Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка по географии на тему "Растительный мир России" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Методическая разработка по географии на тему "Растительный мир России" (8 класс)

библиотека
материалов

Растительный мир России

Цели и задачи урока:

  1. Рассмотреть типы растительности и взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Выявить главные причины, влияющие на размещение растительности по территории нашей страны, основные типы растительности России, в каких условиях они формируются.

  2. Продолжить формирование умения рассказывать, вступать в диалог по проблеме единства взаимосвязи человека и природы. Развивать память, мышление, воображение.

  3. Воспитывать умение работать в коллективе, развивая такое качество как, взаимопомощь, культура обучения.


Оборудование:

  • настенные карты; “Растительность России”, “Природные зоны России”,

  • гербарий,

  • слайды “растительность России”,

  • картины по природным зонам,

  • инструктивные карточки на каждого ученика.

Ход урока

1. Организационный момент

II. Вступительное слово учителя


Сообщение темы и цели: сегодня мы будем знакомиться с характером растительности на территории России, типичными растениями, условиями их формирования. Мы должны проследить взаимосвязь “Растительность – природа. Время. Человек”. Известный историк В.О. Ключевский писал: “Сила, которая держит, в своих руках колыбель каждого народа, – природа его страны” Наша задача подтвердить высказывание фактами.


Растительность — один из важнейших компонентов природы. По растительности мы узнаем природную зону, растительность определяет лицо ландшафта.

  1. Растения — важный фактор почвообразования.

  2. Растительность защищает почву от эрозии, поддерживает уровень грунтовых вод, а, значит, влияет на полноводие рек и озер.

  3. Растения дают пищу животным и человеку.

  4. Растения Земли формируют состав атмосферы, поставляя кислород, выделяемый в процессе фотосинтеза.

  5. Растительный покров планеты — это еще и ее красота.

  6. Растения существуют не изолированно, а в растительных сообществах. Состав растений в сообществе определяется соотношением тепла и влаги в течение года. Россия имеет разнообразие растительных сообществ.


Факторы, влияющие на растительность. Природный растительный покров России очень разнообразен — от тундры на Крайнем Севере до пустыни у южных границ страны. Главная причина этого разнообразия —

  1. различия в климате отдельных районов.

  2. Грунтовые воды

  3. Почвы

  4. Рельеф

  5. деятельность человека


На холодном, суровом, ветреном Севере мы находим приземистый ковер растений с господством мхов и лишайников, в средней полосе страны, где климат теплее, распространены леса, еще южнее — там, где летом жарко и очень мало влаги, могут существовать только сообщества степных и пустынных растений.

Если районы отличаются по типу климата, то они обязательно имеют и различный природный растительный покров. На равнинах растительность меняется на большом пространстве, например, при движении с севера на юг на протяжении нескольких сотен или даже тысяч километров.

По ходу рассказа учитель вычерчивает на доске схему:

hello_html_mbb6767d.png

В России лучше всего зональность растительности выражена в европейской части: тундра, лес, степь, пустыня. Чтобы определить, в какой зоне мы находимся, нужно обратить внимание на растительность, которая преобладает на суглинистых ровных пространствах, расположенных вне речных долин, т. е. зональную растительность.


III. Групповая работа

Учитель: Чем запоминается Россия? Неброской красотой природы, синевой бесчисленных озёр. Время словно остановилось в небольших затерянных среди лесов деревеньках. В строгости и величии древних городов. Новостройках, затерявшихся среди болот. “Живая природа” сопровождает человека. Принято считать, что главное в “живой природе” – растительность, флора. О ней говорят даже названия природных зон-тайга, степь, лесостепь и.т.д. В нашей стране высших растений около 18 тысяч. Интересно, что среди представителей растительного мира преобладают виды травянистых растений – их многие тысячи, тогда как деревьев чуть больше 500. Обо всех не расскажешь. Поэтому мы заслушаем результаты исследований научных экспедиций.


С различными типами растительных сообществ учащиеся знакомятся, работая в группах. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает гербарий растений одного растительного сообщества, по которому она будет работать, и лист с программой действий и вопросами.

На работу отводится 10—15 минут, затем группы отчитываются о выполненной работе. Все слушают и заполняют сводную таблицу.

Типы растительных сообществ


Растительное сообщество

Условия формирования

Общий вид

Типичные растения

Приспособленность к условиям среды

тундра






Лист 1. Тундра.

Прочитайте текст учебника (Б.: с. 102; Р.: с. 149), Ответьте на вопросы

1. Где в России преобладает тундровая растительность, покажите на карте южную границу тундры. (По карте атласа «Растительность»);

2. Каковы Условия формирования растительного сообщества тундры?

З. Рассмотрите по гербарию виды растений тундры, назовите их и при отчете продемонстрируйте классу.

4. Какие приспособления имеют растения (листья, корни, однолетние многолетние)?

5. Почему растения имеют небольшой рост, подушкообразные формы? Почему у них мелкие листовые пластинки?

6. Почему преобладают многолетние растения?

7. Почему у растений разветвленная корневая система?

.

Сообщение:

Ботаник. Летняя тундра полна красок. Там много видов лишайников, трав, в изобилии растут клюква, голубика, морошка, черника. Заросли осок и пушиц во время цветения создают впечатление снежного покрова.

В тундре много полезных растений: ягодных, кормовых, лекарственных, которые хорошо приспособлены к местным климатическим условиям. Огромные площади заняты карликовой растительностью — березой, ивой, можжевельником. Низкий рост растений тундры позволяет им пользоваться защитой от вымерзания —снеговым покровом, а летом получать тепло от почвы, которая нагревается сильнее, чем окружающий воздух.

Большинство тундровых растений вечнозеленые, их листья осенью не отмирают, и весной снова пробуждаются, потому что лето короткое и растение не тратит время на распускание почек. Весной в тундре обилие красок: цветут смолевка, полярный мак, камнеломка. Подушкообразной формы растения прижимаются к земле — это спасает их от жгучего холода и больших испарений. Значительные площади в тундре заняты лишайниками, из которых ягель является ценным кормом для оленей


Лист 2. Леса

Сообщение:

Лес, в том числе и хвойный – это грибы, ягоды, древесина, лекарственные травы, дичь. Природные Зоны хвойных лесов занимает большую территорию России. На долю России приходится 22% мировых лесных ресурсов – 60% всей территории страны. Запасы древесины превосходят запасы США и Канады в 3,5 раза и более 80% – это хвойные породы. В западной зоне России 26 % площадей покрыто тайгой. В восточной зоне (Северный Урал, Западная и Восточная Сибирь, Дальний Восток) – 65% территории покрыто хвойным лесом – это территории за исключением тундры и лесотундры. Сам лес оказывает влияние на состояние нижнего слоя атмосферы (уменьшение скорости ветра, увеличение испарения, очищение воздуха от пыли).


1. Прочитайте Текст учебника ( Стр. 150—151)

2. Какие типы растительности можно выделить в лесных сообществах? (Темнохвойная тайга, сосновые боры, светлохвойная лиственничная тайга Сибири, смешанный и широколиственный лес.)

3. Каковы условия формирования лесной растительности? (Умеренный климат, холодная Зима, теплое лето, избыточное увлажнен)

4. Рассмотрите гербарий и рисунки, определите растения широколиственных лесов и тайги.

5. Какие приспособления имеют растения лесов. (листья превращены в иглы, лиственница сбрасывает хвоинки) Почему у ели корни идут вглубь, а у лиственницы, распространены в поверхностном слое? (Лиственница растет на мерзлотных почвах)


6. Чем отличаются условия произрастания широколиственных лесов от условий хвойных лесов? (Широколиственные леса растут к югу от хвойных где более мягкая Зима.

7. Почему в самом суровом резкоконтинентальном климате Восточной Сибири, растет в лесах только лиственница? (Она более холодостойкая)

9. Какие породы относятся к светлохвойным?


Физкультминутка.

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.



О какой природной зоне идет речь в стихотворении:

На все стороны пусть:
Ни лесочка, ни гор!
Необъятная гладь!
Неоглядный простор!

- Конечно же, это стихи о степи.


Лист З. Степи

1. Изучите текст учебника ( стр. 152; ). На карте ( рис. 70, стр.159) определите ареал распространения степной растительности. (Юг Русской и Западно-Сибирской равнины.)

2. Каковы условия формирования растений степей? (к = 0,9—0,8, недостаточное увлажнение, очень теплое лето.)

3. Рассмотрите гербарные экземпляры степных растений.

4. Какие приспособления имеют растения степей к условиям среды? (Это травы с мощными корнями, с луковицами и корневищами, у некоторых очень тонкие листья — ковыль.)

5. Почему степи зеленеют лишь ранней весной? (Весной в почве есть достаточно влаги, весной цветут растения с коротким сроком вегетации, как правило, имеющие запас питательных веществ в луковицах и корневищах — это тюльпаны, ирисы, пионы и др. их называют эфемерами.)

Сообщение:

Южная степь - это царство ковылей. Внешний облик растительности своеобразен, неповторим — серебристое, седое море, волнующееся от ветра. На этом фоне лишь кое-где разбросаны яркие пятна цветущего разнотравья. А местами его и совсем нет.

Ковыль растет своеобразно — в виде крупного, очень плотного куста. Листья ковыля очень узкие и почти всёгда сложены вдоль. Такая форма листовой пластинки служит приспособлением для того, чтобы уменьшить испарение из тканей листа. Ковыли — достаточно засухоустойчивые растения, хорошо переносящие недостаток влаги в почве.

Плод ковыля очень узкий, острый. Вонзаясь в землю и благодаря особому приспособлению, зерновка ввинчивается в почву. Так обеспечивается лучшее прорастание семян (они сразу же оказываются в почве, а не остаются на ее поверхности).


6. Почему в степях не растут деревья? (Им не хватает влаги.)


Лист 4. Пустыни

1. Прочитайте текст учебника ( стр. 152; ).

2. Найдите на карте растительности территорию, занятую пустынями и полупустынями. (Юго-восток Русской равнины, Прикаспийская низменность.)

3. Рассмотрите образцы гербария и определите приспособления растений к условиям скудного увлажнения. (Длинные корни, Мелкие листья опушены или покрыты восковым налетом, отсутствие листьев, комочки.)

4. Назовите растения пустынного сообщества. (Верблюжья колючка, солянки, дерево саксаул, джузгун, рогач, полыни.)

5. Почему на саксауле за один год образуется несколько годовых колец? (Образование колец связано с количеством дождливых дней.)


Азональные, растительные сообщества: луга и болота.

— Кроме зональных растительных сообществ, которые мы сегодня изучили, есть азональные растительные сообщества, не образующие сплошной полосы. Это луга и болота. Вы можете встретить их в нескольких природных зонах, среди других растительных сообществ.


Растительные ресурсы

Мир растений дает человеку пищевые продукты, корма, сырье.

Лесные ресурсы – это разнообразные ресурсы лесов, используемые в народном хозяйстве.


— Что дает человеку мир растений? (Лес дает древесину для строительства, для изготовления бумаги, ткани (вискоза), используется как дрова. Смола деревьев используется в книгопечатании.)

— И у вас в пасте ручек тоже есть смола. Иначе буквы очень быстро будут осыпаться с бумаги.

Учащиеся вспоминают лекарственные растения, съедобные — землянику, малину, орехи, грибы. Растения — корм для домашних животных. Луга — это пастбище и сенокосы.


IУ. Итог урока

Итогом урока является Заполненная таблица в тетради — по образцу растительности тундры.

Учитель: Слушая отчёты экспедиции, мы выяснили, что удивительна и разнообразна флора России, но прикосновение к ней должно быть бережное. Будущее процветание человечества возможно только при разумном сочетании бережного отношения к природе.

Земля – наш дом, человек должен осознавать свою ответственность перед потомками. Возвращаюсь к словам Ключевского: “Сила, которая держит в своих руках колыбель каждого народа, – природа его страны”

Домашнее задание

§ 25;

  1. Растительное сообщество пустыни.

  2. Составить кроссворд «Растительный мир России» или 10 опросов о растениях, их приспособлении к условиям среды.

  3. Индивидуальные задания. Подготовить сообщения:

а) о северном олене, б) о верблюде.


Вопросы

  1. . Почему в тундре преобладают многолетние растения?

  2. . Почему в самом суровом резкоконтинентальном климате Восточной Сибири, растет в лесах только лиственница? (Она более холодостойкая)

  3. . Какие породы деревьев относятся к светлохвойным?

  4. . Почему в степях не растут деревья? (Им не хватает влаги.)

5. Почему на саксауле за один год образуется несколько годовых колец? (Образование колец связано с количеством дождливых дней.)


Чемпионы леса

1. Самое долговечное дерево, живущее до 900 лет – лиственница.
2. Самое высокое дерево – кедр.
3. Самое распространённое дерево – сосна.
4. Самое красивое, новогоднее дерево – ёлочка.
5. Самое распространённое лиственное «дерево – пионер» – береза.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока:Рассмотреть типы растительности и взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Выявить главные причины, влияющие на размещение растительности по территории нашей страны, основные типы растительности России, в каких условиях они формируются.

На уроке должны проследить взаимосвязь “Растительность – природа. Время. Человек”. Известный историк В.О. Ключевский писал: “Сила, которая держит, в своих руках колыбель каждого народа, – природа его страны” Наша задача подтвердить высказывание фактами. По растительности мы узнаем природную зону, растительность определяет лицо ландшафта.  

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1304
Номер материала 408513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх