим итог урока.

     Работа с сигнальными карточками.

 

Выставляются оценки за работу на уроке.

 

Работаем  в группах. Математическая перестрелка.

Ø  Подготовьте 2 вопроса  для других групп!

Ø  Грамотно их сформулируйте!

Ø  Выберите человека , который задаст ваши вопросы!

Ø  Будьте готовы ответить на них сами!

 

Рефлексия деятельности на уроке.

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Методическая разработка открытого урока - путешествия по теме "Правильные и неправильные дроби"

    DOCX

20.04.2015

1521

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Белек-оол Аржана Аркадьевна

Белек-оол Аржана Аркадьевна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 31173
  • Подписчики: 6
  • Всего материалов: 12
  • 31173
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 6
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Белек-оол Аржана Аркадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: