Методическая разработка по математике на тему: "Деление натуральных чисел"
Предпросмотр материала:
Математический диктант
Вариант 1
1. Разделите восемьдесят один на три
2. Найдите частное сорока пяти и пятнадцати
3. Частное равно шестнадцати, а делитель – восьми. Найдите делимое.
Запишите выражение:
4. Частное восьмидесяти двух и «эм»
5. Какое число меньше «икс» на восемнадцать?
6. Какое число меньше «цэ» в двадцать раз?
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Ноль можно разделить на любое число
8. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель
Математический диктант
Вариант 2
1. Разделите сто четыре на четыре
2. Найдите частное шестидесяти четырех и шестнадцати
3. Делимое равно ста сорока, а частное – пяти. Найдите делитель.
Запишите выражение:
4. Какое число меньше «икс» в сто раз?
5. Какое число больше «эм» в восемнадцать раз?
6. Частное «эн» и тридцати четырех
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Чтобы найти делимое, надо частное разделить на делитель
8. Любое число можно разделить на ноль
Математический диктант
Вариант 1
1. Разделите восемьдесят один на три
2. Найдите частное сорока пяти и пятнадцати
3. Частное равно шестнадцати, а делитель – восьми. Найдите делимое.
Запишите выражение:
4. Частное восьмидесяти двух и «эм»
5. Какое число меньше «икс» на восемнадцать?
6. Какое число меньше «цэ» в двадцать раз?
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Ноль можно разделить на любое число
8. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель
Математический диктант
Вариант 2
1. Разделите сто четыре на четыре
2. Найдите частное шестидесяти четырех и шестнадцати
3. Делимое равно ста сорока, а частное – пяти. Найдите делитель.
Запишите выражение:
4. Какое число меньше «икс» в сто раз?
5. Какое число больше «эм» в восемнадцать раз?
6. Частное «эн» и тридцати четырех
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Чтобы найти делимое, надо частное разделить на делитель
8. Любое число можно разделить на ноль
Математический диктант
Вариант 1
1. Разделите восемьдесят один на три
2. Найдите частное сорока пяти и пятнадцати
3. Частное равно шестнадцати, а делитель – восьми. Найдите делимое.
Запишите выражение:
4. Частное восьмидесяти двух и «эм»
5. Какое число меньше «икс» на восемнадцать?
6. Какое число меньше «цэ» в двадцать раз?
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Ноль можно разделить на любое число
8. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель
Математический диктант
Вариант 2
1. Разделите сто четыре на четыре
2. Найдите частное шестидесяти четырех и шестнадцати
3. Делимое равно ста сорока, а частное – пяти. Найдите делитель.
Запишите выражение:
4. Какое число меньше «икс» в сто раз?
5. Какое число больше «эм» в восемнадцать раз?
6. Частное «эн» и тридцати четырех
Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)?
7. Чтобы найти делимое, надо частное разделить на делитель
8. Любое число можно разделить на ноль
Краткое описание материала
Деление натуральных чисел и его свойства.
Действие, с помощью которого, по произведению и одному из
множителей находят второй, называют делением.
| Число, которое делят, называется делимым, число, на которое делят, называют делителем, а результат деления частным. Частное показывает во сколько раз делимое больше делителя. |
| Выражение вида: а : 0 — не имеет смысла. Делить на нуль нельзя. |
| Исходя из записи а • 1 = а можно вывести что, а : 1 = а и а : а = 1 . В результате деления любого числа на 1 получается это же число. Результатом деления двух одинаковых чисел будет единица. Зная, что y • 0 = 0 можно понять что, 0 : y = 0 . При делении нуля на любое число частным будет нуль. |
Методическая разработка по математике на тему: "Деление натуральных чисел"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Деление натуральных чисел и его свойства.
Действие, с помощью которого, по произведению и одному из
множителей находят второй, называют делением.
| Число, которое делят, называется делимым, число, на которое делят, называют делителем, а результат деления частным. Частное показывает во сколько раз делимое больше делителя. |
| Выражение вида: а : 0 — не имеет смысла. Делить на нуль нельзя. |
| Исходя из записи а • 1 = а можно вывести что, а : 1 = а и а : а = 1 . В результате деления любого числа на 1 получается это же число. Результатом деления двух одинаковых чисел будет единица. Зная, что y • 0 = 0 можно понять что, 0 : y = 0 . При делении нуля на любое число частным будет нуль. |
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 25 человек
- Курс уже прошел 8281 человек
- Сейчас обучается 859 человек из 77 регионов
- Курс уже прошли 142 человека
- Сейчас обучается 20 человек из 8 регионов
- Курс уже прошли 1465 человек
- Сейчас обучается 206 человек из 48 регионов
- Курс уже прошли 2596 человек
- Сейчас обучается 361 человек из 63 регионов
- Курс уже прошли 211 человек
- Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт (модернизация) лифтов»
Профессия: Специалист по эксплуатации лифтового оборудования
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся как средство развития познавательной активности при обучении математике в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 33 человека
Современные подходы к организации образовательного процесса и оцениванию в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО
Психология личности: от самокритики к осознанным целям
Психологическая коррекция эмоционально-поведенческих нарушений у детей и подростков
Написание сочинения по репродукции картины: «Рожь» И. И. Шишкина и «Весна. Большая вода» И. И. Левитана
Основы управления проектами: от формирования идеи до оценки эффективности
Маркетинговые исследования и рекламные коммуникации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»