Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Методическая разработка открытого урока по теме Построение диаграмм и графиков по табличным данным.

Методическая разработка открытого урока по теме Построение диаграмм и графиков по табличным данным.


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m71be7fe4.gifОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУРСКИЙ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»





















hello_html_m5ebc8be.png



Разработала: мастер п/о

Бочарова Анна Анатольевнаhello_html_m46d28883.png













Курск, 2014

ПМ.01. «Ввод и обработка цифровой информации»

Тема раздела: Технологии обработки числовой информации

Тема урока: Построение диаграмм и графиков по табличным данным.

Тип урока: урок по освоению трудовых приемов и операций

Вид урока: урок практического обучения с элементами onlain-тестирования.

Цели урока:

  • Обучающая - Формировать у студентов первоначальные умения и навыки создания диаграмм и графиков по табличным данным в программе MS Excel;.

  • Развивающая - Развивать у студентов умения планировать свою деятельность и применять ранее полученные знания на практике и оценивать свою работу;

  • Воспитательная - Воспитывать аккуратность и ответственность за выполняемую работу в команде

Материально-техническое оснащение:


Тип урока:

  • комбинированный

  • урок-путешествие

Литература:

Веденеева Е. Функции и формулы MS Excel 2007. М., 2012

Кошелев Е.В. Эффективное использование MS Excel 2007. М., 2011

Минько А.А. Функции в Excel 2007. М., 2008

Д.Уокенбах. MS Excel 2007. М., 2010

Юдин М.В., Куприянова А.В. MS Excel 2007. Работаем с таблицами. М., 2009

www.teachvideo.ru/v/3584/

office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP001233728/aspx

www.intuit.ru/studies/courses/1128/226/info

cadelta.ru/office/ms-office-2007-2020/id246

excelru/ru/txcel/diagrammy-excel-2007/html

bourabai.kz/einf/excel/index.htm

www.planetaexcel.ru/techniques/4/

ХОД РАБОТЫ:

1

Орг. момент

(3 мин)



1.1.Проверка явки студентов

Староста сообщает о готовности студентов к уроку.


2

Вводный инструктаж


Вначале урока обращаю внимание студентов на известную индейскую мудрость:

Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда.

Индейская мудрость


2.1. Сообщение темы урока.

Согласно профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой информации», в разделе «Технологии обработки числовой информации»

тема сегодняшнего урока «Построение диаграмм и графиков по табличным данным»



2.2. Формулирование целей урока.

Цели урока:

  • Формировать у студентов первоначальные умения и навыки создания диаграмм и графиков по табличным данным в программе MS Excel; формировать ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы; ОК6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Формировать ПК1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование; ПК1.2. Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.

  • Развить у студентов умения планировать свою деятельность и применять ранее полученные знания на практике и оценивать свою работу;

  • Воспитать аккуратность и ответственность за выполняемую работу в команде


2.3. Знакомство с особенностями урока

У нас с вами сегодня необычный урок. Урок-путешествие. Мы отправимся в страну «Электронных таблиц» и поможем его жителем  оценить влияние факторов среды на состояние здоровья человека, с использованием электронных диаграмм. Прошу вас быть активными, проявлять инициативу в путешествии. Не забывать заполнять карту путешествий, которая представляет собой знакомый вам лист самооценки. Лучшего путешественника ждет сертификат победителя, который он вложит в свое личное портфолио.

 И вот первое наше препятствие, чтобы продолжить наш путь нам нужно заполнить Входной билет, который расположен на интерактивной доске в виде кроссворда.


2.4.Онлайн-тестирование





















2.5. Соблюдение требований безопасных условий труда.

А теперь я хочу вам предложить преодолеть еще одно препятствие на пути нашего путешествия. Это онлайн-тест, состоящий из 9 вопросов.

Порядок работы онлайн-тестом вам знаком. Подходите, садитесь за компьютеры, и у каждого уже открыт сайт с многофункциональным онлайн конструктором тестов. Вы должны внимательно прочитать вопрос и выбрать один из трех предложенных вариантов, поставить галочку и щелкнуть Далее. Время на тестирование 3 минуты.

В конце тестирования будет выдан готовый результат.

Критерии оценивания результат теста у вас лежат на столах,

За 9-8 правильных ответов – отлично

За 7-6 правильных ответов – хорошо

За 5-4 правильных ответов – удовлетворительно

За 3 и ниже правильных ответов – неудовлетворительно.

Но перед тем как сесть за компьютеры, что мы должны вспомнить, кто скажет? (ответ…БУТ.) 



2.6.Актуализация знаний обучающихся.


 Вопрос: Какого вида может быть информация, с какой информацией компьютер может работать? (ответ….).



Давайте послушаем информацию:

            В понедельник свободное время после уроков ребята использовали следующим образом:

             Петя: делал уроки - 0,5 часа, гулял - о часов, помогал маме по хозяйству – 0,5 часа, занимался спортом – 0 часов, смотрел телевизор – 1 час, играл на компьютере – 4 часа. Саша: делал уроки - 1,5 часа, гулял - 1 час, помогал маме по хозяйству – 1,5 часа, занимался спортом – 1,5 часа, смотрел телевизор – 0,5 час, играл на компьютере – 0,5часа. Коля: делал уроки - 0,5 часа, гулял – 0,5 часов, помогал маме по хозяйству – 0,5 часа, занимался спортом – 0,5 часов, смотрел телевизор – 2 часа, играл на компьютере – 2 часа.

Вопрос: Кто скажет, в какой форме была представлена эта информация? (ответ….) .



Вопрос: Вы хорошо запомнили эту информацию? Как вы думаете можно представить эту информацию в другой форме, которая позволила бы сохранить и запомнить эту информацию? (ответ….) 



Вопрос: В этом тексте как вы видите, имеется множество числовых данных. Как вы думаете, можно каким либо образом упорядочить эти данные? Какая форма представления информации для этого используется? (ответ….) .

Вопрос: Какую прикладную программу вы знаете для работы с табличной информацией? (ответ….) 



Как вы видите, табличное представление информации позволяет упорядочить информацию, делает ее удобной для нашего восприятия.

Вопрос: Можно ли сделать эту информацию еще более наглядной и удобной для анализа? Вы на уроках алгебры и физики часто пользуетесь этим видом представления информации. (ответ….) 



Давайте преобразуем табличную информацию в графическую. 



Вопрос: Как вы думаете, какой вид представления информации более нагляден и пригоден для дальнейшего анализа? (ответ….) 



Как мы видим, графический вид представления более наглядно отображает информацию, и наша новая тема будет посвящена именно изучению одного из таких представлений данных – диаграммам.  Один из типов диаграмм мы только что рассмотрели.



2.7. Значение данной темы для освоения будущей профессии

Хорошо, я вижу, что Вы готовы к изучению нового материала.

Умение строить диаграммы является неотъемлемой частью любой профессиональной деятельности специалиста. Графические методы представления числовой информации помогают описанию, а затем анализу данных. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах.

Сегодня на уроке мы с вами освоим технологию создания диаграмм и графиков по данным таблицы.


2.8. Объяснение нового материала.



  • Типы диаграмм



































- Показ мастером приемов выполнения создания диаграмм замедленном и быстром темпе.

- Повтор показа приемов работы студентами.

- Повтор показа приемов работы студентами

Замечательным свойством электронных таблиц является возможность графического представления числовой информации, содержащейся в таблице. Для этого существует специальный графический  режим работы  табличного процессора. В графическом режиме можно строить диаграммы различных типов, что придаёт наглядность числовым зависимостям.

Диаграмма – это графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин.

Существует несколько типов диаграмм.

Например, круговая диаграмма. Как вы считаете, когда особенно актуальна круговая диаграмма? (ответ….) 

служит для сравнения нескольких величин в одной точке.

Графики. Вопрос: Для чего нужны графики? (ответ….) 

Графики позволяют изображать непрерывное изменение данных с течением времени в едином масштабе; таким образом, они идеально подходят для изображения изменения данных с равными интервалами. 

Гистограмма. В каких областях чаще всего используют гистограммы? (ответ….) 

Гистограммы используются для демонстрации изменений данных за определенный период времени или для иллюстрирования сравнения объектов.

Чтобы построить круговую диаграмму по данным таблицы, выполняем следующие действия:

1. Выделяем диапазон, содержащий исходные данные, затем на ленте Вставка переходим к области Диаграммы. Выбираем Круговая и щелкаем левой кнопкой мыши. На рабочем листе отображается диаграмма.

Таким же образом строим и другие типы диаграмм.

После моего показа, приглашаю студента к доске, чтобы он продемонстрировал показ построения диаграммы.









2.9. Последовательность выполнения работы.


Итак, мы с вами подошли к трем островам, это остров Круговых диаграмм, остров Графиков и Остров Гистограмм. На каждом острове есть три разноцветных карты (т.е. инструкционная карта с разноуровневыми заданиями), выполнив которые, вы завершите свое путешествие и мы узнаем, кто из вас самый лучший путешественник.

Выполнение карты красного цвета: самое близкое расстояние до финиша, но самое сложное.

Выполнение карты зелёного цвета: расстояние значительно длиннее, но препятствий меньше.

Выполнение карты жёлтого цвета: самое длинное расстояние без препятствий. Вы можете выбрать любую карту.


.

2.10. Критерии оценивания.

Перед вами находятся критерии оценок, в которых вы найдете все то, что вам поможет в овладении новыми трудовым приемам.

Озвучивание критерий оценок.


2.11. Итоги вводного инструктажа.

Итак, вы получили новые знания о создании диаграмм и графиков по данным таблицы в Microsoft Office Excel. Разобрали ситуации о соблюдении БУТ, получили карты для путешествия с подробной инструкцией о выполнении задания. И теперь я предлагаю не терять времени, и приступить к выполнению полученного задания.

Вопросы есть? Желаю успеха. Объявляю перерыв на 15 минут.








Краткое описание документа:

Мной проведено занятие учебной практики в группе 1 курса СПО.

Тема урока: Построение диаграмм и графиков по табличным данным.

Цели урока : Обучающая -  сформировать у студентов ПК (ПК1.1, ПК1.2), умения и навыки по  созданию диаграмм и графиков по табличным данным

Развивающая -  у студентов умения планировать свою деятельность и применять ранее полученные знания на практике и оценивать свою работу.

Воспитательная -  аккуратность и ответственность за выполненную работу в команде.

 

Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций.

Вид урока: практический урок с элементами онлайн-тестирования.

Форма организации урока: командная.

 

Исходя из дидактической цели занятие организация занятия построена следующим образом:

- организационная работа (проверка явки студентов),

- сообщения темы и цели урока,

- разделение группы на три команды,

- актуализация знаний,

-соблюдение безопасных условий труда,

- значение данной темы для освоения бедующей профессии,

- объяснение нового материала,

- показ приемов работы,

-повторение приемов работы обучающимися.

-работа с волшебными картами,

- подведение итого вводного инструктажа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Для постановки темы и целей урока я использовала элемент проблемного обучения. Направив мыслительную деятельность обучающихся на выдвижение темы урока. Для этого я применила урок-путешествие. Эта  деятельность  проявила  такие качества обучающихся как продуктивность, оригинальность мышления, умение увидеть проблему, интуиция, быстрота умственных реакций, способность к догадке.

-  В качестве формы организации урока я использовала  командный метод. Формирование командного духа усилило чувства сплоченности, формирование устойчивого чувства «мы»; развитие доверия между сотрудниками создание мотивации на совместную деятельность.

При всем этом команды между собой находятся в соперничестве, каждая команда старается превзойти друг друга, что способствует более высокой мотивации учебной деятельности.

 

 -Для актуализации знаний  студентов я использовала задания различного уровня, что задействовало на уроке как сильных обучающихся, так и более слабых.

 

- Для  проверки знаний о БУТ,  мною использованы 1 видеосюжет. Ценность такой работы состоит в том, что обучающиеся смогли анализировать материал, выделив из просмотренного сюжета нарушение БУТ.

- При объяснении нового материала использовала практический  демонстрационный метод.

- На уроке я применила  такие технические средства обучения, как  компьютер с использованием презентации;  работа с интерактивной доской, онлайн-тестирование.

Дидактические материалы: карточки-задания, карточки-соответствия, инструкционные карты которые содержат разноуровневые задания.

Применения карточки-соответствия на уроке – обеспечило пооперационное формирование технических понятий, способствовало активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся на  данном уроке.

На уроке я рационально распределила время на все его этапы. Считаю что, этапы урока логически верно построены. Главным этапом урока является изучение новых приемов работы, все вышестоящие этапы, позволили мне плавно к этому подойти.

Я считаю, что урок прошел на высоком эмоциональном уровне. Этому способствовало использование листа самооценки - в качестве контроля и оценивания деятельности. 

На уроке старалась создать деловую доброжелательную  обстановку и благоприятный микроклимат. Считаю, что у меня это удалось.

В целом мне удалось реализовать поставленные цели, и урок прошел на «отлично».

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала 546377
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх